Участник:Баталова Юлия - История изменений

Баталова в 16:35, 3 февраля 2013

2013-02-03T16:35:22Z

Баталова в 02:54, 29 января 2013

2013-01-29T02:54:10Z

Баталова в 10:36, 27 января 2013

2013-01-27T10:36:30Z

Баталова в 10:36, 27 января 2013

2013-01-27T10:36:15Z

Баталова в 14:44, 9 января 2013

2013-01-09T14:44:39Z

Баталова в 10:10, 25 декабря 2012

2012-12-25T10:10:34Z

Баталова в 10:09, 25 декабря 2012

2012-12-25T10:09:38Z

Баталова в 10:08, 25 декабря 2012

2012-12-25T10:08:53Z

Баталова в 09:58, 25 декабря 2012

2012-12-25T09:58:00Z

Баталова в 09:49, 25 декабря 2012

2012-12-25T09:49:28Z

@@ Строка 22: / Строка 22: @@
-В современной школе всегда возникает необходимость в активных формах обучения. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии.Они позволяют сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне,но и каждодневные шаги по обучению учебных предметов.Положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации.Таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.Дидактическая игра способствует практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать учебный материал,а как детям удобно и естественно его взять.<br />
+В современной школе всегда возникает необходимость в активных формах обучения. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии.Они позволяют сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на поисковом уровне,но и каждодневные шаги по изучению учебных предметов.Положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации.Таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.Дидактическая игра способствует практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать учебный материал,а как детям удобно и естественно его взять.<br />
@@ Строка 28: / Строка 28: @@
-С появлением же интерактивной доски, в нашем классе интерес к изучаемому материалу вырос.Работа с интерактивной  доской помогает детям легко преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию, развивает логическое мышление.Все ребята в моём классе с таким энтузиазмом подходят к доске, тянут руки! Им сразу хочется высказаться. А это крайне важно для детей, которым с трудом даётся обучение. Да и вполне успешные школьники не остаются в стороне от таких интересных заданий.Благодаря появлению в классе ИД,у меня меняются даже самые проблемные ученики.Ребята, которые раньше отсиживались, вдруг становятся активными и начинает творчески мыслить.<br />
+С появлением же интерактивной доски, в нашем классе интерес к изучаемому материалу вырос.Работа с интерактивной  доской помогает детям легко преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию, развивает логическое мышление.Все ребята в моём классе с таким энтузиазмом подходят к доске, тянут руки! Им сразу хочется высказаться. А это крайне важно для детей, которым с трудом даётся обучение. Да и вполне успешные школьники не остаются в стороне от таких интересных заданий.Благодаря появлению в классе ИД,у меня меняются даже самые проблемные ученики.Ребята, которые раньше отсиживались, вдруг становятся активными и начинают творчески мыслить.<br />
 Применяю задания, игры с дисков, которые являются электронным приложением к учебникам.Однако материал на дисках часто дублирует задание в учебниках. Поэтому я стала использовать игры, составленные мною в сервисе Classtools.net. Беру материал из ЦОРов (там много интересного и занимательного). Работаю над заданиями "Кроссворд","Заполни пропуски","Отметьте»,«Соотнесите»,«Тесты». <br />

@@ Строка 22: / Строка 22: @@
-В современной школе всегда возникает необходимость в активных формах обучения. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии.Они позволяют сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне,но и каждодневные шаги по обучению учебных предметов.Положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации.Таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.К.Д. Ушинский писал: «Для дитяти игра – действительность, и действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. Интереснее она для ребенка именно потому, что отчасти есть его собственное создание. В игре дитя живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни. В действительной жизни дитя не более чем дитя, существо, не имеющее еще никакой самостоятельности, слепо и беззаботно увлекаемое течением жизни, в игре же ребенок, уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созданиями". Дидактическая игра способствует практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать учебный материал,а как детям удобно и естественно его взять.<br />
+В современной школе всегда возникает необходимость в активных формах обучения. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии.Они позволяют сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне,но и каждодневные шаги по обучению учебных предметов.Положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации.Таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.Дидактическая игра способствует практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать учебный материал,а как детям удобно и естественно его взять.<br />
@@ Строка 28: / Строка 28: @@
-С появлением же интерактивной доски, в нашем классе интерес к изучаемому материалу вырос.Возможность применения современных игровых технологий при работе с доской помогает детям легко преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию, развивает логическое мышление.Все ребята в моём классе с таким энтузиазмом подходят к доске, тянут руки! Им сразу хочется высказаться. А это крайне важно для детей, которым с трудом даётся обучение. Да и вполне успешные школьники не остаются в стороне от таких интересных заданий.Благодаря появлению в классе ИД,у меня меняются даже самые проблемные ученики.Ребята, которые раньше отсиживались, вдруг становятся активными и начинает творчески мыслить.<br />
+С появлением же интерактивной доски, в нашем классе интерес к изучаемому материалу вырос.Работа с интерактивной  доской помогает детям легко преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию, развивает логическое мышление.Все ребята в моём классе с таким энтузиазмом подходят к доске, тянут руки! Им сразу хочется высказаться. А это крайне важно для детей, которым с трудом даётся обучение. Да и вполне успешные школьники не остаются в стороне от таких интересных заданий.Благодаря появлению в классе ИД,у меня меняются даже самые проблемные ученики.Ребята, которые раньше отсиживались, вдруг становятся активными и начинает творчески мыслить.<br />
-Применяю задания, игры с дисков, которые являются электронным приложением к учебникам. Использовала игры, составленные мною в сервисе Classtools.net. Беру материал из ЦОРов (там много интересного и занимательного). Работаю над заданиями "Кроссворд","Заполни пропуски","Отметьте»,«Соотнесите»,«Тесты». <br />
+Применяю задания, игры с дисков, которые являются электронным приложением к учебникам.Однако материал на дисках часто дублирует задание в учебниках. Поэтому я стала использовать игры, составленные мною в сервисе Classtools.net. Беру материал из ЦОРов (там много интересного и занимательного). Работаю над заданиями "Кроссворд","Заполни пропуски","Отметьте»,«Соотнесите»,«Тесты». <br />

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 [[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]<br />
-[[Участник:IDz2012-063 Звездята]]
+[[Участник:IDz2012-063 Звездята]]<br />
 Эссе<br />

← Предыдущая		Версия 10:36, 27 января 2013
Строка 16:		Строка 16:
	[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]<br />		[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]<br />
	[[Участник:IDz2012-063 Звездята]]		[[Участник:IDz2012-063 Звездята]]
		+	Эссе<br />
		+
		+	Игровые технологии в начальной школе<br />
		+
		+
		+	В современной школе всегда возникает необходимость в активных формах обучения. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии.Они позволяют сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне,но и каждодневные шаги по обучению учебных предметов.Положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации.Таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.К.Д. Ушинский писал: «Для дитяти игра – действительность, и действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. Интереснее она для ребенка именно потому, что отчасти есть его собственное создание. В игре дитя живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни. В действительной жизни дитя не более чем дитя, существо, не имеющее еще никакой самостоятельности, слепо и беззаботно увлекаемое течением жизни, в игре же ребенок, уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созданиями". Дидактическая игра способствует практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать учебный материал,а как детям удобно и естественно его взять.<br />
		+
		+
		+	На своих уроках я старалась применять различные формы игры(КВН, викторины, соревнования, путешествия,эстафеты). Такая учебная деятельность была интересной не только для ребят. И мне уроки доставляли удовольствие и удовлетворение.Ведь горящие глаза детей при изучении сложного материала - это одна из моих задач.<br />
		+
		+
		+	С появлением же интерактивной доски, в нашем классе интерес к изучаемому материалу вырос.Возможность применения современных игровых технологий при работе с доской помогает детям легко преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию, развивает логическое мышление.Все ребята в моём классе с таким энтузиазмом подходят к доске, тянут руки! Им сразу хочется высказаться. А это крайне важно для детей, которым с трудом даётся обучение. Да и вполне успешные школьники не остаются в стороне от таких интересных заданий.Благодаря появлению в классе ИД,у меня меняются даже самые проблемные ученики.Ребята, которые раньше отсиживались, вдруг становятся активными и начинает творчески мыслить.<br />
		+
		+
		+	Применяю задания, игры с дисков, которые являются электронным приложением к учебникам. Использовала игры, составленные мною в сервисе Classtools.net. Беру материал из ЦОРов (там много интересного и занимательного). Работаю над заданиями "Кроссворд","Заполни пропуски","Отметьте»,«Соотнесите»,«Тесты». <br />

← Предыдущая		Версия 14:44, 9 января 2013
Строка 14:		Строка 14:


−	[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]	+	[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]<br />
		+	[[Участник:IDz2012-063 Звездята]]

← Предыдущая		Версия 10:10, 25 декабря 2012
Строка 13:		Строка 13:
	[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]		[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

−	[[~~Проект~~:Нескучная зима 2012-2013]]	+
		+	[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]

@@ Строка 13: / Строка 13: @@
 [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
+[[Проект:Нескучная зима 2012-2013]]
 [[Проект Нескучная зима 2012-2013]]

← Предыдущая		Версия 10:08, 25 декабря 2012
Строка 12:		Строка 12:

	[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]		[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
		+
		+
		+	[[Проект Нескучная зима 2012-2013]]

← Предыдущая		Версия 09:58, 25 декабря 2012
Строка 10:		Строка 10:

	[[Учебный проект Загадочная русская зима]]		[[Учебный проект Загадочная русская зима]]
		+
		+	[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''Город:'''Тольятти.
+'''Город: '''Тольятти.
-'''Ф.И.О:'''Баталова Юлия Николаевна.
+'''Ф.И.О: '''Баталова Юлия Николаевна.
-'''Место работы:'''МБУ СОШ №43.
+'''Место работы: '''МБУ СОШ №43.
 '''Должность''':учитель начальных классов.
-'''Область профессиональных интересов:''' учебные проекты с детьми.
+'''Область профессиональных интересов:'''учебные проекты с детьми.
 [[Учебный проект Загадочная русская зима]]