Участник:Усатова Татьяна - История изменений

Усатова Татьяна: /* Участие в ТолВики */

2015-05-03T18:28:52Z

Участие в ТолВики

Усатова Татьяна в 14:55, 16 февраля 2014

2014-02-16T14:55:27Z

Усатова Татьяна в 14:52, 16 февраля 2014

2014-02-16T14:52:44Z

Усатова Татьяна в 16:32, 3 февраля 2013

2013-02-03T16:32:03Z

Усатова Татьяна в 16:30, 3 февраля 2013

2013-02-03T16:30:11Z

Усатова Татьяна в 16:26, 3 февраля 2013

2013-02-03T16:26:29Z

Усатова Татьяна в 16:25, 3 февраля 2013

2013-02-03T16:25:40Z

Усатова Татьяна в 15:30, 3 февраля 2013

2013-02-03T15:30:44Z

Усатова Татьяна в 15:23, 3 февраля 2013

2013-02-03T15:23:54Z

Усатова Татьяна в 12:53, 1 февраля 2013

2013-02-01T12:53:10Z

← Предыдущая		Версия 18:28, 3 мая 2015
Строка 25:		Строка 25:
	[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия\|Нескучная зима 2012-2013 - 1 место]]		[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия\|Нескучная зима 2012-2013 - 1 место]]

		+	[[IDE 106 Родничок\|"Родничок" проект Экоград 2015 - 1 место ]]

	=Эссе "Игровые технологии в начальной школе"=		=Эссе "Игровые технологии в начальной школе"=

@@ Строка 19: / Строка 19: @@
 [[ID229 Зелёные лягушата|"Зелёные лягушата" проект Экоград 2012 - 1 место ]]
-[[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2012, победитель]]
+[[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2012]]
 [https://docs.google.com/drawings/d/1MjK-ehNJps3cT9wyi7EX-efb2Uv4JsV224IBvXGRDSU/edit Дидактический материал]в форме рабочего листа, окружающий мир, 4 класс "Великие сражения"

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 ФИО Усатова Татьяна Фёдоровна
-Увлечения:всё, что связано с водой (путешествия, подводная охота, рыбалка)
+Увлечения:всё, что связано с водой (путешествия, снорклинг, подводная охота, рыбалка)
@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 =Участие в ТолВики=
-[[ID229 Зелёные лягушата|"Зелёные лягушата" проект Экоград 2012 ]]
+[[ID229 Зелёные лягушата|"Зелёные лягушата" проект Экоград 2012 - 1 место ]]
-[[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2012]]
+[[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2012, победитель]]
 [https://docs.google.com/drawings/d/1MjK-ehNJps3cT9wyi7EX-efb2Uv4JsV224IBvXGRDSU/edit Дидактический материал]в форме рабочего листа, окружающий мир, 4 класс "Великие сражения"
-[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013]]
+[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013 - 1 место]]

← Предыдущая		Версия 16:32, 3 февраля 2013
Строка 12:		Строка 12:
	Мой проект: [[Учебный проект Здоровейка]]		Мой проект: [[Учебный проект Здоровейка]]

−	Мой блог: [http://tatianafedorovna.blogspot.ru/] ~~Лягушата~~	+	Мой блог: [http://tatianafedorovna.blogspot.ru/\|" Лягушата" ]

← Предыдущая		Версия 16:30, 3 февраля 2013
Строка 12:		Строка 12:
	Мой проект: [[Учебный проект Здоровейка]]		Мой проект: [[Учебный проект Здоровейка]]

−	Мой блог: [http://~~tahausatova~~.blogspot.~~com~~/]	+	Мой блог: [http://tatianafedorovna.blogspot.ru/] Лягушата

@@ Строка 30: / Строка 30: @@
 <div style="background-color:SkyBlue"><span style="color:MidnightBlue">'''''Я считаю, что обучение через игру - это основной метод педагога, работающего в начальной школе. Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом этапе его – от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения.'''''
 '''''Я стараюсь облечь в игровую форму, по возможности,  весь урок или отдельные задания, этапы урока. Стремлюсь вовлечь в игру всех, особенно тех, кому новый учебный материал сразу не поддаётся. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. С первых минут урока использую такие игровые приёмы: введение в урок с помощью сказочного сюжета, рифмованное  начало урока, начало урока с элементами театрализации, с эпиграфа к уроку. Составляем в начале урока «Азбуку хороших и добрых слов»,  например на букву «А»:  аккуратный, активный, авторитетный, аппетитный и т.д.''''' <br />
-'''''На мой взгляд,  наиболее важные и сложные, но не очень интересные темы легче отрабатывать в игре. На уроке окружающего мира наш класс превратился в научную лабораторию, в которой юные учёные исследовали свойства воды. На уроке русского языка отправились в путешествие в космос, а на уроке математики опустились на морское дно и поучились в школе морских жителей. На этапе закрепления, при  подготовке к контрольной работе для самоконтроля  используем различные тренажёры («Отличник»,  «Знайка» и т.д.). Тесты, тренажёры, игры публикую [http://http://tatianafedorovna.blogspot.ru/ на блоге класса]. На уроках обучения грамоте, технологии использую готовые электронные приложения к учебникам системы «Перспектива». Задания ученики выполняют на интерактивной доске или самостоятельно.'''''<br />
+'''''На мой взгляд,  наиболее важные и сложные, но не очень интересные темы легче отрабатывать в игре. На уроке окружающего мира наш класс превратился в научную лабораторию, в которой юные учёные исследовали свойства воды. На уроке русского языка отправились в путешествие в космос, а на уроке математики опустились на морское дно и поучились в школе морских жителей. На этапе закрепления, при  подготовке к контрольной работе для самоконтроля  используем различные тренажёры («Отличник»,  «Знайка» и т.д.). Тесты, тренажёры, игры публикую [http://tatianafedorovna.blogspot.ru/ на блоге класса]. На уроках обучения грамоте, технологии использую готовые электронные приложения к учебникам системы «Перспектива». Задания ученики выполняют на интерактивной доске или самостоятельно.'''''<br />
 '''''С 1 класса детям нравятся ролевые игры. Они изображают не только личностей, привлекающих их в реальной жизни, но и себя самих, стремясь к позиции, которая не удаётся им в жизни. Ребёнок начинает предъявлять к себе те требования, которые необходимы, чтобы стать хорошим учеником. Таким образом, игра – это и  способ побуждения школьника к самовоспитанию.'''''
 '''''Игра – это инструмент, с помощью которого происходит активизация учебной деятельности. Игра обучает и воспитывает, позволяет  развить  детское творчество и разнообразить учебный процесс.'''''</span>

@@ Строка 28: / Строка 28: @@
 =Эссе "Игровые технологии в начальной школе"=
-<div style="background-color:SkyBlue"><span style="color:MidnightBlue"> Я считаю, что обучение через игру - это основной метод педагога, работающего в начальной школе. Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом этапе его – от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения.
+<div style="background-color:SkyBlue"><span style="color:MidnightBlue">'''''Я считаю, что обучение через игру - это основной метод педагога, работающего в начальной школе. Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом этапе его – от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения.'''''
-Я стараюсь облечь в игровую форму, по возможности,  весь урок или отдельные задания, этапы урока. Стремлюсь вовлечь в игру всех, особенно тех, кому новый учебный материал сразу не поддаётся. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. С первых минут урока использую такие игровые приёмы: введение в урок с помощью сказочного сюжета, рифмованное  начало урока, начало урока с элементами театрализации, с эпиграфа к уроку. Составляем в начале урока «Азбуку хороших и добрых слов»,  например на букву «А»:  аккуратный, активный, авторитетный, аппетитный и т.д. <br />
+'''''Я стараюсь облечь в игровую форму, по возможности,  весь урок или отдельные задания, этапы урока. Стремлюсь вовлечь в игру всех, особенно тех, кому новый учебный материал сразу не поддаётся. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. С первых минут урока использую такие игровые приёмы: введение в урок с помощью сказочного сюжета, рифмованное  начало урока, начало урока с элементами театрализации, с эпиграфа к уроку. Составляем в начале урока «Азбуку хороших и добрых слов»,  например на букву «А»:  аккуратный, активный, авторитетный, аппетитный и т.д.''''' <br />
-На мой взгляд,  наиболее важные и сложные, но не очень интересные темы легче отрабатывать в игре. На уроке окружающего мира наш класс превратился в научную лабораторию, в которой юные учёные исследовали свойства воды. На уроке русского языка отправились в путешествие в космос, а на уроке математики опустились на морское дно и поучились в школе морских жителей. На этапе закрепления, при  подготовке к контрольной работе для самоконтроля  используем различные тренажёры («Отличник»,  «Знайка» и т.д.). Тесты, тренажёры, игры публикую на блоге класса. На уроках обучения грамоте, технологии использую готовые электронные приложения к учебникам системы «Перспектива». Задания ученики выполняют на интерактивной доске или самостоятельно.<br />
+'''''На мой взгляд,  наиболее важные и сложные, но не очень интересные темы легче отрабатывать в игре. На уроке окружающего мира наш класс превратился в научную лабораторию, в которой юные учёные исследовали свойства воды. На уроке русского языка отправились в путешествие в космос, а на уроке математики опустились на морское дно и поучились в школе морских жителей. На этапе закрепления, при  подготовке к контрольной работе для самоконтроля  используем различные тренажёры («Отличник»,  «Знайка» и т.д.). Тесты, тренажёры, игры публикую на блоге класса. На уроках обучения грамоте, технологии использую готовые электронные приложения к учебникам системы «Перспектива». Задания ученики выполняют на интерактивной доске или самостоятельно.'''''<br />
-С 1 класса детям нравятся ролевые игры. Они изображают не только личностей, привлекающих их в реальной жизни, но и себя самих, стремясь к позиции, которая не удаётся им в жизни. Ребёнок начинает предъявлять к себе те требования, которые необходимы, чтобы стать хорошим учеником. Таким образом, игра – это и  способ побуждения школьника к самовоспитанию.
+'''''С 1 класса детям нравятся ролевые игры. Они изображают не только личностей, привлекающих их в реальной жизни, но и себя самих, стремясь к позиции, которая не удаётся им в жизни. Ребёнок начинает предъявлять к себе те требования, которые необходимы, чтобы стать хорошим учеником. Таким образом, игра – это и  способ побуждения школьника к самовоспитанию.'''''
-Игра – это инструмент, с помощью которого происходит активизация учебной деятельности. Игра обучает и воспитывает, позволяет  развить  детское творчество и разнообразить учебный процесс.</span>
+'''''Игра – это инструмент, с помощью которого происходит активизация учебной деятельности. Игра обучает и воспитывает, позволяет  развить  детское творчество и разнообразить учебный процесс.'''''</span>
 </div>

@@ Строка 25: / Строка 25: @@
 [[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013]]
 [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 [[Категория:Педагоги]]