Участник конкурса:Цветкова Лилия - История изменений

Цветкова Лилия Александровна в 05:15, 3 декабря 2024

2024-12-03T05:15:26Z

Цветкова Лилия Александровна в 05:14, 3 декабря 2024

2024-12-03T05:14:25Z

Цветкова Лилия в 16:20, 24 декабря 2009

2009-12-24T16:20:04Z

Васина Надежда в 11:19, 24 декабря 2009

2009-12-24T11:19:39Z

Марина Низенькова в 05:37, 17 июля 2009

2009-07-17T05:37:53Z

School92tlt в 08:48, 21 мая 2009

2009-05-21T08:48:11Z

School92tlt в 08:36, 21 мая 2009

2009-05-21T08:36:02Z

School92tlt в 05:09, 2 апреля 2009

2009-04-02T05:09:44Z

School92tlt в 05:09, 2 апреля 2009

2009-04-02T05:09:03Z

School92tlt в 10:08, 26 февраля 2009

2009-02-26T10:08:15Z

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<!---------------------------------------------------------->
+<!-------------------------------------------------------
-−
-−
-[[Изображение:]]
 '''ФИО:  Цветкова Лилия Александровна'''

← Предыдущая		Версия 05:14, 3 декабря 2024
Строка 2:		Строка 2:


−	[[Изображение:~~File0005.jpg\|thumb\|Цветкова Л.А.~~]]	+	[[Изображение:]]

	'''ФИО: Цветкова Лилия Александровна'''		'''ФИО: Цветкова Лилия Александровна'''

← Предыдущая		Версия 16:20, 24 декабря 2009
Строка 25:		Строка 25:


−	'''Мой вклад в Интернет: пока отсутствует'''	+	'''Мой вклад в Интернет: пока отсутствует'''
		+
		+
		+	'''Аннотация конкурсной работы: Проблемы, с которыми сталкивается каждый педагог и родитель: почему дети одного и того же возраста по-разному воспринимают, мыслят, запоминают, чувствуют, обижаются, …? Почему по-разному учатся в школе? Что зависит от окружающей среды ребенка, а что от врожденных особенностей функциональной организации его мозга?
		+	Идея учета межполушарных взаимодействий головного мозга была положена в основу урока русского языка по теме: «Связь слов-названий и слов –признаков», проведенного во 2 классе. Возраст учащихся: 8 лет. Цели урока:
		+	обобщить знания учащихся об имени существительном и имени прилагательном;
		+	развивать через самостоятельную работу учащихся в группах проводить исследовательскую работу по наблюдению над словами-предметами и словами-признаками, умению ставить к ним вопросы; умение давать ответ в соответствии с заданием для групповой работы; разъяснять свою идею или отношение к идеям других членов группы;
		+	формировать умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию;
		+	воспитывать любовь к русскому языку; учить понимать глубину и красоту русского языка.
		+	Подхватывая идеи, выдвинутыми разными детьми – мальчиками и девочками, левополушарными и правополушарными, я создала на уроке условия выполнения разного уровня заданий.
		+	Для того, чтобы повысить интерес учащихся, наглядность, мотивацию, развивать творческое мышление, придать дидактическим упражнениям игровой характер, разнообразить учебный материал на уроке использовала мультимедийную презентацию. А во время выполнения мини-проекта (групповой работы с разным типом мышления) был использован компьютер, обеспечивающий выход в Интернет.
		+	Использование информационных и коммуникационных технологий вызывает у младшего школьника интерес; анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка. Успешность, как один из основных мотивов, обеспечивается тем, что компьютерные программы позволяют: сделать обучение интересным и разнообразным по форме; показать в динамике сложные для понимания процессы; вступить в диалог с компьютерной программой; легко пользоваться справочным материалом; выполнять небольшие исследования и проекты.
		+	Таким образом, ИКТ оправдывает себя во всех отношениях – он повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе. Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым. Видеть огоньки пытливости в глазах детей, их живой неподдельный интерес, желание показать свои умения и навыки, - что может быть лучше этого?
		+	Свою задачу я вижу в том, чтобы сделать годы учёбы радостными и ИКТ одно из средств, которое успешно реализует эту задачу.
		+

← Предыдущая		Версия 11:19, 24 декабря 2009
Строка 27:		Строка 27:
	'''Мой вклад в Интернет: пока отсутствует'''		'''Мой вклад в Интернет: пока отсутствует'''

−
−	~~'''Приглашаю к обсуждению:'''~~
−
−
−	* '''''Аннотация конкурсной работы: Проблемы, с которыми сталкивается каждый педагог и родитель: почему дети одного и того же возраста по-разному воспринимают, мыслят, запоминают, чувствуют, обижаются, …? Почему по-разному учатся в школе? Что зависит от окружающей среды ребенка, а что от врожденных особенностей функциональной организации его мозга?
−	Идея учета межполушарных взаимодействий головного мозга была положена в основу урока русского языка по теме: «Связь слов-названий и слов –признаков», проведенного во 2 классе. Возраст учащихся: 8 лет. Цели урока:
−	~~обобщить знания учащихся об имени существительном и имени прилагательном;~~
−	развивать через самостоятельную работу учащихся в группах проводить исследовательскую работу по наблюдению над словами-предметами и словами-признаками, умению ставить к ним вопросы; умение давать ответ в соответствии с заданием для групповой работы; разъяснять свою идею или отношение к идеям других членов группы;
−	~~формировать умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию;~~
−	~~воспитывать любовь к русскому языку; учить понимать глубину и красоту русского языка.~~
−	Подхватывая идеи, выдвинутыми разными детьми – мальчиками и девочками, левополушарными и правополушарными, я создала на уроке условия выполнения разного уровня заданий.
−	Для того, чтобы повысить интерес учащихся, наглядность, мотивацию, развивать творческое мышление, придать дидактическим упражнениям игровой характер, разнообразить учебный материал на уроке использовала мультимедийную презентацию. А во время выполнения мини-проекта (групповой работы с разным типом мышления) был использован компьютер, обеспечивающий выход в Интернет.
−	Использование информационных и коммуникационных технологий вызывает у младшего школьника интерес; анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка. Успешность, как один из основных мотивов, обеспечивается тем, что компьютерные программы позволяют: сделать обучение интересным и разнообразным по форме; показать в динамике сложные для понимания процессы; вступить в диалог с компьютерной программой; легко пользоваться справочным материалом; выполнять небольшие исследования и проекты.
−	Таким образом, ИКТ оправдывает себя во всех отношениях – он повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе. Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым. Видеть огоньки пытливости в глазах детей, их живой неподдельный интерес, желание показать свои умения и навыки, - что может быть лучше этого?
−	Свою задачу я вижу в том, чтобы сделать годы учёбы радостными и ИКТ одно из средств, которое успешно реализует эту задачу.
−
−

	* '''''Перечень представленных материалов:'''''		* '''''Перечень представленных материалов:'''''

← Предыдущая		Версия 05:37, 17 июля 2009
Строка 56:		Строка 56:

	[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]		[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]
		+	[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

@@ Строка 47: / Строка 47: @@
 * '''''Перечень представленных материалов:'''''
-[http://docs.google.com/Doc?id=dswqrm7_874fg8j84gb Урок русского языка]
+[http://docs.google.com/Doc?id=dswqrm7_704dzrgv9zd Урок русского языка]
 [http://docs.google.com/Presentation?id=dswqrm7_714fzrbmqf3 Презентация к уроку русского языка]

@@ Строка 49: / Строка 49: @@
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/f0/%D0%A1%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D1%8C_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2-%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2.doc Урок русского языка]
-[http://docs.google.com/Presentation?id=dswqrm7_536gtrmbwcv Презентация к уроку русского языка]
+[http://docs.google.com/Presentation?id=dswqrm7_714fzrbmqf3 Презентация к уроку русского языка]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/a/a7/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_1..doc Приложение1]