Урок по химии "Полимеры" - История изменений

Куруц Татьяна в 16:46, 15 июня 2010

2010-06-15T16:46:08Z

Куруц Татьяна в 16:26, 15 июня 2010

2010-06-15T16:26:27Z

Куруц Татьяна в 16:18, 15 июня 2010

2010-06-15T16:18:04Z

Куруц Татьяна в 15:04, 15 июня 2010

2010-06-15T15:04:25Z

Куруц Татьяна: Новая: === '''Кувшинова Лариса Алексеевна''' === МОУ лицей № 51 г.о.Тольятти 11 класс
'''Цели урока:''' обобщ...

2010-06-15T14:43:59Z

Новая: === '''Кувшинова Лариса Алексеевна''' === МОУ лицей № 51 г.о.Тольятти 11 класс '''Цели урока:''' обобщ...

Новая страница

=== '''Кувшинова Лариса Алексеевна''' ===

МОУ лицей № 51 г.о.Тольятти

11 класс

'''Цели урока:''' обобщить, систематизировать, углубить знания по теме «Полимеры», уметь обосновывать использование информации определенного вида, формировать умения учащихся участвовать в обсуждении, отстаивать свою точку зрения, уважая точку зрения других людей, способствовать формированию научного мировоззрения через установление причины следственных связей. 
'''Оборудование:''' проектор, компьютер, экран. 
'''1. Организационный момент''' 
- Сегодня вы представите результаты проектов, которые самостоятельно выполняли в ходе подготовки к уроку в течение двух недель, работая в группах. 
'''2. Актуализация знаний.''' 
- Прежде, чем начать презентацию вашей проектной деятельности, необходимо ответить на некоторые вопросы, которые пригодятся вам в течение урока для работы. 
* Что такое полимеры? 
* Какова классификация полимеров? 
* Какие способы получения полимеров вам известны? 
* С помощью каких реакций можно получить полимеры? 
* Чем между собой отличаются эти реакции? 
* Какое строение могут иметь полимеры? 
'''3. Презентация работ учащихся.''' 
- Каждая группа получила задание исследовать классы полимеров. Отчет о проделанной работе группами представлен в мультимедийных презентациях выполненных с помощью пакета презентационной графики «Power Point» 
По мере защиты своей работы, учащиеся составляют план-конспект, фиксируя основные понятия. 
* Презентация проекта «Неорганические полимеры»
# Строение. Многообразие.
# Свойства.
# Значение
# Применение.
* Презентация проекта «Пластмассы»
# Строение. Многообразие.
# Свойства.
# Значение
# Применение.
* Презентация проекта «Волокна».
# Строение. Многообразие.
# Свойства.
# Значение
# Применение.
* Презентация проекта «Биополимеры».
# Строение. Многообразие.
# Свойства.
# Значение
# Применение.
Защита проекта команды «Биополимеры» с помощью агитационных листовок. Предвыборная агитация. Раздают красочно оформленные агитационные листовки. Призывают с трибуны. Кто такие «Биополимеры». Белок– представитель в кандидаты. 
''Биография.'' В органической химии большое значение имеют высокомолекулярные природные полимеры так называемые соединения белки или белковые вещества Их также называют протеинами (от греческого «протос» - первый, важный). Белки выполняют разнообразные биологические функции: каталитические (ферменты), регуляторные (гормоны), структурные (коллаген, фиброин), двигательные (миозин), транспортные (гемоглобин, миоглобин), защитные (иммуноглобулины, интерферон), запасные (казеин, альбумин, глиадин) и другие. Среди белков встречаются антибиотики и вещества, оказывающие токсическое действие. Исключительное свойство белка – самоорганизация структуры, то есть его способность самопроизвольно создавать определенную, свойственную только данному белку пространственную структуру. По существу, вся деятельность организма (развитие, движение, выполнение им различных функций и многое другое) связано с белковыми веществами. Без белков невозможно представить себе жизнь. 
Белки – важнейшая составная часть пищи человека и животных, поставщик необходимых им аминокислот. Голосуйте за «Белок». 
После выступления каждой группы учащиеся задают вопросы, делают замечания, дополнения. 
На рейтинговых листах оценивают защиту проекта. (Приложение №1) 

'''4. Подведение итогов защиты проектов.'''
Учитель делает резюме по каждому выступлению, оценивает деятельность учащихся при работе над проектом и его защиту. 
'''5.Обобщение и закрепление знаний с помощью самостоятельной работы.''' 
Каждому выдается индивидуальное задание, выполнив которое, учащиеся показывают свой уровень усвоения материала на данном уроке. (Приложение №2.) 
'''6. Подведение итогов.''' 
Резюме о проделанной работе. Объявление отметок учащимся. 
'''7. Домашнее задание:''' подготовиться к контрольной работе, используя составленный конспект. Повторить задачи на вывод молекулярной формулы вещества. 
- Спасибо за отличную работу, проявленное творчество, оригинальный подход к своему проекту. 


[[Категория:Физика, химия, астрономия]]

@@ Строка 165: / Строка 165: @@
   |}
 <br>
 '''6.'''  Какой из биополимеров является гомополимером?<br>
 а) Белок;<br>                             б) дезоксирибонуклеиновая кислота;<br>

@@ Строка 165: / Строка 165: @@
   |}
 <br>
 '''6.'''  Какой из биополимеров является гомополимером?<br>

@@ Строка 61: / Строка 61: @@
 '''Рейтинговая оценка проекта''' (Критерии оценки проекта по 5-бальной шкале).<br>
 [[Изображение:Рейтинговая оценка проекта.jpg]]<br>
 '''Приложение №2'''<br>
-'''Вариант №1.'''
+'''Вариант №1.'''<br>
+'''5.'''  Полимер идущий на изготовление ацетатного шелка, получают:<br>
 [[Категория:Физика, химия, астрономия]]