Марина Низенькова в 04:31, 7 ноября 2011

2011-11-07T04:31:21Z

Фомина в 10:49, 3 ноября 2011

2011-11-03T10:49:45Z

Фомина в 10:49, 3 ноября 2011

2011-11-03T10:49:09Z

Фомина в 10:44, 3 ноября 2011

2011-11-03T10:44:49Z

Внесённые изменения

Фомина: Новая: ''Урок 23 (6 класс)'' '''Тема урока: «Гармония. Красочность музыкальной гармонии»''' ''Цель: обобщить знания ...

2011-11-03T10:34:49Z

Новая: ''Урок 23 (6 класс)'' '''Тема урока: «Гармония. Красочность музыкальной гармонии»''' ''Цель: обобщить знания ...

Новая страница

''Урок 23 (6 класс)''
'''Тема урока: «Гармония. Красочность музыкальной гармонии»'''

''Цель: обобщить знания о значении гармонии в музыке.''

''Задачи урока:''
Образовательные:

-проверить качество усвоения полученных знаний о музыке, ее гармонии и красоте;
- научить слышать музыку на темы литературных произведений;
-повторить определения музыкальных терминов: консонанс, диссонанс, трезвучие, аккорд, мажор, минор.
-закрепить знания о творчестве композиторов: П.И.Чайковский, Ж.Бизе, В.А.Моцарт.

Развивающие:

-развивать умение находить взаимодействие между музыкой и литературой и рассуждать на эти темы;
-развивать умение выделять, прослеживать особый внутренний мир личных переживаний каждого отдельного человека через музыку композиторов6 П.И Чайковского, Ж Бизе, В.А.Моцарта6
-развивать музыкальные способности, навыки сценической речи, певческие навыки (интонация, ритм, строй.

Воспитывающие:

-содействовать воспитанию гармонично-развитой личности ребенка;
- воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством и интерес к творчеству русских и зарубежных композиторов.

Тип урока: урок обобщения темы

Вид: комбинированный урок

Межпредметные связи: музыка, литература, живопись, русский язык.

Педагогические приемы:

-объяснительно-иллюстративный
-репродуктивный, поисковый
-создание ситуации успеха, эмоционального воздействия

Музыкальный материал:

В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада»
И.С.Бах « Прелюдия» (до мажор)
П.И.Чайковский «Марш», «Па-де-де», «вальс цветов» из балета «Щелкунчик»
Муз.Д.Тухманов, сл. И Шаферана «Белый танец». Муз.В.Купревич, сл. В.Горохова «Пингвины»
Г.Пономаренко, ст. С.Есенина «Отговорила роща золотая»
Муз.А.Пахмутова, сл. Н.Добронравова «Трус не играет в хоккей»
Ж.Бизе « Увертюра», «Хабанера», «Куплеты Тореадора» из оперы «Кармен»
В.А.Моцарт «Симфония №40» 1 часть
О. Митяев «Как здорово»

Оборудование:

Доска оформлена в виде сказочного замка, костюмы персонажей: Щелкунчик, Фея Гармония, дирижерская палочка, скрипичный ключ, искусственные цветы, карточки с терминами, на листе ватмана кроссворд, портреты П.И.Чайковского, Ж Бизе, В.А.Моцарта.
Выставка рефератов о композиторах, репродукции картин М.Врубеля «Цыганка»,
В.Пустовойтова «Коррида», музыкальный центр, диски.

Ход урока
На доске написан эпиграф к уроку

«Во всём царит гармония,

Закон

И в мире всё суть ритм,

Аккорд и тон»

Из поэзии 17 века

1. Организация класса

Звучит «маленькая ночная серенада» В.А.Моцарт

Вступительное слово учителя.

Музыка рождается там, где живут звуки. Её приносят и шелест тополей, и плеск речной воды. А порой она таится даже в тишине и безмолвии.
Умение слушать, вслушиваться в звуки и тишину – это умение постигать музыкальность мира, развивать в себе чуткий слух ко всему, что является по-настоящему прекрасным.
Великие певцы, музыканты и дирижеры дарят нам гармонию мелодий и ритмов.

Стих читает ученица под музыку И.С.Баха «Прелюдия» (до мажор)

Смотри!
Вот мир благословенный
Живой, подвижный. Переменный!
Всё вызывает интерес-
Стабильность, разум и прогресс
Земля, вода и небосвод
И звезд небесных хоровод
Он не безмолвный, не глухой
Холодный, жаркий и живой
Ты созерцай его явленье,
И он придаст тебе уменье
Спокойно, трезво размышлять
Его истоки познавать
Познанье мудрость позовет,
А мудрость к доброте ведет
В них философия мечты
Гармонии и красоты!
2.Введение в тему.

Учитель: Этот урок мы посвящаем царице всех искусств – Гармонии.

В класс входит девочка в шляпе, в длинном бальном платье. В руках – дирижерская палочка и скрипичный ключ.

Учитель: В одном из древнегреческих мифов рассказывается, что Гармония была дочерью Ареса – бога войны и раздора и Афродиты – богини любви и красоты.
Соединение коварной и разрушительной силы и силы вечной юности, жизни и любви. Такова основа равновесия и покоя, олицетворяемых Гармонией.

Гармония: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами совершим чудесное путешествие в царство Музыки.
Вот этим скрипичным ключом мы откроем дверь в королевство Гармонии

Звучит «Марш» П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик»

Гармония: В моем королевстве все говорят на особом музыкальном языке и подчиняются специальным правилам. Чтобы быть достойным жильцом моего королевства нужно выполнить мои задания.
Расскажите обо мне?

3.Рассуждение о проявлении гармонии в жизни, сравнение слов «гармония» и «лад»

Ученики: Гармония – одно из самых главных понятий музыкального искусства. Люди издавна называли гармонией красоту и соразмереность, где бы она себя не проявляла – в архитектурном ли сооружении, состоянии души или человеческой фигуре.
Ученица: Древние греки словом «гармония» определяли даже периоды мирной жизни, свободные от войн и потрясений.
Ученик: Гармония греческое слово означает «стройность, созвучность». Понимание русского слова «лад» совпадает с понятием «гармония». Есть поговорка «Сядем рядком да поговорим ладком». А лад – это и есть согласие, взаимная стройность музыкальных звуков.
Учитель: Музыка имеет свое строение, как цвет в живописи, слово в литературе, мрамор в скульптуре, так звук в музыке. Музыка начинается лишь тогда, когда её звуки организуются по законам Гармонии.

4. Терминологическая работа

Учитель: Давайте, ребята, покажем свою музыкальную эрудицию.

На карточках музыкальные термины и ученики объясняют.

Учитель: Что такое консонанс?
Ученики: Мягко звучащие созвучия
-Диссонанс?
(резко звучащие созвучия)
-Гармония?
(это учение об аккордах)
Аккорд?
(созвучие из 3-х и более различных звуков)
Арпеджио?
(когда звуки аккордов раздаются не одновременно, а по очереди)
-Трезвучие?
(аккорд, состоящий из 3-х звуков)
-Мажор?
(светло)
-Минор?
(грустно)

5.Развитие музыкального слуха, координации, музыкальной памяти.

Слуховой диктант.

Ученики по цепочке определяют разновидности аккордов.
(мажорное, минорное трезвучие)

Гармония: С первым заданием вы справились, выполните следующее

← Предыдущая		Версия 04:31, 7 ноября 2011
Строка 339:		Строка 339:

	--[[Участник:Фомина\|Фомина]] 13:49, 3 ноября 2011 (MSK)		--[[Участник:Фомина\|Фомина]] 13:49, 3 ноября 2011 (MSK)
		+
		+	[[Категория:Другие предметы]]

← Предыдущая		Версия 10:49, 3 ноября 2011
Строка 337:		Строка 337:

	Выход под музыку «Маленькая ночная серенада» В.А.Моцарт		Выход под музыку «Маленькая ночная серенада» В.А.Моцарт
		+
	--[[Участник:Фомина\|Фомина]] 13:49, 3 ноября 2011 (MSK)		--[[Участник:Фомина\|Фомина]] 13:49, 3 ноября 2011 (MSK)

← Предыдущая		Версия 10:49, 3 ноября 2011
Строка 337:		Строка 337:

	Выход под музыку «Маленькая ночная серенада» В.А.Моцарт		Выход под музыку «Маленькая ночная серенада» В.А.Моцарт
		+	--[[Участник:Фомина\|Фомина]] 13:49, 3 ноября 2011 (MSK)

Урок музыки. Гармония. 6 класс - История изменений

Марина Низенькова в 04:31, 7 ноября 2011

Фомина в 10:49, 3 ноября 2011

Фомина в 10:49, 3 ноября 2011

Фомина в 10:44, 3 ноября 2011

Фомина: Новая: ''Урок 23 (6 класс)'' '''Тема урока: «Гармония. Красочность музыкальной гармонии»''' ''Цель: обобщить знания ...