Участник:Куликова Елена Дмитриевна - История изменений

Куликова Е. Д. в 19:40, 9 декабря 2013

2013-12-09T19:40:15Z

Куликова Е. Д. в 19:20, 9 декабря 2013

2013-12-09T19:20:02Z

Куликова Е. Д. в 19:17, 9 декабря 2013

2013-12-09T19:17:52Z

Куликова Е. Д. в 19:17, 9 декабря 2013

2013-12-09T19:17:10Z

Куликова Е. Д. в 19:16, 9 декабря 2013

2013-12-09T19:16:02Z

Куликова Е. Д. в 19:14, 9 декабря 2013

2013-12-09T19:14:13Z

Куликова Е. Д. в 19:12, 9 декабря 2013

2013-12-09T19:12:53Z

Куликова Е. Д. в 19:12, 9 декабря 2013

2013-12-09T19:12:09Z

Куликова Е. Д. в 19:10, 9 декабря 2013

2013-12-09T19:10:36Z

Куликова Е. Д.: Новая страница: «Участник:Куликова Е. Д. Куликова Елена Город: Тольятти, Самарская область Место работы: …»

2013-12-09T19:03:38Z

Новая страница: «Участник:Куликова Е. Д. Куликова Елена Город: Тольятти, Самарская область Место работы: …»

Новая страница

Участник:Куликова Е. Д.

Куликова Елена
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МБУ СОШ №80
Должность: учитель математики
Моё педагогическое кредо: «Многому я научился у своих наставников, ещё более - у своих товарищей, но более всего - у своих учеников». Талмуд.
Область профессиональных интересов: Метод проектов.
Мои увлечения: Чтение,вязание, шитьё.
Работы в Интернете: Создание мини-сайта http://nsportal.ru/kulikova-elena-dmitrievna

[править] Участие в конкурсах:

Участие в конкурсе ДООМ (2011-2012) Участник: ЦентумIDm2011 61
Участие в конкурсе IT-activity (2009-2010) IT38 Великолепная пятёрка
Участие в конкурсе ДООМ (2009-2010) Участник:КругIDm031
Участие в марафоне ЗНАЙ НАШИХ (2008-2009)
Участие в дистанционном методическом семинаре «Преподавание геометрии в современной школе» (Сертификат участника)

Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"
Не знаю, насколько мой выбор профессии был осознанным, но я не помню о том, что были разговоры в семье на тему "кем быть?", "куда пойти учиться?". Как-то само собой разумеющимся считалось, что я буду учителем. В роду у нас не было ни одного педагога.Почему я сделала такой выбор? Честно, говоря, не знаю. Вот уже 14 лет идет совместная творческая работа с детьми, коллегами, родителями. Каждый день с огромным волнением, с большой гордостью переступаю порог школы. Там меня ждут мои дети, мои коллеги. Иногда хочется летать от радости за успехи учеников, иногда – незаметно идти домой, чтобы никто не видел мои огорчения, усталость. Но – впереди вечер, когда можно не только готовиться к урокам, но и размышлять о жизни, о будущем. Начинается новый день с его удивительными новостями и событиями. Я бесконечно благодарна своим ученикам, потому что они научили меня любить. В памяти всплывают слова В. А. Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души». Сколько отдано за эти лет! И сколько еще предстоит отдать! Любовь к детям, к профессии не иссякает, а день ото дня становится более мудрой, глубокой. Найти свое призвание, утвердиться в нем – счастье. Поэтому великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живет в каждом истинном Учителе.
Материал к дистанционному методическому семинару для учителей «Способы формирования критического мышления у учащихся».
Геоме́трия (от γη — Земля и μετρεω — мера, измерение) — наука о пространстве, точнее — наука о формах, размерах и границах тех частей пространства, которые в нем занимают вещественные тела; раздел математики, изучающий пространственные отношения.В общеобразовательной школе предмет «Геометрия» изучается с 7 класса и, по мнению многих наших коллег, является одним из сложнейших школьных предметов. Многие учащиеся не понимают назначения геометрии в жизни, так как не собираются связывать свою будущую профессию с математикой вообще. На факультативном занятии мы с ребятами попытались ответить на вопрос: нужна ли геометрия в жизни людей? Чтобы дать подробный ответ на данный вопрос, была поставлена перед ребятами задача: на основе изучения литературы и Интернет-ресурсов найти точки соприкосновения между геометрией и практической действительностью в архитектуре; В самом деле, посмотрите вокруг — всюду геометрия! Современные здания и космические станции, авиалайнеры и подводные лодки, интерьеры квартир и бытовая техника – все имеет геометрическую форму. Геометрические знания являются сегодня профессионально значимыми для многих современных специальностей: для дизайнеров и конструкторов, для рабочих и ученых. Архитектура - одна из наиболее всеобъемлющих областей человеческой деятельности, занимающаяся организацией пространства и времени и решающая любые пространственные и временные задачи, от разработки стратегий развития агломераций до дизайна дверных ручек. Итогом работы ребят было заполнение таблицы «Геометрические фигуры в архитектуре » и защита презентаций по теме «Геометрия вокруг нас» .

Период развития Изображение Геометрическая фигура или тело Свойства фигур
Древний мир
Средние века
20 век
Что дает технологии “Развитие критического мышления ученику? • повышение ответственности за собственное образование; • развитие навыков работы с текстами любого типа и с большими объемами информации; • развитие творческих и аналитических способностей; • умение эффективно работать совместно с другими.
Категории: Я - тольяттинский учитель
Проект ДООМ 2013-2014

@@ Строка 33: / Строка 33: @@
 '''Эссе на тему:''' "Почему я выбрала профессию педагога?"
 Не знаю, насколько мой выбор профессии был осознанным, но я не помню о том, что были разговоры в семье на тему "кем быть?", "куда пойти учиться?". Как-то само собой разумеющимся считалось, что я буду учителем. В роду у нас не было ни одного педагога.Почему я сделала такой выбор? Честно, говоря, не знаю. Вот уже 14 лет идет совместная творческая работа с детьми, коллегами, родителями. Каждый день с огромным волнением, с большой гордостью переступаю порог школы. Там меня ждут мои дети, мои коллеги. Иногда хочется летать от радости за успехи учеников, иногда – незаметно идти домой, чтобы никто не видел мои огорчения, усталость. Но – впереди вечер, когда можно не только готовиться к урокам, но и размышлять о жизни, о будущем. Начинается новый день с его удивительными новостями и событиями. Я бесконечно благодарна своим ученикам, потому что они научили меня любить. В памяти всплывают слова В. А. Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души». Сколько отдано за эти лет! И сколько еще предстоит отдать! Любовь к детям, к профессии не иссякает, а день ото дня становится более мудрой, глубокой. Найти свое призвание, утвердиться в нем – счастье. Поэтому великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живет в каждом истинном Учителе.
 [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 [[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]]

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
-''Город:'' Тольятти, Самарская область
+'''Город:''' Тольятти, Самарская область
-''Место работы:'' МБУ СОШ №80
+'''Место работы:''' МБУ СОШ №80
-''Должность:'' учитель математики
+'''Должность:'''учитель математики
-''Моё педагогическое кредо:'' «Многому я научился у своих наставников, ещё более - у своих товарищей, но более всего - у своих учеников». Талмуд.
+'''Моё педагогическое кредо:''' «Многому я научился у своих наставников, ещё более - у своих товарищей, но более всего - у своих учеников». Талмуд.
-''Область профессиональных интересов:'' Метод проектов.
+'''Область профессиональных интересов:''' Метод проектов.
-''Мои увлечения:'' Чтение,вязание, шитьё.
+'''Мои увлечения:''' Чтение,вязание, шитьё.
-''Работы в Интернете:'' Создание мини-сайта http://nsportal.ru/kulikova-elena-dmitrievna
+'''Работы в Интернете:''' Создание мини-сайта http://nsportal.ru/kulikova-elena-dmitrievna

@@ Строка 48: / Строка 48: @@
 Что дает технологии “Развитие критического мышления ученику?
- *повышение ответственности за собственное образование;
+* повышение ответственности за собственное образование;
- *развитие навыков работы с текстами любого типа и с большими объемами информации;
+* развитие навыков работы с текстами любого типа и с большими объемами информации;
- *развитие творческих и аналитических способностей;
+* развитие творческих и аналитических способностей;
- *умение эффективно работать совместно с другими.
+* умение эффективно работать совместно с другими.
 [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 [[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]]

← Предыдущая		Версия 19:17, 9 декабря 2013
Строка 1:		Строка 1:
−	~~Участник:Куликова Е. Д.~~	+
	[[Изображение:Моё_фото.jpg‎\|thumb\|Куликова Елена]]		[[Изображение:Моё_фото.jpg‎\|thumb\|Куликова Елена]]

← Предыдущая		Версия 19:16, 9 декабря 2013
Строка 1:		Строка 1:
	Участник:Куликова Е. Д.		Участник:Куликова Е. Д.
		+	[[Изображение:Моё_фото.jpg‎\|thumb\|Куликова Елена]]

@@ Строка 33: / Строка 33: @@
 Не знаю, насколько мой выбор профессии был осознанным, но я не помню о том, что были разговоры в семье на тему "кем быть?", "куда пойти учиться?". Как-то само собой разумеющимся считалось, что я буду учителем. В роду у нас не было ни одного педагога.Почему я сделала такой выбор? Честно, говоря, не знаю. Вот уже 14 лет идет совместная творческая работа с детьми, коллегами, родителями. Каждый день с огромным волнением, с большой гордостью переступаю порог школы. Там меня ждут мои дети, мои коллеги. Иногда хочется летать от радости за успехи учеников, иногда – незаметно идти домой, чтобы никто не видел мои огорчения, усталость. Но – впереди вечер, когда можно не только готовиться к урокам, но и размышлять о жизни, о будущем. Начинается новый день с его удивительными новостями и событиями. Я бесконечно благодарна своим ученикам, потому что они научили меня любить. В памяти всплывают слова В. А. Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души». Сколько отдано за эти лет! И сколько еще предстоит отдать! Любовь к детям, к профессии не иссякает, а день ото дня становится более мудрой, глубокой. Найти свое призвание, утвердиться в нем – счастье. Поэтому великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живет в каждом истинном Учителе.
-'''Материал к дистанционному методическому семинару для учителей''' «Способы формирования критического мышления у учащихся».
+'''Материал к дистанционному методическому семинару для учителей''': «Способы формирования критического мышления у учащихся».
 Геоме́трия (от γη — Земля и μετρεω — мера, измерение) — наука о пространстве, точнее — наука о формах, размерах и границах тех частей пространства, которые в нем занимают вещественные тела; раздел математики, изучающий пространственные отношения.В общеобразовательной школе предмет «Геометрия» изучается с 7 класса и, по мнению многих наших коллег, является одним из сложнейших школьных предметов. Многие учащиеся не понимают назначения геометрии в жизни, так как не собираются связывать свою будущую профессию с математикой вообще. На факультативном занятии мы с ребятами попытались ответить на вопрос: нужна ли геометрия в жизни людей? Чтобы дать подробный ответ на данный вопрос, была поставлена перед ребятами задача: на основе изучения литературы и Интернет-ресурсов найти точки соприкосновения между геометрией и практической действительностью в архитектуре; В самом деле, посмотрите вокруг — всюду геометрия! Современные здания и космические станции, авиалайнеры и подводные лодки, интерьеры квартир и бытовая техника – все имеет геометрическую форму. Геометрические знания являются сегодня профессионально значимыми для многих современных специальностей: для дизайнеров и конструкторов, для рабочих и ученых. Архитектура - одна из наиболее всеобъемлющих областей человеческой деятельности, занимающаяся организацией пространства и времени и решающая любые пространственные и временные задачи, от разработки стратегий развития агломераций до дизайна дверных ручек. Итогом работы ребят было заполнение таблицы «Геометрические фигуры в архитектуре » и защита презентаций по теме «Геометрия вокруг нас» .
 Период развития	 Изображение	 Геометрическая фигура или тело	 Свойства фигур
 Древний мир
 Средние века
 век
 Что дает технологии “Развитие критического мышления ученику?
   *повышение ответственности за собственное образование;
   *развитие навыков работы с текстами любого типа и с большими объемами информации;

@@ Строка 42: / Строка 42: @@
 век
 Что дает технологии “Развитие критического мышления ученику?
-  • повышение ответственности за собственное образование;
+  *повышение ответственности за собственное образование;
-• развитие навыков работы с текстами любого типа и с большими объемами информации;
+ *развитие навыков работы с текстами любого типа и с большими объемами информации;
-  • развитие творческих и аналитических способностей;
+  *развитие творческих и аналитических способностей;
-• умение эффективно работать совместно с другими.
+ *умение эффективно работать совместно с другими.
-[[Категории: Я - тольяттинский учитель]]
+Категории: Я - тольяттинский учитель
-[[Проект ДООМ 2013-2014]]
+Проект ДООМ 2013-2014