Участник:Ольга Зерняева - История изменений

Ольга Зерняева в 10:42, 15 февраля 2012

2012-02-15T10:42:41Z

Ольга Зерняева в 09:38, 4 февраля 2012

2012-02-04T09:38:13Z

IDz2011-004 Первоклассные ребята в 13:27, 2 февраля 2012

2012-02-02T13:27:35Z

IDz2011-004 Первоклассные ребята в 14:53, 1 февраля 2012

2012-02-01T14:53:14Z

Ольга Зерняева: Новая: Категория:Педагоги

Категория:Педагоги <div style="background-color:turquoise"> <div style="align: center; padding:2em; border-width:4.5px; border-style: solid; border-color: blue;...

Новая страница
[[Категория:Педагоги]]

<div style="background-color:turquoise">
<div style="align: center; padding:2em; border-width:4.5px; border-style: solid; border-color: blue; border-radius:100px/170px; box-shadow:inset 5px 5px 7px blue, inset 5px 5px 33px rgba(225, 225, 225, 225); Khaki:black;">

'''<center>Зерняева Ольга Владимировна</center> '''

[[Изображение:Зерняева_Ольга_Владимировна.JPG|400px|left]]

'''''

'''Координатор команды IDz2011-004 Первоклассные ребята: Зерняева Ольга Владимировна'''

'''Стаж работы 20 лет.'''

'''Место работы:Забайкальский край, Ононский район, МБОУ Нижнецасучейская средняя школа.'''

'''Должность: учитель начальных классов.'''

'''электронная почта: olga.zernyaewa@yandex.ru'''

'''Область профессиональных интересов:'''

-групповая работа

-проблемное обучение

-ИКТ компетентность

-метод проектов

-развивающее обучение
 
'''Увлечения:'''

-вождение автомобиля

-комнатное цветоводство

-вязание

 

'''Участие в дистанционных проектах и результаты:''' 

Участие команды [[Участник:IDz235Веселые пчелки|"Веселые пчелки"]] в рамках дистанционной олимпиады "Нескучная зима" - 2011г.-сертификат участника. 
Интернет-семинар [[Семинар ДООнк экологическая игра|"Использование ИКТ в обучении младших школьников"]] - в рамках дистанционной обучающей олимпиады "Нескучная зима"- сертификат участника. 
Подготовка призера Всероссийского "Молодежного чемпионата "Старт" -2011г.-диплом. 
Дистанционное мероприятие I Всероссийский конкурс авторов ЦОР для школы "Лучший IT-учитель России-сертификат участника, благодарность. 
'''Результаты участия в олимпиадах конкурсах:''' 
Участие в конкурсе "Учитель года 2006" - II место в районе, грамота. 
Районный профессиональный конкурс "Мой лучший урок"- участие. 
Грамота Управления по делам образования администрации МР "Ононский район" - за талант и творчество, верность профессии-2010г. 
Творческий подход к организации родительских собраний в течении 2010-2011гг.- грамота. 

 '

@@ Строка 72: / Строка 72: @@
 В современном мире, с его темпами и скоростями, целью обучения детей в школе является не простое получение ими необходимых знаний, а выработка навыка самостоятельного получения этих знаний из окружающего мира в различных сферах жизни. Это связано с постоянным увеличением объёма этих самых необходимых в нашей жизни знаний. А грамотное использование игровых технологий как раз способствует выполнению задачи: не только учить, но учить учиться.
 <br><br>
-У меня, как у учителя начальных классов имеется большой опыт применения игры, как средства обучения детей каким-либо учебным дисциплинам. Однако игра игре рознь, и применение игровых технологий обучения и воспитания к современным детям имеет свою специфику. Дело в том, что даже самые младшие школьники теперь не верят уже в сказки, и им не интересны моноколлективные игры, как детям того же возраста, скажем 20 лет назад. Гораздо большую заинтересованность вызывает соревновательный момент игры. При систематическом проведении викторин и уроков-семинаров, поражение в игре даёт много больше мотивации к саморазвитию, чем нежелательная оценка на обычном уроке. Сейчас многие применяют компьютерные игры в обучении детей. Но многие из этих игр представляют собой простейшие пазлы, викторины, некоторые построены на логике, но практически все рассчитаны на то, чтобы в них играл один ребёнок против заранее написанной программы. Я же считаю, что компьютерные игры, в которых отсутствует принцип соревнования живых людей в режиме онлайн могут быть использованы лишь в развлекательных целях, и не могут носить обучающий характер. Ребёнку попросту скучно играть в игры, которые требуют от него отвечать на вопросы, решать задачи или примеры, не получая никакого вознаграждения за правильные ответы. А не заинтересовав ребёнка нельзя ничему научить. Так как достойных онлайн проектов, где бы дети могли "в живую" соревноваться в широте полученных знаний, практически нет, наиболее целесообразным я вижу применение игровых технологий на уроках. После каждой крупной темы по окружающему миру можно проводить урок-викторину, либо семинарское занятие, на которых дети, разбившись на группы, соревнуются дуг с другом. Для развития устного счёта, практикуются соревнования по скорости вычислений, как внутри класса, так и на более широком уровне. И даже стандартную проверку техники чтения, тоже можно превратить в игру, так дети будут стараться отточить свои навыки не ради звёздочки в журнале, а ради превосходства над одноклассниками. <br><br>
+У меня, как у учителя начальных классов имеется большой опыт применения игры, как средства обучения детей каким-либо учебным дисциплинам. Однако игра игре рознь, и применение игровых технологий обучения и воспитания к современным детям имеет свою специфику. Дело в том, что даже самые младшие школьники теперь не верят уже в сказки, и им не интересны моноколлективные игры, как детям того же возраста, скажем 20 лет назад. Гораздо большую заинтересованность вызывает соревновательный момент игры. При систематическом проведении викторин и уроков-семинаров, поражение в игре даёт много больше мотивации к саморазвитию, чем нежелательная оценка на обычном уроке. Сейчас многие применяют компьютерные игры в обучении детей. Но многие из этих игр представляют собой простейшие пазлы, викторины, некоторые построены на логике, но практически все рассчитаны на то, чтобы в них играл один ребёнок против заранее написанной программы. Я же считаю, что компьютерные игры, в которых отсутствует принцип соревнования живых людей в режиме онлайн могут быть использованы лишь в развлекательных целях, и не могут носить обучающий характер. Ребёнку попросту скучно играть в игры, которые требуют от него отвечать на вопросы, решать задачи или примеры, не получая никакого вознаграждения за правильные ответы. А не заинтересовав ребёнка нельзя ничему научить. Так как достойных онлайн проектов, где бы дети могли "в живую" соревноваться в широте полученных знаний, практически нет, наиболее целесообразным я вижу применение игровых технологий на уроках. После каждой крупной темы по окружающему миру можно проводить урок-викторину, либо семинарское занятие, на которых дети, разбившись на группы, соревнуются друг с другом. Для развития устного счёта, практикуются соревнования по скорости вычислений, как внутри класса, так и на более широком уровне. И даже стандартную проверку техники чтения, тоже можно превратить в игру, так дети будут стараться отточить свои навыки не ради звёздочки в журнале, а ради превосходства над одноклассниками. <br><br>
 В заключении следует отметить, что в начальной школе игровые технологии обязательны, они помогают не только усваивать материал, но и привлекают к учёбе некоторых школьников, тем более негативное влияние при умеренном применении игровых технологий ни разу не было обнаружено.

@@ Строка 67: / Строка 67: @@
 Грамота Управления по делам образования администрации МР "Ононский район" - за талант и творчество, верность профессии-2010г.<br>
 Творческий подход к организации родительских собраний в течении 2010-2011гг.- грамота.<br>
 <br> <br> '

@@ Строка 24: / Строка 24: @@
 '''Место работы:Забайкальский край, Ононский район, МБОУ Нижнецасучейская средняя школа.'''
-'''Должность: учитель начальных классов.'''
+'''Должность: учитель начальных классов, руководитель МО классных руководителей начальных классов.'''
 '''электронная почта: olga.zernyaewa@yandex.ru'''<br>

@@ Строка 26: / Строка 26: @@
 '''Должность: учитель начальных классов.'''
-'''электронная почта: olga.zernyaewa@yandex.ru'''
+'''электронная почта: olga.zernyaewa@yandex.ru'''<br>
 '''Область профессиональных интересов:'''
@@ Строка 39: / Строка 41: @@
 -развивающее обучение
-<br>
+<br><br><br>
 '''Увлечения:'''
@@ Строка 47: / Строка 49: @@
 -вязание