Марина Низенькова в 05:31, 13 июля 2009

2009-07-13T05:31:26Z

Львы 40 в 08:35, 22 апреля 2008

2008-04-22T08:35:32Z

Львы 40 в 08:25, 22 апреля 2008

2008-04-22T08:25:41Z

Львы 40 в 06:01, 3 апреля 2008

2008-04-03T06:01:55Z

Львы 40: «Урок русскогот языка "Путешествие под парусами"» переименована в «Урок русского языка "Путешествие под парусами"»

2008-04-03T05:57:53Z

«Урок русскогот языка "Путешествие под парусами"» переименована в «Урок русского языка "Путешествие под парусами"»

Львы 40: Новая: Ларькина Надежда Васильевна (МОУ школа № 10 г. Тольятти) '''Путешествие под парусами (Безударные паде...

2008-04-03T05:57:11Z

Новая: Ларькина Надежда Васильевна (МОУ школа № 10 г. Тольятти) '''Путешествие под парусами (Безударные паде...

Новая страница

Ларькина Надежда Васильевна

(МОУ школа № 10 г. Тольятти)

'''Путешествие под парусами (Безударные падежные окончания имен прилагательных ).'''

'''Урок русского языка (IV класс)'''

'''I.Вступление'''

1.
- С какой частью речи мы продолжили знакомство в разделе «Слово»?
Вам поможет найти ответ следующая «задача». Решите её.
Присоединить ( приставка) + слагаемое (корень) + 1-я буква алфавита + писатель (суффикс) + сонный ( суффикс) + знакомое ( окончание)
- Что получилось? (При+лаг+а+тель+н+ое)

''2.Создание проблемной ситуации.''

- Как вы считаете, у нас сегодня урок изучения нового или закрепления?
Почему ты так считаешь?

''3. Формулирование проблемы.''

-Что нам сегодня предстоит выяснить?

''4. Выдвижение гипотез.''

Предположения детей. Учитель составляет схему.

-Научились ли писать безударные окончания имен прилагательных?

-Умеем ли находить словосочетания сущ.+прил.?

-Умеем ли использовать имя прилагательное в речи?

-Умеем ли отличать прилагательное от других частей речи?

-Научились ли различать прилагательные антонимы и синонимы.

Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок-приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие к земле знаний. На доске сказочная карта знаний, на ней указан наш маршрут.
А отправляемся мы из порта.

'''II.Языковая разминка'''

Запишем под диктовку предложение.

''С моря дует солёный бриз.''

Объясните лексическое значение слова ''бриз.''

''Бриз'' - легкий ветерок, дует днем с моря, а ночью с суши.

''Морской бриз, береговой бриз.''

Подчеркните знакомые орфограммы и обозначьте графически. Что такое орфограмма?

Что обозначает условный знак в виде цифры три?

Сделаем морфологический разбор прилагательного.

''Солёный'' (бриз) – (какой?), н.ф. (какой?) солёный, прилаг., м.р., ед.ч., И.п., в предложении является определением.

В пятом классе последовательность морфологического разбора останется прежней, но изменится оформление записи. Посмотрите на образец.

'''II.Словарная работа'''

Вот мы уже в море ''Словарных слов'' и думаем про наше путешествие. Но на таком корабле, да и с таким экипажем, можно плыть даже к самому горизонту.
Запишите словарные слова с предлогами. Определите падеж.

На корабле (П.п)

С экипажем (Т.п.)

К горизонту ( Д.п)

'''IV. Развитие устной учебно-научной речи.'''

Мы приближаемся к острову Развитие устной учебно-научной речи. Составим рассказ о прилагательном по опорным словам.

Имена прилагательные нужны для ………………….

Имена прилагательные изменяются по …………….

Имена прилагательные склоняются, то есть ………..

Имя прилагательное стоит в том же …………………., что и имя …………, к которому оно относится.

Начальная форма имени прилагательного – это форма …………..

В словосочетании прил.+сущ. имя прилагательное всегда является …… словом, а имя существительное- …………….. Например: ……………………………………….

Я хочу зачитать вам лингвистическую сказку Владимира Бурмака.

''Родились Прилагательные с покладистым характером, и с удовольствием соглсовывались они с Существительным, да вот неудача: не было у Прилагательных собственного рода, числа и падежа. «Что если нам попросить их у Существительного, хотя бы на время?» - догадались как- то Прилагательные. Существительному пришлись по душе скромные просители, захотело оно иметь новых друзей и поделилось грамматическими значениями: родом, числом и падежом. Так и живут до сих пор Прилагательные Вместе – служба, вместе и дружба!''

'''V. Физминутка.'''

Штормы и ветры нам не страшны.

Ждут берега нас далекой страны.

Пусть бури и ветры с тобой верный друг

И помощь протянут тебе сорок рук.

Будь смел и отважен -

Прочти много книг,

В большом море знаний

Плыви, ученик.

К заветной мечте и чудесной земле.

В нагруженном знаниями корабле!

'''VI. Повторение.'''

Займите места в своих каютах. Вдали виден ''мыс Орфограмм''. Странный листок выпал из судового журнала, на котором записаны словосочетания прил+сущ, но солёная океанская вода размыла чернила
SOS!

Помогите мне – напишите словосочетания и объясните свой выбор безударного падежного окончания имени прилагательного – назовите все шаги алгоритма.

Сильн… ветром (каким?)

В сосед….. каюте (какой?)

По морск.. волнам (каким?)

'''VII. Закрепление. Групповая работа'''

Под парусами вьются на ветру яркие флажки. В каждом из них задания для бригад экипажа.
Готовим сообща, один рапортует.
Командам раздаются флажки.
Запиши, вычеркни лишнее слово. Объясни свой выбор.

[[Категория:школа 10]]

← Предыдущая		Версия 05:31, 13 июля 2009
Строка 139:		Строка 139:


−	[[Категория:~~Методическая копилка~~]]	+	[[Категория:Начальная школа]]
	[[Категория:школа 10]]		[[Категория:школа 10]]

← Предыдущая		Версия 08:35, 22 апреля 2008
Строка 139:		Строка 139:


−		+	[[Категория:Методическая копилка]]
	[[Категория:школа 10]]		[[Категория:школа 10]]

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 <center>'''Урок русского языка (IV класс)'''</center>
-<center>Ларькина Надежда Васильевна</center>
+<center>[[Участник:Ларькина Надежда Васильевна|Ларькина Надежда Васильевна]]</center>
 <center>(МОУ  школа № 10 г. Тольятти)</center>