Урок «Тиристор.Четырехслойные полупроводниковые приборы» - История изменений

Марина Низенькова в 09:59, 9 июля 2009

2009-07-09T09:59:43Z

Марина Низенькова в 07:42, 5 декабря 2007

2007-12-05T07:42:32Z

Тарасова Валентина в 11:29, 4 декабря 2007

2007-12-04T11:29:40Z

Марина Низенькова в 10:44, 4 декабря 2007

2007-12-04T10:44:28Z

Марина Низенькова в 10:12, 4 декабря 2007

2007-12-04T10:12:54Z

Марина Низенькова: «Тема занятия: «Тиристор. Четырехслойные полупроводниковые приборы»» переименована в «[[Урок «Тиристор.Четырехслойные полупроводников

2007-12-04T09:53:40Z

«Тема занятия: «Тиристор. Четырехслойные полупроводниковые приборы»» переименована в «[[Урок «Тиристор.Четырехслойные полупроводников

Марина Низенькова в 07:03, 3 декабря 2007

2007-12-03T07:03:01Z

Сапрыкина Е.В. в 13:13, 30 ноября 2007

2007-11-30T13:13:33Z

Сапрыкина Е.В.: Новая: Тема занятия: «Тиристор. Четырехслойные полупроводниковые приборы» Цели занятия: обучающая - соверш...

2007-11-30T13:02:35Z

Новая: Тема занятия: «Тиристор. Четырехслойные полупроводниковые приборы» Цели занятия: обучающая - соверш...

Новая страница

Тема занятия: «Тиристор. Четырехслойные полупроводниковые приборы»

Цели занятия:

обучающая - совершенствовать знания по дисциплине, обучение решению задач

необходимых в практической деятельности;

развивающая - понятия именованного числа и стандартного вида числа, перевода
именованного числа в большие и меньшие единицы измерения, степени с целым
показателем, действий со степенями, представления о метре, о работе мобильного
телефона;

воспитательная - внимательность при решении задач.

Вид занятия: бинарный урок.

Методы:

- обучения: практический;

- преподавания: монологический рассказ, объективно стимулирующий.

Межпредметные связи: математика (КТП – т. 10)

Материально - техническое оснащение занятия: калькуляторы, плакаты

Литература

основная:

1.Электронная техника.

дополнительная:

1.Колмогоров В. Н.Алгебра и начала анализа 10-11классы.

2.Перельман Я. И. Занимательная алгебра. Москва Наука 1976

Ход занятия.

1.Организационный момент (3 мин.):1-й преподаватель
:
1.1Приветствие: «Здравствуйте!»

1.2. Заполнение журнала.

1.3. Сообщение цели занятия: «Сегодня мы научимся решать простейшие задачи на
определение сопротивления и длины волны, применяя сведения по математике».

2.Повторение пройденного материала (15 мин.):2-й преподаватель

:2.1.Исторические сведения о появлении в России Международной системы СИ.

2.2.Работа над словами: кило, деци, санти, пико и др. (преподаватель знакомит с

образованием данных слов, опираясь на знания студентов) На доске появляется опорная

схема:

километр 103

метр

дециметр <math>10-1</math>

сантиметр 10-2

миллиметр 10-3

Работа с плакатом (приложение №1)
.
2.3.Работа с плакатом (приложение №2)
.
2.4.Решение опорных примеров с именованными числами, представленными в
стандартной форме:

0,4*106*2*10-5=0,8*101

0,4*10-2*2*10-8=0,8*10-10

4/(2*10-3)=2000=2*103

0,425нм=0,425*10-9м=425*10-3*10-9м=425*10-12м

3.Изложение нового материала(15 мин.):1-й преподаватель:

3.1.Задача. «Найти сопротивление диода постоянному току, если при прямом напряжении

Uпр=0,6 В через диод протекает Iпр=0,2 мА»

Решение: (при решении задачи опирается на знания студентов по физике) Закон Ома:

I=U/R, R=U/I= (0, 6) В/ (0, 2*10-3А) =3000 Ом.

3.2 Первичное закрепление. Аналогичные задачи решает 4 студента у доски по карточкам.

U=0,3 В ; I=24 мА.

U=30 В; I=15 мкА.

U=20 В; I=20 пА.

U=6 В; I=0, 06 МА. Поощряется быстрое решение всех задач.

4.Рурика «Это интересно»(5 минут)

4.1 2-й преподаватель:

«Знаете ли вы, что понятие «метр» формировалось очень долго. Вначале под метром понимали 1/40-ую часть французского меридиана, потом-100 сантиметров, 10 дециметров, 1000 миллиметров. В настоящее время под метром понимают длину волны излучения».

4.2 1-й преподаватель:

«Знаете ли вы, что мобильный телефон работает при 900 мГ. Теперь мы с вами можем определить длину волны мобильного телефона.

ג=3*106 м/(900*106)=0,33 м»

5. Самостоятельная работа (40 минут)

Решение задач на определение длины волны.

Студенты работают по индивидуальным карточкам

6.Подведение итогов.(5 минут)

7.Домашняя работа: индивидуальные задания.

[[Категория:Методическая копилка]]

← Предыдущая		Версия 09:59, 9 июля 2009
Строка 118:		Строка 118:
	[[Участник:Сапрыкина Е.В.]]		[[Участник:Сапрыкина Е.В.]]

−	[[Категория:~~Методическая копилка~~]]	+	[[Категория:Физика, химия, астрономия]]

@@ Строка 76: / Строка 76: @@
 '''3. Изложение нового материала'''(15 мин.):1-й преподаватель:
-.1.Задача. «Найти сопротивление диода постоянному току, если при прямом напряжении Uпр=0,6 В через диод протекает Iпр=0,2 мА»
+.1.Задача. «Найти сопротивление диода постоянному току, если при прямом напряжении <math>U_{pr}</math>=0,6 В через диод протекает <math>I_{pr}</math>=0,2 мА»
 Решение: (при решении задачи опирается на знания студентов по физике) Закон Ома:

← Предыдущая		Версия 11:29, 4 декабря 2007
Строка 115:		Строка 115:

	[[Медиа:Тиристор.ppt\|Презентация к уроку]]		[[Медиа:Тиристор.ppt\|Презентация к уроку]]
		+
		+	[[Участник:Сапрыкина Е.В.]]

	[[Категория:Методическая копилка]]		[[Категория:Методическая копилка]]

← Предыдущая		Версия 13:13, 30 ноября 2007
Строка 127:		Строка 127:

	7.Домашняя работа: индивидуальные задания.		7.Домашняя работа: индивидуальные задания.
		+
		+	[[Медиа:Тиристор.ppt]]

	[[Категория:Методическая копилка]]		[[Категория:Методическая копилка]]

@@ Строка 68: / Строка 68: @@
 .4.Решение опорных примеров с именованными числами, представленными  в стандартной форме:
-,4*106*2*10-5=0,8*101
+,4*<math>10^6</math>*2*<math>10^{-5}</math>=0,8*<math>10^1</math>
-,4*10-2*2*10-8=0,8*10-10
+,4*<math>10^{-2}</math>*2*<math>10^{-8}</math>=0,8*<math>10^{-10}</math>
-/(2*10-3)=2000=2*103
+/(2*<math>10^{-3}</math>)=2000=2*<math>10^3</math>
-,425нм=0,425*10-9м=425*10-3*10-9м=425*10-12м
+'''3. Изложение нового материала'''(15 мин.):1-й преподаватель:
-'''3.Изложение нового материала'''(15 мин.):1-й преподаватель:
+.1.Задача. «Найти сопротивление диода постоянному току, если при прямом напряжении Uпр=0,6 В через диод протекает Iпр=0,2 мА»
-−
 .1.Задача. «Найти сопротивление диода постоянному току, если при прямом напряжении
-−
 Uпр=0,6 В через диод протекает Iпр=0,2 мА»
 Решение: (при решении задачи опирается на знания студентов по физике) Закон Ома:
-I=U/R, R=U/I= (0, 6) В/ (0, 2*10-3А) =3000 Ом.
+I=U/R, R=U/I= (0, 6) В/ (0, 2*<math>10^{-3}</math>А) =3000 Ом.
 .2 Первичное закрепление. Аналогичные задачи решает 4 студента у доски по карточкам.
@@ Строка 94: / Строка 90: @@
 U=20 В; I=20 пА.
-U=6 В; I=0, 06 МА. Поощряется быстрое решение всех задач.
+U=6 В; I=0, 06 мА. Поощряется быстрое решение всех задач.
 '''4.Рурика «Это интересно»'''(5 минут)
@@ Строка 104: / Строка 100: @@
 .2 1-й преподаватель:
-«Знаете ли вы, что мобильный телефон работает при 900 мГ. Теперь мы с вами можем определить длину волны мобильного телефона.
+"Знаете ли вы, что мобильный телефон работает при 900 мГ. Теперь мы с вами можем определить длину волны мобильного телефона".
-ג=3*106 м/(900*106)=0,33 м»
+[[Изображение:Lambda.jpg]]=<math>10^6</math> м/(900*<math>10^6</math>)=0,33 м
 '''5. Самостоятельная работа''' (40 минут)

@@ Строка 52: / Строка 52: @@
 схема:
-километр       10^3
+километр    <math>10^3</math>
 метр
-дециметр       <math>10-1</math>
+дециметр     <math>10^{-1}</math>
-сантиметр     10-2
+сантиметр    <math>10^{-2}</math>
-миллиметр    10-3
+миллиметр   <math>10^{-3}</math>
 Работа с плакатом (приложение №1)

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Тема занятия: «Тиристор. Четырехслойные полупроводниковые приборы»
+'''Цели занятия:'''
-Цели занятия:
+* обучающая - совершенствовать знания по дисциплине, обучение решению задач необходимых в практической деятельности;
-обучающая - совершенствовать знания по дисциплине, обучение решению задач
+* развивающая - понятия именованного числа и стандартного вида  числа, перевода именованного числа в большие и меньшие единицы измерения,  степени с целым показателем, действий со степенями, представления о метре, о работе мобильного телефона;
-−
-необходимых в практической деятельности;
-−
 развивающая - понятия именованного числа и стандартного вида  числа, перевода
 именованного числа в большие и меньшие единицы измерения,  степени с целым
 показателем, действий со степенями, представления о метре, о работе мобильного
 телефона;
-воспитательная - внимательность при решении задач.
+* воспитательная - внимательность при решении задач.
-Вид занятия: бинарный урок.
+''Вид занятия: бинарный урок.''
-Методы:
+''Методы:''
--  обучения: практический;
+* обучения: практический;
-- преподавания: монологический рассказ, объективно стимулирующий.
+* преподавания: монологический рассказ, объективно стимулирующий.
 Межпредметные связи: математика (КТП – т. 10)
@@ Строка 26: / Строка 19: @@
 Материально - техническое оснащение занятия: калькуляторы, плакаты
-Литература
+'''Литература'''
- основная:
+основная:
 .Электронная техника.
@@ Строка 38: / Строка 31: @@
 .Перельман Я. И. Занимательная алгебра. Москва Наука 1976
-Ход занятия.
+'''Ход занятия.'''
-.Организационный момент (3 мин.):1-й преподаватель
+'''1.Организационный момент''' (3 мин.):1-й преподаватель
-−
-.1Приветствие: «Здравствуйте!»
+.1Приветствие
 .2. Заполнение журнала.
 .3. Сообщение цели занятия: «Сегодня мы научимся решать простейшие задачи на
 определение сопротивления и  длины волны, применяя сведения по математике».
-.Повторение пройденного материала (15 мин.):2-й преподаватель
+'''2.Повторение пройденного материала''' (15 мин.):2-й преподаватель
-:2.1.Исторические сведения о появлении в России  Международной системы СИ.
+.1.Исторические сведения о появлении в России  Международной системы СИ.
 .2.Работа над словами:  кило, деци, санти, пико и др. (преподаватель знакомит с
@@ Строка 60: / Строка 52: @@
 схема:
-километр       103
+километр       10^3
 метр
@@ Строка 67: / Строка 59: @@
 сантиметр     10-2
 миллиметр    10-3
 Работа с плакатом (приложение №1)
-−
 .3.Работа с плакатом (приложение №2)
-−
-.4.Решение опорных примеров с именованными числами, представленными  в
+.4.Решение опорных примеров с именованными числами, представленными  в стандартной форме:
 стандартной форме:
 ,4*106*2*10-5=0,8*101
@@ Строка 86: / Строка 76: @@
 ,425нм=0,425*10-9м=425*10-3*10-9м=425*10-12м
-.Изложение нового материала(15 мин.):1-й преподаватель:
+'''3.Изложение нового материала'''(15 мин.):1-й преподаватель:
 .1.Задача. «Найти сопротивление диода постоянному току, если при прямом напряжении
@@ Строка 94: / Строка 84: @@
 Решение: (при решении задачи опирается на знания студентов по физике) Закон Ома:
- I=U/R, R=U/I= (0, 6) В/ (0, 2*10-3А) =3000 Ом.
+I=U/R, R=U/I= (0, 6) В/ (0, 2*10-3А) =3000 Ом.
 .2 Первичное закрепление. Аналогичные задачи решает 4 студента у доски по карточкам.
@@ Строка 106: / Строка 96: @@
 U=6 В; I=0, 06 МА. Поощряется быстрое решение всех задач.
-.Рурика «Это интересно»(5 минут)
+'''4.Рурика «Это интересно»'''(5 минут)
 .1 2-й преподаватель:
@@ Строка 118: / Строка 108: @@
 ג=3*106 м/(900*106)=0,33 м»
-. Самостоятельная работа (40 минут)
+'''5. Самостоятельная работа''' (40 минут)
 Решение задач на определение длины волны.
@@ Строка 124: / Строка 114: @@
 Студенты работают по индивидуальным карточкам
-.Подведение итогов.(5 минут)
+'''6.Подведение итогов.'''(5 минут)
-.Домашняя работа: индивидуальные задания.
+'''7.Домашняя работа: индивидуальные задания.'''
-[[Медиа:Тиристор.ppt]]
+[[Медиа:Тиристор.ppt|Презентация к уроку]]
 [[Категория:Методическая копилка]]