Участник:Яковенко Екатерина Петровна - История изменений

IDz2012-010 Снежный Дракон в 17:28, 24 января 2013

2013-01-24T17:28:17Z

IDz2012-010 Снежный Дракон в 16:45, 22 декабря 2012

2012-12-22T16:45:56Z

IDz2011-024 Горячие снеговики в 23:14, 4 февраля 2012

2012-02-04T23:14:28Z

IDz2011-024 Горячие снеговики в 23:09, 4 февраля 2012

2012-02-04T23:09:46Z

IDz2011-024 Горячие снеговики в 20:32, 24 декабря 2011

2011-12-24T20:32:09Z

Марина Низенькова в 05:42, 7 февраля 2011

2011-02-07T05:42:08Z

Яковенко Екатерина Петровна в 16:55, 25 января 2011

2011-01-25T16:55:44Z

Яковенко Екатерина Петровна: «Яковенко Екатерина Петровна» переименована в «Участник:Яковенко Екатерина Петровна»

2011-01-25T16:54:29Z

«Яковенко Екатерина Петровна» переименована в «Участник:Яковенко Екатерина Петровна»

Яковенко Екатерина Петровна в 16:50, 25 января 2011

2011-01-25T16:50:42Z

Новая страница

== Участник:Яковенко Екатерина Петровна ==

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #c0c0c0;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#c0c0c0;">
<div style="border:solid #ccc; background: #fff; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:3px; float:right; font-size: small; line-height: 1.3;">

</div>
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:#87CEEB"><br>

[[Изображение:Изображение 0180.jpg|thumb|Яковенко Е.П.]]

*'''Команда:'''[[Участник:IDz465Алые паруса]]

*'''Город:'''Астрахань

*'''Место работы:''' МОУ физико-математическая школа № 32

*'''Должность:''' учитель начальных классов

*'''Стаж работы:''' 18 лет

*'''Хобби:''' монтаж видео, 3D моделирование

<center><b><font face="Monotype Corsiva" size="5" >Моё педагогическое кредо</font></b></center>

----

'''Надо учить не мыслям, а мыслить. И.Кант'''

Перед каждым человеком стоит выбор: кем быть? Как былинный герой, мы оказываемся на перепутье дорог, выбирая ту, которая будет верной, с которой не хотелось бы свернуть.
Я выбрала профессию учителя начальных классов. Всё было поначалу: слёзы, неуверенность, неудачи и радость побед. Не было одного – разочарования в том, что выбрала именно профессию – «учитель».
Ни с чем нельзя сравнить то чувство, которое испытываешь входя в класс, где на тебя сморят тридцать пар любознательных глаз.

В школу ребенок приходит за добром, за ответами на многочисленные вопросы «почему?», душа его доверчива, открыта. Он ждёт встречи с умным и добрым учителем.
Нет профессии более интересной и более ответственной, чем профессия учителя. Интересной потому, что общение с детьми похоже на книгу, на каждой странице которой что-то новое, интересное, неизвестное. Ответственной потому, что мы имеем дело с маленькой личностью. И от того каков будет его первый шаг во взрослую жизнь, зависит каким он вырастит человеком.

Слова известного русского историка Василия Ключевского навсегда запали в мою душу: «Чтобы быть хорошим педагогом, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь».

<h1 ALIGN="RIGHT"><font face="Arial" size="2">Быть педагогом так непросто,
<BR>Особенно в наш просвещённый век.
<BR>Так хочется узнать нам многое,
<BR>Заветные высоты одолеть.
<BR>Вот много лет как я учитель,
<BR>Благодарю судьбу за то
<BR>И не жалею ни о чём.
</font></h1>

@@ Строка 69: / Строка 69: @@
 <br><center><b><font face="Monotype Corsiva" size="5" >Эссе.</font></b></center>
 <hr>
-<br><b><font face="Monotype Corsiva" size="5" >Использование игровых технологий в начальной школе.</font></b>
+<center>
-<br>
+<br><b><font size=4px face=New_Zelek color=Firebrick > Игровые технологии в начальной школе.</font></b>
-<br>В качестве девиза к своей педагогической деятельности взяла слова И.Канта: «Надо учить не мыслям, а мыслить». Вот уже 15 лет работаю в физико-математической школе. Погружение в мир цифр, формул, задач  для учащихся начальной школы кажется скучным, утомительным, неинтересным.  Поэтому моей важнейшей задачей является построить образовательный процесс таким образом, чтобы учащиеся получили не только эмоциональное удовольствие от учебных действий, но и раскрыли свои способности и индивидуальность.
+</center>
-<br>Использование игровых технологий в образовательном процессе помогает вырабатывать у учащихся положительное отношение к учебе. Однако, перед тем как включить игровую технологию в процесс обучения, необходимо определить: при изучении какого учебного материала целесообразно использовать эту технологию, как грамотно сочетать игру с другими способами обучения, как правильно распределить время в учебном процессе, какую игровую технологию лучше выбрать в конкретной ситуации, на конкретном уроке, для конкретной группы учащихся (т.е. учитывать уровень подготовленности).
+<table  border="5px" borderColorDark="green" borderColorLight="blue cellpadding=2 cellspacing=2 width=1200 ">
-<br>В отличие от обычной игры педагогическая игра обладает определенными отличиями: имеет чётко поставленную цель и предполагает  определенный педагогический результат. Игру ненужно считать забавой. Использование игровой технологии на уроке должно стать средством обучения и воспитания, а не способом развлечения.
+<tr>
-Основное назначение игры на уроках математики – развитие познавательных процессов у учащихся и закрепление знаний, приобретенных на уроках. Конечно, не каждый урок можно провести с помощью игры.
+<td width=1700><font size=5px face=Gabriola color=MidnightBlue >
-<br>Я убедилась, что использование на уроках математики различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала. Моей целью является, чтобы их встреча с новым и незнакомым не пугала, не разочаровывала, а, наоборот, вызывала в них интерес и стремление к учению.</font></p>
+<br>Невозможно недооценить или переоценить обучающие и воспитывающие возможности игровой деятельности. Поэтому хотелось бы поговорить об игре, как о педагогической технологии. Чем отличается педагогическая игра от обыкновенной детской игры? Отличие в том, что имеет познавательную направленность. В чём же особенность её организации в образовательном процессе? А особенность педагогической игры  в том, что учитель организует и координирует игровую деятельность учащихся, не давая игре в учебном процессе проявиться «в чистом виде». Игровые формы организации урока используются как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.
-<br><p align="right">
+<br>Хотелось бы поделиться опытом использования игровых технологий на уроках математики. Регулярно на своих уроках провожу «математические эстафеты». В такой форме организую отдельные этапы уроков обобщения и систематизации знаний учащихся, повторения пройденного материала. Основная цель – это создание условий для проверки умений выполнять арифметические действия. Для проведения эстафеты заранее готовлю 3 варианта карточек с примерами или числовыми выражениями.  Если это отдельные примеры, то количество примеров должно соответствовать количеству учеников сидящих в ряду. Если это числовое выражение, то количество действий в нём тоже должно соответствовать количеству сидящих учеников. Карточки кладутся на первую парту. По сигналу ученики начинают вычисления. Выполнив свой пример или действие, ученик передает карточку другому и т.д. С последней парты карточка предается на первую. Побеждают участники того ряда, в котором раньше  решат примеры и получат правильный ответ (ответы). Каждый учитель понимает, что в классе  есть ученики, которые очень быстро выполняют задания, но есть и медлительные, слабоуспевающие. Как же быть в этом случае? Как уравновесить шансы на успех команды? Как не вызвать негативного отношения к таким учащимся? Для того, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, необходима доброжелательная обстановка на уроке, то есть необходим личностно-ориентированный подход к учащимся. Эту проблему я решаю следующим способом. Зная, где сидит каждый ученик, подбираю индивидуально для каждого ребенка задания, но с каждым разом  повышая уровень сложности. Это позволяет моим ученикам не оставаться на определенном уровне. Результаты работы по карточкам заношу в таблицу, где учитывается правильность вычислений выполненных каждым учеником. Заметила, что регулярное проведение математических эстафет способствует не только формированию быстроты и гибкости мышления, закрепляет навыки вычислений, способствует повышению интерес к урокам математики, а также воспитывает чувство коллективизма.
-<br>Любите детство: поощряйте его игры,
+<br>Я убедилась, что на уроках, где используются игровые технологии, ученики работают более активно. Особенно радует тот факт, что ученики, которые неохотно учатся, пассивны, на таких уроках работают с большим энтузиазмом. И причина тому присущее данному возрасту желание побеждать, а для этого они должны будут показать хороший результат, который невозможен без прочных знаний и умений.
-<br>его забавы, его милый инстинкт.
+<p align="right">
-<br>Кто из вас не сожалел иногда об этом возрасте,
+<b>
-<br>когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир.
+<br>Интерес не только растит интеллект, он раскрывает личность.
-<br>Ж.Ж.Руссо </p>
+<br>Интерес не только раскрывает глаза и уши, он возвышает умы и души...
-<br><font face="arial" size=3px>[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра) | Интеллектуальная игра «Умники и умницы»]]</font>
+<br>А.А. Гин
 [[Категория:Педагоги]]

← Предыдущая		Версия 16:45, 22 декабря 2012
Строка 8:		Строка 8:


−	*'''Команда:'''[[Участник:~~IDz2011~~-~~024 Горячие снеговики~~]]	+	*'''Команда:'''[[Участник:IDz2012-010 Снежный Дракон]]

	*'''Город:'''Астрахань		*'''Город:'''Астрахань

@@ Строка 82: / Строка 82: @@
 <br>когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир.
 <br>Ж.Ж.Руссо </p>
 [[Категория:Педагоги]]

@@ Строка 66: / Строка 66: @@
 <br>И не жалею ни о чём.</font></p>
 <br><font face="arial" size=2px>Вот уже много лет слова персидского поэта М. Саади стали для меня настоящим девизом в работе: «Ученик, который учится без желания, - это птица без крыльев».</font>
 [[Категория:Педагоги]]

← Предыдущая		Версия 05:42, 7 февраля 2011
Строка 50:		Строка 50:
	<BR>И не жалею ни о чём.		<BR>И не жалею ни о чём.
	</font></h1>		</font></h1>
		+
		+	[[Категория:Педагоги]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-	<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #c0c0c0;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#c0c0c0;">
+<div style="align: center; padding:2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color: DodgerBlue;-moz-border-radius-bottomright: 40px;background:LightCyan;">
-<div style="border:solid #ccc; background: #fff; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:3px; float:right; font-size: small; line-height: 1.3;">
-[[Изображение:Изображение 0180.jpg|thumb|Яковенко Е.П.]]
+<center><big>''''''</big></center>
-*'''Команда:'''[[Участник:IDz465Алые паруса]]
 *'''Город:'''Астрахань
-*'''Место работы:''' МОУ физико-математическая школа № 32
+*'''Место работы:''' МБОУ физико-математическая школа № 32
 *'''Должность:''' учитель начальных классов
-*'''Стаж работы:''' 18 лет
+*'''Стаж работы:''' 19 лет
-*'''Хобби:''' монтаж видео, 3D моделирование
+*'''Хобби:''' монтаж видео, 3D моделирование, создание Gif-анимации
@@ Строка 30: / Строка 29: @@
 ----
 [[Категория:Педагоги]]

← Предыдущая		Версия 16:55, 25 января 2011
Строка 1:		Строка 1:
−	~~== Участник:Яковенко Екатерина Петровна ==~~
−
	<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #c0c0c0;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#c0c0c0;">		<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #c0c0c0;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#c0c0c0;">
	<div style="border:solid #ccc; background: #fff; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:3px; float:right; font-size: small; line-height: 1.3;">		<div style="border:solid #ccc; background: #fff; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:3px; float:right; font-size: small; line-height: 1.3;">