Участник конкурса:Жарская Елена - История изменений

Марина Низенькова в 11:59, 14 июля 2009

2009-07-14T11:59:41Z

Elena zharskaya в 06:53, 25 января 2009

2009-01-25T06:53:10Z

Внесённые изменения

Swetlana 77 в 07:02, 20 января 2009

2009-01-20T07:02:29Z

Swetlana 77 в 07:01, 20 января 2009

2009-01-20T07:01:54Z

Swetlana 77: /* Слайд №4 */

2009-01-20T06:58:59Z

Слайд №4

Elena zharskaya в 17:23, 14 января 2009

2009-01-14T17:23:14Z

Лада-Вектор ID 279 в 10:14, 3 декабря 2008

2008-12-03T10:14:47Z

Elena zharskaya в 18:06, 29 ноября 2008

2008-11-29T18:06:57Z

Elena zharskaya в 18:03, 29 ноября 2008

2008-11-29T18:03:15Z

Elena zharskaya в 18:01, 29 ноября 2008

2008-11-29T18:01:55Z

← Предыдущая		Версия 11:59, 14 июля 2009
Строка 37:		Строка 37:

	[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]		[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]
		+
		+	[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

@@ Строка 181: / Строка 181: @@
 |}
 Анализ результатов ''использование информационных технологий позволяет: активизировать познавательную деятельность учащихся при изучении данного произведения; сделать наглядным движение мысли автора, проследить, как органично звучание в рассказе того или иного мотива литературы; показать значимость образа-символа снега в подборе названия рассказа.''
 * '''''Перечень представленных материалов........'''''

@@ Строка 49: / Строка 49: @@
 {| class="prettytable"
-| = Этап урока =
+| '''Этап урока'''
 | <center>'''Вид деятельности'''</center>

← Предыдущая		Версия 06:58, 20 января 2009
Строка 139:		Строка 139:

	<center>жизни</center>		<center>жизни</center>
−	\| == Слайд №5 ==	+	\|
		+
		+	== Слайд №5 ==

← Предыдущая		Версия 17:23, 14 января 2009
Строка 32:		Строка 32:

	* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''		* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''
		+
		+	* Предметная область ''Урок'' ''литературы ''
		+	* Тема урока ''Приглашаем к размышлению (по рассказу Дины Рубиной «Когда же пойдёт снег»)''
		+	* Возраст (класс) учащихся ''10 или 11 класс (при подготовке к ЕГЭ, части С)''
		+
		+	Цели и задачи урока - ''создать условия для:''
		+
		+	* ''знакомства с биографией писателя и особенностями ее творчества;''
		+	* ''приобретения навыков анализа художественного текста по ходу фрагментарного чтения;''
		+	* ''приобщения учащихся к творчеству современных авторов;''
		+	* ''формирования у ребят представлений о нравственных ценностях в основе изучения данного произведения.;''
		+	* ''грамотно использовать на уроке средства ИКТ.''
		+
		+	* Как используются информационно-коммуникационные технологии (какие, на каких этапах, с какой целью)?
		+
		+
		+	{\| class="prettytable"
		+	\| = Этап урока =
		+
		+	\| <center>'''Вид деятельности'''</center>
		+	\| <center>'''Комментарий к слайду'''</center>
		+	\| <center>'''Возможные методические приемы и использование ИКТ'''</center>
		+
		+	\|-
		+	\| 1.СТАДИЯ ВЫЗОВ
		+
		+	Эпиграф. Высказывание А. Хаенко
		+	\| Слово учителя
		+	\| Кто же она. Дина Рубина?
		+	\| Использование учителем материала сети Интернет '''.'''
		+
		+	'''Слайд-фильм (презентация'''
		+
		+	== Слайд №1 ==
		+
		+
		+	\|-
		+	\| 2.Факты биографии писательницы
		+	\| Сообщение учащихся
		+	\| '''Сайт Дины Рубиной'''[http://www.dinarubina.com/ "http://www.dinarubina.com]
		+	\| '''Самостоятельная поисковая работа'''
		+
		+	Привлечение умений учащихся пользованием сети Интернет
		+
		+	== Слайд №2 ==
		+
		+
		+	\|-
		+	\| 3.СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЕ
		+
		+	Постановка проблемы учителем
		+	\| Слово учителя
		+	\| Проблемы эти ''обыкновенные человеческие , связанные с вопросами нравственности, человеческих взаимоотношений?(называются)''
		+	\| Попробуем определить, каков характер проблем, поднимаемых Рубиной в произведениях?
		+
		+	== Слайд №3 ==
		+
		+
		+	\|-
		+	\| 4.Поговорим о мастерстве писателя
		+	\| Прослушивание аудиозаписи
		+	\| ''Дина Рубина поражает нас свежестью метафор:''
		+	\| '''Использование Интернет-ресурсов, мультимедиа'''
		+
		+	Аудиозапись рассказа (фрагмент)
		+
		+	== Аудиозапись №1 ==
		+
		+
		+	\|-
		+	\| 5Анализ композиционно важных частей рассказа
		+	\| Работа творческих групп
		+
		+
		+
		+	\| На уроке важно, чтобы ученики обозначили их, выделяя ключевые
		+
		+	''Уход отца,''
		+
		+	''Встреча с Борисом, История матери и отца героини''
		+
		+	''Любовь в жизни бабушки Бориса.''
		+	\| Работа с текстом на уроке позволит структурировать выводы, сделанные учащимися.
		+
		+	== Слайд №4 ==
		+
		+
		+	\|-
		+	\| 6.Какова роль темы снега , вынесенная в заглавие рассказа?
		+	\| Вопрос учителя-ответы учеников
		+	\| Чем вы можете объяснить обращение к образу «снега»? Насколько оправдано оно на ваш взгляд ? (работа по группам)
		+	\| (''Задание выполняется письменно в тетради после просмотра слайда'')
		+
		+	'''Выполнение творческих работ на персональном компьютере с возможностью проверки их учителем'''
		+
		+	\|-
		+	\| 7.Сделаем выводы
		+	\| Учащиеся составляют таблицу, работая с текстом
		+
		+	Слово учителя
		+	\| <center>С образом снега связана тема ожидания</center>
		+
		+	<center>Это ситуация, когда человек не до</center>
		+
		+	<center>конца разобрался в собственной </center>
		+
		+	<center>жизни</center>
		+	\| == Слайд №5 ==
		+
		+
		+	\|-
		+	\| 8. Проблемный вопрос «Что может спасти человека в эти трудные минуты?»
		+
		+	Формулировка идеи
		+	\| Индивидуальное задание Выступление ученика
		+	\| Строки мексиканского поэта
		+
		+	<center>Амадо Нерво.</center>
		+
		+	<div align="right">''Согласны ли вы с его главной идеей?''</div>
		+
		+
		+
		+	\| Строки подобраны учащимся с использованием сети Интернет
		+
		+	== Слайд №6 ==
		+
		+
		+	\|-
		+	\| 9.СТАДИЯ РЕФЛЕКСИЯ,
		+
		+	подведение итогов
		+	\| Индивидуальное задание
		+
		+	Выступление ученицы
		+
		+	Выставление оценок
		+	\|
		+	\| Музыка, созвучная восприятию ученика, подобрана '''Аудиозапись №2'''
		+
		+	\|-
		+	\| 10.На дом
		+	\|
		+	\| Дальнейшее знакомство с творчеством писательницы
		+	\| .
		+
		+	\|}
		+	Анализ результатов ''использование информационных технологий позволяет: активизировать познавательную деятельность учащихся при изучении данного произведения; сделать наглядным движение мысли автора, проследить, как органично звучание в рассказе того или иного мотива литературы; показать значимость образа-символа снега в подборе названия рассказа.''

	* '''''Перечень представленных материалов........'''''		* '''''Перечень представленных материалов........'''''

@@ Строка 14: / Строка 14: @@
 '''Электронная почта:'''
-<nobr>e-zharskaya@yаndех.ru</nobr>
+e-zharskaya@yаndех.ru
 '''Область профессиональных интересов:'''

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 <!---------------------------------------------------------->
-[[Изображение:[[Изображение:Vstavka1.jpg|thumb|Жарская Елена ]]]]
+[[Изображение:Vstavka1.jpg|thumb|Жарская Елена ]]
 '''ФИО:'''
 Жарская Елена Александровна