Участник:Костина Светлана Александровна - История изменений

Костина Светлана Александровна в 15:01, 19 октября 2012

2012-10-19T15:01:06Z

Костина Светлана Александровна: /* Педагогическое эссе в рамках Дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012 */

2012-02-09T18:16:15Z

Педагогическое эссе в рамках Дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012

Костина Светлана Александровна: /* Педагогическое эссе в рамках Дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012 */

2012-02-09T18:08:20Z

Педагогическое эссе в рамках Дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012

Костина Светлана Александровна: /* Педагогическое эссе в рамках Дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012 */

2012-02-09T18:07:04Z

Педагогическое эссе в рамках Дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012

Костина Светлана Александровна: /* Педагогическое эссе в рамках Дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012 */

2012-02-09T18:02:17Z

Педагогическое эссе в рамках Дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012

Костина Светлана Александровна в 17:45, 9 февраля 2012

2012-02-09T17:45:14Z

IDz2011-021 в 06:16, 27 декабря 2011

2011-12-27T06:16:51Z

Внесённые изменения

IDz2011-021 в 06:15, 27 декабря 2011

2011-12-27T06:15:33Z

Внесённые изменения

IDz2011-021 в 18:41, 23 декабря 2011

2011-12-23T18:41:27Z

Костина Светлана Александровна: /* О себе */

2011-11-02T16:56:28Z

О себе

@@ Строка 10: / Строка 10: @@
 '''Должность:'''учитель начальных классов
-'''Электронная почта: '''cwetik16@yandex
+'''Электронная почта: '''cwetik16@yandex.ru
 '''Профессиональные заслуги''':

@@ Строка 96: / Строка 96: @@
 В начале  моей трудовой деятельности  много сказочных героев было нарисовано на картоне!  Но как только нарисованный герой приходил на урок, мне  не нравилась реакция учеников. Озорной,  активный ребёнок, который всегда найдётся  в любом классе,   обязательно выкрикнет: «А как же он пришёл, его же нарисовали?» Поэтому  я  решила  шить или покупать куклы-игрушки на руку. Есть у меня такая игрушка  по имени Клёпа.  Уже 20 лет она помогает мне  проводить первые уроки  у  малышей -подготовишек и   первоклассников.  Клёпа вызывает   и думаю, что будет вызывать восторг у ребят разных поколений. Детские лица озаряет улыбка  счастья и любые, самые сложные задания, выполняются легко и весело. Дети каждый раз с нетерпением ждут, когда  он снова появится из ящика учительского стола. Конечно, важно умело использовать игровые приёмы.
-«Играйте с детьми, но не устраивать балаган», - говорила  мне мой  первый опытный  педагог - наставник    в первые месяцы работы  на преддипломной практике. Я  постаралась учесть допущенные  тогда ошибки, и в дальнейшей работе подобных замечаний  уже не получала. Очень важно, чтобы в игре мысль  помогла сознанию правильно усвоить учебный материал. Игра является первой школой мысли для ребёнка при условии, если она грамотно организована.
+«Играйте с детьми, но не устраивайте балаган», - говорила  мне мой  первый опытный  педагог - наставник    в первые месяцы работы  на преддипломной практике. Я  постаралась учесть допущенные  тогда ошибки, и в дальнейшей работе подобных замечаний  уже не получала. Очень важно, чтобы в игре мысль  помогла сознанию правильно усвоить учебный материал. Игра является первой школой мысли для ребёнка при условии, если она грамотно организована.
 <br>Большое впечатление на меня в своё время произвели встречи с авторами программы «Школа 2000» в конце 90-х годов. О.В. Пронина сказала тогда примерно так: «Зачем вам на уроках нарисованный Незнайка? Вы должны развивать детей, учить их самостоятельно мыслить». Авторы программы тогда  впервые для меня говорили    о развивающем обучении и совершенно ином способе использования игры на уроке. Игра должна носить больше обучающий, развивающий, практический характер.
 <br>В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:

@@ Строка 83: / Строка 83: @@
 ''Моё педагогическое кредо'' очень краткое:''' «Не навреди!»''' Считаю, что  на современном учителе 21 века лежит огромная ответственность за грамотное, уместное и обязательное внедрение Интернет-технологий в  систему обучения школьников.
-==Педагогическое эссе в рамках Дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012==
+==Педагогическое эссе в рамках [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012]]==
 <center><font color="DeepPink" size="5">'''''Играя, учим!'''''</font></center>
 [[Изображение:IDz2011-021_Клёпа.JPG|right|150x200px|thumb|Бессменный Клёпа!]]

@@ Строка 106: / Строка 106: @@
 В школе появилось новое оборудование: проекторы, компьютеры, интерактивные доски. На интерактивной доске все объекты   могут  двигаться, перемещаться, звучать… Казалось бы, что компьютер и Интернет  просто всё в корне  изменили.  Например, в результате работы в данном дистанционном семинаре  мы научились создавать игры в удобных сервисах Интернета. Как здорово их использовать [http://lizie67-2b.blogspot.com/2012_02_09_archive.html  в блоге класса]!
 <br>И всё-таки, суть игры изменить невозможно. Главное назначение игровых технологий – стимулирование познавательного процесса.   Ребёнок получает в игре  необходимые стимулы, когда выступает активным преобразователем действительности, и неважно для него  игра реальна  или виртуальна.  Она способствует повышению  интереса к учёбе,  уважению личности ученика, активизирует его личное стремление развиваться, не оставляя чувства тревоги и неуверенности в своих силах.
-<br>Мне кажется,  что сегодня не стоит  вообще  сравнивать игры реальные и виртуальные.  У  них у всех есть огромный плюс – они созданы для ДЕТЕЙ! Их надо грамотно применять в нужном месте, в нужный  момент на благо учеников. Это и есть одна из профессиональных задач современного учителя.  Очень хочется, чтобы игра как  «искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» разжигала и дальше  в учениках  желание учиться и познавать мир наук.
+<br>Мне кажется,  что сегодня не стоит  вообще  сравнивать игры реальные и виртуальные.  У  них у всех есть огромный плюс – они созданы для ДЕТЕЙ! Их надо грамотно применять в нужном месте, в нужный  момент на благо учеников. Это и есть одна из профессиональных задач современного учителя.  Очень хочется, чтобы игра как  «искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности», разжигала и дальше  в учениках  желание учиться и познавать мир наук.
 Конфуций писал: "Учитель и ученик растут вместе". Современные игровые  технологии позволяют расти как ученикам, так и учителю.

@@ Строка 94: / Строка 94: @@
 Игровые технологии - самый главный инструмент в  руках педагога именно начальной школы, который  должен помочь безболезненно  для ребёнка  перевести ведущую  игровую  деятельность в учебную. Для  создания игровой ситуации порой ничего не надо. Важен  эффект неожиданности. Например, самый обычный хлопок в ладоши для учеников моих классов  превращается  в знак «да» или «нет», «есть ошибка » или «нет» и т.д.  А если просто закрыть глаза, то можно представить, что нос – это волшебная кисточка, которая рисует в воздухе.
-В начале  моей трудовой деятельности  много сказочных героев было нарисовано на картоне!  Но как только нарисованный герой приходил на урок, мне  не нравилась реакция учеников. Озорной,  активный ребёнок, который всегда найдётся  в любом классе,   обязательно выкрикнет: «А как же он пришёл, его же нарисовали?» Поэтому  я  решила  шить и покупать кулы-игрушки на руку. Есть у меня такая игрушка  по имени Клёпа.  Уже 20 лет она помогает мне  проводить первые уроки  у  малышей -подготовишек и   первоклассников.  Клёпа вызывает   и думаю, что будет вызывать восторг у ребят разных поколений. Детские лица озаряет улыбка  счастья и любые, самые сложные задания, выполняются легко и весело. Дети каждый раз с нетерпением ждут, когда  он снова появится из ящика учительского стола. Конечно, важно умело использовать игровые приёмы.
+В начале  моей трудовой деятельности  много сказочных героев было нарисовано на картоне!  Но как только нарисованный герой приходил на урок, мне  не нравилась реакция учеников. Озорной,  активный ребёнок, который всегда найдётся  в любом классе,   обязательно выкрикнет: «А как же он пришёл, его же нарисовали?» Поэтому  я  решила  шить или покупать куклы-игрушки на руку. Есть у меня такая игрушка  по имени Клёпа.  Уже 20 лет она помогает мне  проводить первые уроки  у  малышей -подготовишек и   первоклассников.  Клёпа вызывает   и думаю, что будет вызывать восторг у ребят разных поколений. Детские лица озаряет улыбка  счастья и любые, самые сложные задания, выполняются легко и весело. Дети каждый раз с нетерпением ждут, когда  он снова появится из ящика учительского стола. Конечно, важно умело использовать игровые приёмы.
 «Играйте с детьми, но не устраивать балаган», - говорила  мне мой  первый опытный  педагог - наставник    в первые месяцы работы  на преддипломной практике. Я  постаралась учесть допущенные  тогда ошибки, и в дальнейшей работе подобных замечаний  уже не получала. Очень важно, чтобы в игре мысль  помогла сознанию правильно усвоить учебный материал. Игра является первой школой мысли для ребёнка при условии, если она грамотно организована.
@@ Строка 105: / Строка 105: @@
 <br>Современный системно – деятельностный подход,  лежащий в основе стандартов нового поколения, и создающий  навигацию проектирования УУД, которыми должен овладеть ученик,  невозможно осуществить без новых   игровых технологий. Но как изменится  в них игра?
 В школе появилось новое оборудование: проекторы, компьютеры, интерактивные доски. На интерактивной доске все объекты   могут  двигаться, перемещаться, звучать… Казалось бы, что компьютер и Интернет  просто всё в корне  изменили.  Например, в результате работы в данном дистанционном семинаре  мы научились создавать игры в удобных сервисах Интернета. Как здорово их использовать [http://lizie67-2b.blogspot.com/2012_02_09_archive.html  в блоге класса]!
-<br>И всё-таки, суть игры изменить невозможно. Главное назначение игровых технологий – стимулирование познавательного процесса.   Ребёнок получает в игре  необходимые стимулы, когда выступает активным преобразователем действительности, и неважно для него  игра реальна  или виртуальна.  Она способствует повышению  интерес а к учёбе,  уважению личности ученика, активизирует его личное стремление развиваться, не оставляя чувства тревоги и неуверенности в своих силах.
+<br>И всё-таки, суть игры изменить невозможно. Главное назначение игровых технологий – стимулирование познавательного процесса.   Ребёнок получает в игре  необходимые стимулы, когда выступает активным преобразователем действительности, и неважно для него  игра реальна  или виртуальна.  Она способствует повышению  интереса к учёбе,  уважению личности ученика, активизирует его личное стремление развиваться, не оставляя чувства тревоги и неуверенности в своих силах.
 <br>Мне кажется,  что сегодня не стоит  вообще  сравнивать игры реальные и виртуальные.  У  них у всех есть огромный плюс – они созданы для ДЕТЕЙ! Их надо грамотно применять в нужном месте, в нужный  момент на благо учеников. Это и есть одна из профессиональных задач современного учителя.  Очень хочется, чтобы игра как  «искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» разжигала и дальше  в учениках  желание учиться и познавать мир наук.
 Конфуций писал: "Учитель и ученик растут вместе". Современные игровые  технологии позволяют расти как ученикам, так и учителю.

@@ Строка 83: / Строка 83: @@
 ''Моё педагогическое кредо'' очень краткое:''' «Не навреди!»''' Считаю, что  на современном учителе 21 века лежит огромная ответственность за грамотное, уместное и обязательное внедрение Интернет-технологий в  систему обучения школьников.
 [[Категория:Педагоги]]
 [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 [[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 '''Город Тольятти'''
-'''Место работы:''' [http://school67.tgl.ru/ 67 МОУ лицей №67]
+'''Место работы:''' [http://school67.tgl.ru/  МОУ лицей №67]
 '''Образование:''' высшее

@@ Строка 37: / Строка 37: @@
 * [http://euro-ief.ru/certificates/member/member_7ac52e3f2729d1b3f6d2b7e8f6467226.pdf  Федерального конкурса проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе]
 '''Мой  вклад в  Интернет:'''
 * [http://cwetik16.blogspot.com/ Блог  класса подготовительных курсов]
 * [http://svetlan-kostina.narod.ru/index.html Сайт проекта по экономике]