Участник:Кучко Елена Анатольевна - История изменений

Кучко Елена Анатольевна: /* Витизная карточка */

2013-10-21T10:51:32Z

Витизная карточка

Кучко Елена Анатольевна: /* Вводная презентация учителя */

2013-10-21T10:45:50Z

Вводная презентация учителя

Кучко Елена Анатольевна: /* Краткая аннотация проекта */

2013-10-21T10:42:29Z

Краткая аннотация проекта

Кучко Елена Анатольевна: /* Вопросы */

2013-10-20T12:45:13Z

Вопросы

Pen: /* Вопросы */

2013-10-18T07:47:59Z

Вопросы

Кучко Елена Анатольевна: /* Дидактические материалы */

2013-10-17T12:25:27Z

Дидактические материалы

Кучко Елена Анатольевна: /* Источники */

2013-10-16T17:45:30Z

Источники

Кучко Елена Анатольевна: /* Источники */

2013-10-16T17:44:26Z

Источники

Кучко Елена Анатольевна: /* План проекта */

2013-10-16T17:33:30Z

План проекта

Кучко Елена Анатольевна: /* Краткая аннотация проекта */

2013-10-15T22:40:32Z

Краткая аннотация проекта

← Предыдущая		Версия 10:51, 21 октября 2013
Строка 57:		Строка 57:


−	==~~Витизная~~ карточка==	+	==Визитная карточка==
		+
	[http://www.docme.ru/doc/194456/Визитка_чеки_КучкоЕА Визитная карточка проекта]		[http://www.docme.ru/doc/194456/Визитка_чеки_КучкоЕА Визитная карточка проекта]

← Предыдущая		Версия 10:45, 21 октября 2013
Строка 130:		Строка 130:

	==Вводная презентация учителя==		==Вводная презентация учителя==
		+
		+	[http://www.docme.ru/doc/194467/Вводная_презентация_учителя_к_проекту Вводная презентация учителя к проекту]

	==Исследовательская деятельность учащихся==		==Исследовательская деятельность учащихся==

@@ Строка 55: / Строка 55: @@
 ) владение приёмами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике;
 ) сформированность умений оценивать различные исторические версии.
 ==Вопросы==

@@ Строка 74: / Строка 74: @@
 # Почему А.Невский сделал выбор в пользу зависимости от Орды, нежели сопротивления ей при поддержке римского папы в обмен на унию с католической церковью?
 # В чем духовный подвиг Михаила Черниговского в сравнении с Александром Невским?
-# Какие есть предпосылки объединения русских земель  вокруг Москвы в XIV – XV вв.?
+# Какие были предпосылки объединения русских земель  вокруг Москвы в XIV – XV вв.?
 # Приведите примеры личных способностей, хозяйственности и политической ловкости Московских князей в отношении Орды?
 # Какие (перечислите не менее трех) победы одержали московские князья над монголо-татарами?

@@ Строка 74: / Строка 74: @@
 # Почему А.Невский сделал выбор в пользу зависимости от Орды, нежели сопротивления ей при поддержке римского папы в обмен на унию с католической церковью?
 # В чем духовный подвиг Михаила Черниговского в сравнении с Александром Невским?
-# Назовите предпосылки объединения русских земель  вокруг Москвы в XIV – XV вв.
+# Какие есть предпосылки объединения русских земель  вокруг Москвы в XIV – XV вв.?
 # Приведите примеры личных способностей, хозяйственности и политической ловкости Московских князей в отношении Орды?
-# Перечислите не менее трех побед московских князей над монголо-татарами.
+# Какие (перечислите не менее трех) победы одержали московские князья над монголо-татарами?
 # В чем заключались причины побед московских князей?

← Предыдущая		Версия 12:25, 17 октября 2013
Строка 132:		Строка 132:

	==Дидактические материалы==		==Дидактические материалы==
		+	[http://LearningApps.org/display?v=po9azbgd5 Игра "Найди пару"]

	==Источники==		==Источники==

@@ Строка 134: / Строка 134: @@
 ==Источники==
 Печатные источники:
-) Брант М.Ю Россия и мир. М.: Владос.1995
+'''Печатные источники:'''
 ) Вернадский Г. Что дали России монголы./Родина.-2011.-№3-4.
 ) Личман Б.В. Многоконцептуальная история России. Пособие для абитуриентов. М.: Дрофа. 2000.
 ) Федотов.Г Было ли иго?/ Курс лекций по истории. Мультимедийный обучающий курс. 2011.
-Интернет – ресурсы:
+) Федотов.Г Было ли иго?/ Курс лекций по истории. Мультимедийный обучающий курс. 2011.
 )	[http://www.pravmir.ru/aleksandr-nevskij-myslitel-filosof-strateg-svyatoj-2/ Александр Невский - мыслитель, философ, стратег, святой]
 )	[http://gsumrak.ucoz.ru/ "Житие" Александра Невского]
 )	[http://voprosik.net/ Князья предатели в монгольское нашествие]
 )	[http://www.patriarchia.ru/ Святые благоверные Руси]
 [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

← Предыдущая		Версия 17:44, 16 октября 2013
Строка 134:		Строка 134:

	==Источники==		==Источники==
		+	Печатные источники:
		+	1) Брант М.Ю Россия и мир. М.: Владос.1995
		+	2) Вернадский Г. Что дали России монголы./Родина.-2011.-№3-4.
		+	3) Личман Б.В. Многоконцептуальная история России. Пособие для абитуриентов. М.: Дрофа. 2000.
		+	4) Федотов.Г Было ли иго?/ Курс лекций по истории. Мультимедийный обучающий курс. 2011.
		+	Интернет – ресурсы:
		+	1) [http://www.pravmir.ru/aleksandr-nevskij-myslitel-filosof-strateg-svyatoj-2/ Александр Невский - мыслитель, философ, стратег, святой]
		+	2) [http://gsumrak.ucoz.ru/ "Житие" Александра Невского]
		+	3) [http://voprosik.net/ Князья предатели в монгольское нашествие]
		+	4) [http://www.patriarchia.ru/ Святые благоверные Руси]

	[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]		[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

← Предыдущая		Версия 17:33, 16 октября 2013
Строка 80:		Строка 80:

	==План проекта==		==План проекта==
		+
		+	'''Этап подготовительный.'''
		+
		+	1. Определение учебной и творческой тем проекта.
		+	2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
		+	3. Планирование проекта учителем:
		+	• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);
		+	• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
		+	4. Подготовка необходимых материалов:
		+	• список информационных источников и литературы
		+	• памятки по тематике исследования
		+	• вводная презентация проекта
		+	• дидактический материал
		+	• критерии для оценки работ учащихся
		+	• список необходимого оборудования: принтер, компьютер, сканер.
		+	5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
		+	6. Вводная презентация.
		+	7. Деление учащихся на исследовательские группы.
		+
		+	'''Этап основной.'''
		+
		+	1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
		+	2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
		+	• обсуждение проблемного вопроса группы
		+	• выдвижение гипотез решения проблемы
		+	• распределение ролей в группах
		+	• составление плана работы группы
		+	• поиск информации
		+	• исследовательская деятельность учащихся
		+	3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
		+	1 группа – обществоведы – оформление презентации
		+	2 группа – историографы – оформление буклета
		+	3 группа – историки – оформление материалов в блоге
		+
		+	'''Этап заключительный.'''
		+
		+	1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
		+	2. Оценивание работ учащихся.
		+	• самооценивание
		+	• внутригрупповая оценка учеников
		+	• взаимооценка работ другими группами
		+	• экспертная оценка учителем
		+	3. Подведение итогов работы над проектом: рефлексия учащихся
		+	4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

	==Вводная презентация учителя==		==Вводная презентация учителя==

@@ Строка 32: / Строка 32: @@
 '''Ожидаемый результат проекта:'''
-Планирование уроков в этом классе составлено в соответствии с Программами «История России с древнейших времен до конца XIX в». Для 10 класса  общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. Авторы – С.И.Козленко, С.В.Агафонов. М.: «Русское слово», 2013 г. и «Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века». Для 10 класса. Базовый и профильный уровни. Авторы - Загладин Н.В., Загладина Х.Т.  М., «Русское слово», 2012 г., соответствующие Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. образ. РФ №1089 от 05.05.04) и Федеральному базисному учебному плану (Пр. МОРФ №1312 от 09.03.04 г.).
+'''Личностные результаты:'''
-Обучение ведется по учебникам «История России». Базовый и профильный уровни. 10 класс. Ч. 1,2 А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов. М.: «Русское слово», 2010, 2011 г. и «Всеобщая история». 10 класс. Базовый и профильный уровни.  Загладин Н.В., Симония Н.А.   М.: «Русское слово»,2008, 2010 г.
+) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
+) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества;
-Изучение данной темы является обязательным для базового и профильного уровня. Учебная тема включена в стандарт средней (полной) школы.
+)толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
-Работа над проектом проходила в урочное время.
+'''Метапредметные результаты:'''
-'''Использовались следующие методы и приемы:''' Технология развития критического мышления, обращение к личному опыту,  задания исследовательского характера, анализ исторических источников, работа с картой, рефлексия. Работа велась в группах и индивидуально.
+) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
 ==Вопросы==