http://wiki.tgl.net.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%3A%3D%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-10-07T20:40:42Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%3D%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=148931&oldid=prev 2010-03-31T11:36:00Z

<p>Новая: Александр Сергеевич Пушкин. Мой портрет.Опыт интерпретации. Творческая мастерская в 9 классе. Тип у...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div><br /> Александр Сергеевич Пушкин. Мой портрет.Опыт интерпретации.<br /> Творческая мастерская в 9 классе.<br /> <br /> <br /> Тип урока: <br /> Урок- прелюдия к изучению творчества писателя.<br /> Цель:<br /> Обогащение субъективного опыта учащихся новым впечатлением, знанием, умением через осмысление творческой биографии писателя.<br /> Задачи:<br /> 1. Обучение:<br /> • художественному переводу (поиск слов, наиболее точно передающих замысел автора; рифм, ритма, интонации; выбор изобразительно- выразительных средств);<br /> • извлечению из текста информации в соответствии с поставленной задачей (деконструкция текста);<br /> • интерпретации произведения;<br /> 2. Развитие:<br /> • навыков аналитического и образного мышления;<br /> • умения воплощать личные впечатления, полученные знания в форму устного и письменного высказывания в различных жанрах;<br /> 3. Формирование: <br /> • литературно-творческих возможностей учащихся путем вовлечения их в процесс коллективного творчества;<br /> • эмоциональной культуры личности, жизненного и художественного опыта учащихся.<br /> <br /> Оборудование:<br /> 1. Портреты А.С.Пушкина<br /> 2. Иллюстрации к произведениям А.С.Пушкина.<br /> 3. Записи музыкальных произведений<br /> 4. Материалы для самостоятельной работы в мастерской (см. Приложение 1)<br /> <br /> Реализация цели и задач урока осуществляется посредством<br /> технологии творческой мастерской.<br /> <br /> <br /> I. Вступление.<br /> ♫ Звучит вальс Г.Свиридова к повести А.С.Пушкина «Метель»<br /> • Входят танцующие пары, говорят между собой по-французски.<br /> В стороне 3 ученика:<br /> Первый: <br /> Он пел любовь, но был печален глас.<br /> Увы, он знал любви лишь муку.<br /> Второй:<br /> Эти строки написаны лицеистом Пушкиным и посвящены Екатерине Бакуниной, хорошенькой, молоденькой сестре лицеиста Бакунина.<br /> Первый: <br /> Порывистый, вспыльчивый, дерзкий, поэт на всю жизнь запомнит свою первую, робкую, отроческую влюблённость. <br /> Сегодня Катенька Бакунина опять танцевала не с ним, на глаза наворачивались слёзы, с губ слетали колкие эпиграммы<br /> - ученица читает по-французски эпиграмму.<br /> …<br /> а в душе рождались строки<br /> Третий: (от лица Пушкина)<br /> В те дни, в те дни, когда впервые<br /> Заметил я черты живые<br /> Прелестной девы и любовь<br /> Младую взволновала кровь…<br /> • Учитель литературы:<br /> - А через много лет эта эпиграмма, и это стихотворение будут одними из тех, что откроют многотомное собрание сочинений Александра Сергеевича Пушкина и человечество вообразит, что знает об этом человеке всё, и будет называть этого мальчика великим русским поэтом. И мы так хорошо запомнили, что он великий, что не осталось места на «любовь-нелюбовь», но так хочется иногда подойти поближе, заглянуть в живые глаза, услышать человеческий голос.<br /> Сегодняшняя встреча - это наше желание прикоснуться к творчеству поэта, возможность выбрать то, что близко, о чём хотелось бы поговорить, это познание себя через черты портрета Александра Пушкина.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Это и определило выбор того материала, с которым нам предстоит работать. В частности, в центре нашего внимания стихотворение …<br /> Этого стихотворения нет на русском языке, поэтому слово французской группе, которая сегодня будет работать под руководством С.Г. Батмен, преподавателя французского языка.<br /> • Ученик французской группы на французском языке рассказывает об истории создания стихотворения.<br /> • Учитель французского языка. <br /> Мне, как преподавателю, стихотворение показалось интересным для перевода, я думаю, нам будет интересно поразмышлять, почему стихотворение «Мой портрет» так и осталось непереведённым.<br /> Поиск нужных слов, интонаций, рифм поможет нам понять поэта, расскажет нам о собственных поэтических возможностях и откроет, возможно, в нас талант поэта.<br /> • Чтение стихотворения на французском языке.<br /> <br /> II. Работа творческой мастерской.<br /> 1 группа (французская)<br /> <br /> <br /> - Перед вами стихотворение А.С.Пушкина …<br /> Постарайтесь сделать его художественный перевод на русский язык.<br /> - Подумайте, почему осталось только на французском.<br /> - В чём видели свою задачу как переводчики?<br /> - Какой из получившихся переводов вам ближе, почему?<br /> <br /> 2 группа (Мой портрет)<br /> <br /> Запишите, пожалуйста, в первый столбик предложенной таблицы эпитеты, отражающие ваши представления о поэте и человеке А.Пушкине.<br /> А.С. Пушкин.<br /> Как я его себе представляю. « …………………………»<br /> Слова-характеристики Мой портрет.<br /> «А я вот такой!»<br /> <br /> <br /> Перед вами построчный перевод стихотворения А.С.Пушкина «…»<br /> - Выпишите во второй столбик слова, которыми молодой поэт себя характеризует.<br /> - Что вас удивило? Совпало ли ваше представление с автопортретом?<br /> - Если нет, то, как вы думаете, почему?<br /> - Захотелось ли почитать А.С.Пушкина? Ближе познакомиться с творчеством?<br /> О каком периоде жизни хотите больше узнать?<br /> В третий столбик запишите черты собственного портрета. <br /> - Составьте устный рассказ «А я вот такой!»<br /> - Хотели бы вы, чтобы вас называли когда-нибудь знаменитым? <br /> - Можно ли человека считать состоявшейся личностью, если он не известен на весь мир?<br /> <br /> 3 группа (К портрету) <br /> <br /> <br /> Перед Вами портреты, автопортреты, изображения А.С.Пушкина.<br /> Используя предложенный материал, поразмышляйте, пожалуйста, над вопросами<br /> 1. Какой портрет А.С. Пушкина вам ближе? Почему?<br /> Какими стихотворными строками Вы бы прокомментировали изображения поэта, работая экскурсоводом?<br /> 2. На каком портрете А.С. Пушкин чужой, мало узнаваемый? Какие стихи соответствуют настроению выбранного портрета?<br /> 3. Приступая к изучению жизненного и творческого пути поэта, о чём бы Вы хотели узнать?<br /> <br /> 4 группа (Обращение к Пушкину)</div>

=некрасова валентина фёдоровна