Участник:Атанова Юлия Валерьевна - История изменений

Марина Низенькова в 09:48, 13 июля 2009

2009-07-13T09:48:59Z

Марина Низенькова в 08:48, 13 апреля 2009

2009-04-13T08:48:17Z

Атанова Юлия Валерьевна в 12:53, 22 декабря 2008

2008-12-22T12:53:12Z

Атанова Юлия Валерьевна в 18:46, 21 декабря 2008

2008-12-21T18:46:33Z

Атанова Юлия Валерьевна в 18:43, 21 декабря 2008

2008-12-21T18:43:32Z

Атанова Юлия Валерьевна в 18:39, 21 декабря 2008

2008-12-21T18:39:22Z

Атанова Юлия Валерьевна в 18:37, 21 декабря 2008

2008-12-21T18:37:33Z

Атанова Юлия Валерьевна в 14:04, 19 декабря 2008

2008-12-19T14:04:05Z

Атанова Юлия Валерьевна в 14:02, 19 декабря 2008

2008-12-19T14:02:55Z

Атанова Юлия Валерьевна в 14:01, 19 декабря 2008

2008-12-19T14:01:58Z

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-  '''Здравствуйте, меня зовут Юлия Валерьевна Атанова.'''
+'''Здравствуйте, меня зовут Юлия Валерьевна Атанова.'''
 ''Я работаю в МОУ сш. № 94 заместителем директора по воспитательной работе'' .Стаж работы в этой должности - 5 лет.Мои увлечения: классическая музыка (исполнитель и слушатель),чтение художественной литературы, а с некоторого времени - специальной литературы по вопросам воспитания, ну, и многое другое.
@@ Строка 12: / Строка 13: @@
-[[Категория:Методическая копилка]]
+[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

← Предыдущая		Версия 08:48, 13 апреля 2009
Строка 3:		Строка 3:
	''Я работаю в МОУ сш. № 94 заместителем директора по воспитательной работе'' .Стаж работы в этой должности - 5 лет.Мои увлечения: классическая музыка (исполнитель и слушатель),чтение художественной литературы, а с некоторого времени - специальной литературы по вопросам воспитания, ну, и многое другое.		''Я работаю в МОУ сш. № 94 заместителем директора по воспитательной работе'' .Стаж работы в этой должности - 5 лет.Мои увлечения: классическая музыка (исполнитель и слушатель),чтение художественной литературы, а с некоторого времени - специальной литературы по вопросам воспитания, ну, и многое другое.

−	[Изображение:0 1030a b5e5b318 XL.jpg\|thumb\|]	+	[[Изображение:0 1030a b5e5b318 XL.jpg\|thumb]]

← Предыдущая		Версия 12:53, 22 декабря 2008
Строка 5:		Строка 5:
	[Изображение:0 1030a b5e5b318 XL.jpg\|thumb\|]		[Изображение:0 1030a b5e5b318 XL.jpg\|thumb\|]

−	~~'''ДЕНЬ ДУБЛЕРА.'''~~

−
−	~~'''1. Сроки проведения'''.~~
−
−	~~'''2. Форма проведения''': деловая (ролевая) игра.~~
−
−	~~'''3. Участники:'''~~
−	~~• «дублеры» (учителя, администрация) - уч-ся 9-х, 10-х классов~~
−	~~• «учащиеся» – уч-ся 3, 4-6-х классов;~~
−	~~• «наблюдатели» - педагоги, администрация.~~
−
−
−	~~'''4. Цели:'''~~
−
−	• для педагогов –повышение уровня коммуникативной и управленческой культуры, развитие профессионально-педагогических умений у профориентированных уч-ся,создание условий для развития способностей и интересов членов ученического самоуправления.
−
−	• для учащихся – развитие ключевых кометентностей, профориентация,развитие самостоятельного мышления и самосознания
−
−	~~• для школы – формирование позитивной, психологически комфортной образовательной среды.~~
−
−	~~'''5. Этапы.'''~~
−
−	''Подготовительный этап'' - установочные семинары с педагогами, учащимися по целям, задачам, анкетам, матрицам,распределение классов и ролей за дублерами;консультации с учащимися-дублерами педагогов-предметников, классных руководителей, администрации;подготовка к урокам и несению обязанностей;подготовка рефлексивного материала для уч-ся (дублеров), для педагогов (анкета, матрица наблюдения), для уч-ся 4-6-х классов;подготовка пресс-группы из числа уч-ся для освещения мероприятия.
−
−	~~''Задачи подготовительного этапа:''~~
−
−	для учителей-предметников, классных руководителей - подготовить уч-ся средних и старших классов к принятию правил проведения деловой игры "День дублера";подготовить уч-ся старших классов к проведению уроков по предметам (наличие конспектов, консультации, фрагментарные репетиции);подготовить уч-ся старших классов к выполнению роли классного руководителя (знать особенности класса, обязанности классного руководителя в течение дня: дежурство, столовая, внешний вид, сменная обувь, собрать информацию об отсутствующих, опоздавших, контроль посещаемости в течение дня, проведение запланированных мероприятий.);внешняя мотивация результата (оценка по проводимому предмету, по ОЖС, заполнение портфолио учащегося);подготовить профориентированных уч-ся 9-х классов к проведению уроков в блоке искусств по профильному предмету.
−
−	для администрации - ознакомить с функциональными обязанностями;плановыми мероприятиями (циклограммой на день);обучить учащихся-дублеров правилам и особенностям профессионального педагогического общения.
−
−	для учащихся - получить от учителей-предметников и классных руководителей информацию о проведении уроков в конкретном классе с учетом его (класса) особенностей;освоить элементы методики и технологии подготовки и проведения уроков, внеклассных мероприятий.освоить элементы методики и технологии работы классного руководителя;освоить некоторые особенности профессионального педагогического общения;учиться взаимодействовать в социуме с учетом конкретных ситуаций, оперативно принимать решения; в процессе подготовки и проведения мероприятий осуществлять самоанализ и самоконтроля.
−
−	''Этап реализации'' -уточнение расписания;оформление информационных досок;определение степени готовности дублеров;подготовка круглого стола по итогам.
−
−	~~''Задачи этапа реализации:''~~
−
−	•для педагогов, администрации - наблюдение за действиями дублеров;заполнение матрицы наблюдения;вмешиваться в процесс только в ситуациях непредвиденных обстоятельств (ответственность за жизнь и здоровье уч-ся во время проведения "Дня дублера" несут классные руководители, дежурные учителя и администрация).
−
−	~~•для учащихся-дублеров - реализация умений, навыков.~~
−
−	''Рефлексивный этап'' –обработка матриц, анкет,проведение круглого стола по итогам,награждение лучших дублеров по номинациям с точки зрения "наблюдателей", "дублеров" и "учащихся",выпуск стенной (стендовой) газеты по итогам деловой игры.
−
−	*** профориентированные уч-ся 9-х классов проводят занятия по предметам эстетического цикла: классический танец, народный танец, театр, рисунок, живопись, станковая композиция,сольфеджио, музыкальная литература, хор, история культуры.
−
−
−	~~'''6. Правила игры.'''~~
−
−	В игре принимают обязательное участие все уч-ся 10-х классов, уч-ся 9-х классов – по желанию. В случае отказа от участия в игре или неготовности к уроку и несению других обязанностей, учащийся 10-го класса учится по расписанию.На роль директора-дублера выбирается кандидатура из числа желающих уч-ся 9-10-х классов путем тайного голосования (или назначением администрации школы, выступающей в роли «Департамента образования»), остальные члены администрации выбираются по собственному желанию.
−
−	В игровой состав входит 4 человека администрации:директор,заместитель директора по учебно-воспитательной работе,заместитель директора по воспитательной работе,заместитель директора по начальной школе.Так же в игровой состав входят дублеры: учителей-предметников для 3-6-х классов, классных руководителей 3-6-х классов.Работает школьный пресс-центр (фотографирует все события дня: уроки, совещания, готовит материалы для слайд-шоу).
−
−
−	~~''Обязанности дублеров:''~~
−
−	• Директор – проводит административное совещание, на котором разрабатывается подробный план подготовки проведения Дня дублера, назначает педагогический совет и административное совещание, на котором каждый администратор докладывает о готовности к игре, обсуждаются рабочие вопросы, принимаются решения, готовится итоговый вариант приказа об утверждении распорядка дня, учителей (классных руководителей) дублеров. Проводит итоговое административное совещание по подготовке и проведению итогового педсовета по результатам Дня дублера.
−
−	• Заместитель директора по учебно- воспитательной работе – оформляет приказ, составляет расписание, объявляет вакансии и распределяет учебную нагрузку учителям-дублерам, утверждает конспекты уроков до определенной даты (проверяя их наличие и качество, а так же согласованность с учителем-предметником). Может выборочно или целенаправленно посещать уроки учителей-дублеров. Готовит информационный стенд для «учителей».
−
−	• Заместитель директора по воспитательной работе – готовит информационный стенд для «учащихся», составляет план дежурства учителей по школе, проводит с ними инструктаж. Готовит информацию для дежурного класса и его классного руководителя-дублера. Готовит пакет рефлексивных документов для учителей-дублеров и классных руководителей – дублеров. Готовит пакет рефлексивных документов для «учащихся», принимает участие в подготовке и проведению итогового педсовета (круглого стола).
−
−	• Дежурный администратор – утром и в течение дня организует, проводит инструктаж и контролирует качество дежурства класса и дежурного классного руководителя, дежурных учителей, следит за дисциплиной в школе во время проведения уроков, фиксирует нарушение дисциплины (опоздания, внешний вид, поведение на переменах), о чем делает запись в тетради «Дежурного администратора».подводит итоги качества дежурства в конце дня на административном совещании при директоре-дублере.
−
−	• Учитель-дублер – выбирает интересующий предмет, класс, классное руководство. Готовит (в том числе с учетом особенностей конкретного класса), согласовывает с учителем-предметником конспект урока за пять дней до проведения деловой игры. Посещает педагогический совет по вопросам готовности к Дню дублера, продумывает свой стиль и манеру общения с классом. Изучает должностные обязанности классного руководителя, изучает психолого-педагогическую характеристику класса, работает с классом по плану воспитательной работы.
−
−
−	~~'''7. Ход игры.'''~~
−
−
−	День первый - дублирование проведения уроков, работы администрации, организационных вопросов классных руководителей.День второй - проведение классными руководителями-дублерами внеклассных мероприятий (классные часы, уборка кабинетов) и учителями-дублерами без классного руководства мероприятий (по плану начальной школы) во 2-3-х классах (напоминания по правилам дорожного движения, технике безопасности дома и в общественных местах, на общественном транспорте и т.д.)
−
−
−	~~'''8. Ответственные.'''~~
−
−
−	~~1. Классные руководители - организация уч-ся 10-х классов.~~
−
−	2. Заместитель директора по ВР - организация Совета старшеклассников, организация классных руководителей, организация круглого стола по итогам.
−
−	~~3. Заместитель директора по методработе ДШИ - организация профориентированных уч-ся 9-х классов.~~
−
−	~~4. Заместитель директора по начальной школе - организация педагогов начальной школы.~~
−
−	5. Педагог-психолог - психологическое сопровождение, подготовка диагностических средств, проведение круглого стола уч-ся и педагогов.
−
−	~~6. Педагог-психолог - психологическое сопровождение, организация педагогов-предметников, рефлексия уч-ся.~~
−
−	~~7. Педагог-психолог - рефлексия уч-ся 2-3-х классов.~~

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
-'''1.	'''Сроки проведения''''''.
+'''1.	Сроки проведения'''.
-'''2.	'''Форма проведения:'''''' деловая (ролевая) игра.
+'''2.	Форма проведения''': деловая (ролевая) игра.
-'''3.	'''Участники:''''''
+'''3.	Участники:'''
 •	«дублеры» (учителя, администрация) - уч-ся  9-х, 10-х  классов
 •	«учащиеся» – уч-ся 3, 4-6-х классов;
@@ Строка 18: / Строка 18: @@
-'''4.	'''Цели:
+'''4.	Цели:'''
 •	для педагогов –повышение уровня коммуникативной и управленческой культуры, развитие профессионально-педагогических умений у профориентированных уч-ся,создание условий для развития способностей и интересов членов ученического самоуправления.

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
-.	Сроки проведения.
+'''1.	'''Сроки проведения''''''.
-.	Форма проведения: деловая (ролевая) игра.
+'''2.	'''Форма проведения:'''''' деловая (ролевая) игра.
-.	Участники:
+'''3.	'''Участники:''''''
 •	«дублеры» (учителя, администрация) - уч-ся  9-х, 10-х  классов
 •	«учащиеся» – уч-ся 3, 4-6-х классов;
@@ Строка 18: / Строка 18: @@
-.	Цели:
+'''4.	'''Цели:
 •	для педагогов –повышение уровня коммуникативной и управленческой культуры, развитие профессионально-педагогических умений у профориентированных уч-ся,создание условий для развития способностей и интересов членов ученического самоуправления.
@@ Строка 26: / Строка 26: @@
 •	для школы – формирование позитивной, психологически комфортной образовательной среды.
-.   ''Этапы.'
+'''5.   Этапы.'''
-Подготовительный этап - установочные семинары с педагогами, учащимися по целям, задачам, анкетам, матрицам,распределение классов и ролей за дублерами;консультации с учащимися-дублерами  педагогов-предметников, классных руководителей, администрации;подготовка к урокам и несению обязанностей;подготовка рефлексивного материала для уч-ся (дублеров), для педагогов (анкета, матрица наблюдения), для уч-ся 4-6-х классов;подготовка пресс-группы из числа уч-ся для освещения мероприятия.
+''Подготовительный этап'' - установочные семинары с педагогами, учащимися по целям, задачам, анкетам, матрицам,распределение классов и ролей за дублерами;консультации с учащимися-дублерами  педагогов-предметников, классных руководителей, администрации;подготовка к урокам и несению обязанностей;подготовка рефлексивного материала для уч-ся (дублеров), для педагогов (анкета, матрица наблюдения), для уч-ся 4-6-х классов;подготовка пресс-группы из числа уч-ся для освещения мероприятия.
-Задачи подготовительного этапа:
+''Задачи подготовительного этапа:''
 для учителей-предметников, классных руководителей - подготовить уч-ся средних и старших классов к принятию правил проведения деловой игры "День дублера";подготовить уч-ся старших классов к проведению уроков по предметам (наличие конспектов, консультации, фрагментарные репетиции);подготовить уч-ся старших классов к выполнению роли классного руководителя (знать особенности класса, обязанности классного руководителя в течение дня: дежурство, столовая, внешний вид, сменная обувь, собрать информацию об отсутствующих, опоздавших, контроль  посещаемости в течение дня, проведение запланированных мероприятий.);внешняя мотивация результата (оценка по  проводимому предмету, по ОЖС, заполнение портфолио учащегося);подготовить профориентированных уч-ся 9-х классов к проведению уроков в блоке искусств по профильному предмету.
@@ Строка 38: / Строка 38: @@
 для учащихся - получить от учителей-предметников и классных руководителей информацию о проведении уроков в конкретном классе с учетом его (класса) особенностей;освоить элементы методики и технологии подготовки и проведения уроков, внеклассных мероприятий.освоить элементы методики и технологии работы классного руководителя;освоить некоторые особенности профессионального педагогического общения;учиться взаимодействовать в социуме с учетом конкретных ситуаций, оперативно принимать решения; в процессе подготовки и проведения мероприятий осуществлять самоанализ и самоконтроля.
-Этап реализации -уточнение расписания;оформление информационных досок;определение степени готовности дублеров;подготовка круглого стола по итогам.
+''Этап реализации'' -уточнение расписания;оформление информационных досок;определение степени готовности дублеров;подготовка круглого стола по итогам.
-Задачи этапа:
+''Задачи этапа реализации:''
 •для педагогов, администрации - наблюдение за действиями дублеров;заполнение матрицы наблюдения;вмешиваться в процесс только в ситуациях непредвиденных обстоятельств (ответственность за жизнь и здоровье уч-ся во время проведения "Дня дублера" несут классные руководители, дежурные учителя и администрация).
 •для учащихся-дублеров - реализация умений, навыков.
-Рефлексивный этап –обработка матриц, анкет,проведение круглого стола по итогам,награждение лучших дублеров по номинациям с точки зрения "наблюдателей",  "дублеров" и "учащихся",выпуск  стенной (стендовой) газеты по итогам деловой игры.
+''Рефлексивный этап'' –обработка матриц, анкет,проведение круглого стола по итогам,награждение лучших дублеров по номинациям с точки зрения "наблюдателей",  "дублеров" и "учащихся",выпуск  стенной (стендовой) газеты по итогам деловой игры.
 ***  профориентированные уч-ся 9-х классов проводят занятия по предметам эстетического цикла: классический танец, народный танец, театр, рисунок, живопись, станковая композиция,сольфеджио, музыкальная литература, хор, история культуры.

@@ Строка 60: / Строка 60: @@
 •	Директор – проводит административное совещание, на котором разрабатывается подробный план подготовки проведения Дня дублера, назначает педагогический совет и административное совещание, на котором каждый администратор докладывает о готовности к игре, обсуждаются рабочие вопросы, принимаются решения, готовится итоговый вариант приказа об утверждении распорядка дня, учителей (классных руководителей) дублеров. Проводит итоговое административное совещание по подготовке и проведению итогового педсовета по результатам Дня дублера.
 •	Заместитель  директора по учебно- воспитательной работе – оформляет  приказ, составляет расписание, объявляет вакансии и распределяет учебную нагрузку учителям-дублерам, утверждает конспекты уроков до определенной даты (проверяя их наличие и качество, а так же согласованность с учителем-предметником). Может выборочно или целенаправленно посещать уроки учителей-дублеров. Готовит информационный стенд для «учителей».
 •	Заместитель  директора по воспитательной работе – готовит информационный стенд для «учащихся», составляет план дежурства учителей по школе, проводит с ними инструктаж. Готовит информацию для дежурного класса и его классного руководителя-дублера. Готовит пакет рефлексивных документов для учителей-дублеров и классных руководителей – дублеров. Готовит пакет рефлексивных документов для «учащихся», принимает участие в подготовке и проведению итогового педсовета (круглого стола).
 •	Дежурный администратор – утром и в течение дня организует, проводит инструктаж и контролирует качество дежурства класса и дежурного  классного руководителя, дежурных учителей, следит за дисциплиной в школе во время проведения уроков, фиксирует нарушение дисциплины (опоздания, внешний вид, поведение на переменах), о чем делает запись  в тетради «Дежурного администратора».подводит итоги качества дежурства в конце дня на административном совещании при директоре-дублере.
 •	Учитель-дублер – выбирает интересующий предмет, класс, классное руководство. Готовит (в том числе с учетом особенностей конкретного класса), согласовывает с учителем-предметником конспект урока за пять дней до проведения деловой игры. Посещает педагогический совет по вопросам готовности к Дню дублера, продумывает свой стиль и манеру общения с классом. Изучает должностные обязанности классного руководителя, изучает психолого-педагогическую характеристику класса, работает с классом по плану воспитательной работы.

@@ Строка 31: / Строка 31: @@
 Подготовительный этап - установочные семинары с педагогами, учащимися по целям, задачам, анкетам, матрицам,распределение классов и ролей за дублерами;консультации с учащимися-дублерами  педагогов-предметников, классных руководителей, администрации;подготовка к урокам и несению обязанностей;подготовка рефлексивного материала для уч-ся (дублеров), для педагогов (анкета, матрица наблюдения), для уч-ся 4-6-х классов;подготовка пресс-группы из числа уч-ся для освещения мероприятия.
-.1.   ''Задачи подготовительного этапа:'
+''Задачи подготовительного этапа:'
-для учителей-предметников, классных руководителей: подготовить уч-ся средних и старших классов к принятию правил проведения деловой игры "День дублера";подготовить уч-ся старших классов к проведению уроков по предметам (наличие конспектов, консультации, фрагментарные репетиции);подготовить уч-ся старших классов к выполнению роли классного руководителя (знать особенности класса, обязанности классного руководителя в течение дня: дежурство, столовая, внешний вид, сменная обувь, собрать информацию об отсутствующих, опоздавших, контроль  посещаемости в течение дня, проведение запланированных мероприятий.);внешняя мотивация результата (оценка по  проводимому предмету, по ОЖС, заполнение портфолио учащегося);подготовить профориентированных уч-ся 9-х классов к проведению уроков в блоке искусств по профильному предмету.
-•	для администрации - ознакомить с функциональными обязанностями;плановыми мероприятиями (циклограммой на день);обучить учащихся-дублеров правилам и особенностям профессионального педагогического общения.
+для учителей-предметников, классных руководителей - подготовить уч-ся средних и старших классов к принятию правил проведения деловой игры "День дублера";подготовить уч-ся старших классов к проведению уроков по предметам (наличие конспектов, консультации, фрагментарные репетиции);подготовить уч-ся старших классов к выполнению роли классного руководителя (знать особенности класса, обязанности классного руководителя в течение дня: дежурство, столовая, внешний вид, сменная обувь, собрать информацию об отсутствующих, опоздавших, контроль  посещаемости в течение дня, проведение запланированных мероприятий.);внешняя мотивация результата (оценка по  проводимому предмету, по ОЖС, заполнение портфолио учащегося);подготовить профориентированных уч-ся 9-х классов к проведению уроков в блоке искусств по профильному предмету.
-•	для учащихся - получить от учителей-предметников и классных руководителей информацию о проведении уроков в конкретном классе с учетом его (класса) особенностей;освоить элементы методики и технологии подготовки и проведения уроков, внеклассных мероприятий.освоить элементы методики и технологии работы классного руководителя;освоить некоторые особенности профессионального педагогического общения;учиться взаимодействовать в социуме с учетом конкретных ситуаций, оперативно принимать решения; в процессе подготовки и проведения мероприятий осуществлять самоанализ и самоконтроля.
+для администрации - ознакомить с функциональными обязанностями;плановыми мероприятиями (циклограммой на день);обучить учащихся-дублеров правилам и особенностям профессионального педагогического общения.
-''Этап реализации -'' уточнение расписания;оформление информационных досок;определение степени готовности дублеров;подготовка круглого стола по итогам.
+для учащихся - получить от учителей-предметников и классных руководителей информацию о проведении уроков в конкретном классе с учетом его (класса) особенностей;освоить элементы методики и технологии подготовки и проведения уроков, внеклассных мероприятий.освоить элементы методики и технологии работы классного руководителя;освоить некоторые особенности профессионального педагогического общения;учиться взаимодействовать в социуме с учетом конкретных ситуаций, оперативно принимать решения; в процессе подготовки и проведения мероприятий осуществлять самоанализ и самоконтроля.
   ''Задачи этапа:''
 •для педагогов, администрации - наблюдение за действиями дублеров;заполнение матрицы наблюдения;вмешиваться в процесс только в ситуациях непредвиденных обстоятельств (ответственность за жизнь и здоровье уч-ся во время проведения "Дня дублера" несут классные руководители, дежурные учителя и администрация).
 •для учащихся-дублеров - реализация умений, навыков.