Учебно-методический комплекс по природоведению за 2 класс - История изменений

Марина Низенькова в 05:14, 19 декабря 2009

2009-12-19T05:14:24Z

Ovtro в 07:42, 18 декабря 2009

2009-12-18T07:42:38Z

Ovtro в 07:41, 18 декабря 2009

2009-12-18T07:41:34Z

Ovtro: Новая: '''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ''' Изучение природоведения в V к...

2009-12-18T07:27:49Z

Новая: '''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ''' Изучение природоведения в V к...

Новая страница

'''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ'''
Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:
1.освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
2.овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
3.развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
4.воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
5.применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

'''ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ'''
'''КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ'''
Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы.
Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий) .
'''МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ'''
Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).
Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).
Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни.
Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.
Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.
Опыт практической деятельности
Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). Наблюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явлений, примеров приспособления растений к различным способам размножения, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических явлений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения длины, температуры, массы, времени. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших измерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использование доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения.
ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ
Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек.
Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).

'''ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ'''
В результате изучения природоведения ученик должен
знать/понимать
1.о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
2.основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
уметь
3.узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
4.приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
5.указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
6.находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
7.описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
8.сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
9.описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
10.использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
11.находить значение указанных терминов в справочной литературе;
12.кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
13.использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
14.пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
15.следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
16.определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
17.измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
18.определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
19.составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
20.оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

← Предыдущая		Версия 05:14, 19 декабря 2009
Строка 77:		Строка 77:

	20.оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.		20.оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
		+
		+	[[Категория:ТГУ]]
		+	[[Категория:Начальная школа]]

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 .освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
 .овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
@@ Строка 32: / Строка 33: @@
                              '''ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ'''
 В результате изучения природоведения ученик должен
 знать/понимать
 .о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
                      '''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ'''
 Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:
 .освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
 .овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
 .развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
 .воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
 .применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
@@ Строка 29: / Строка 34: @@
 знать/понимать
 .о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
 .основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
 уметь
 .узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
 .приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
 .указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
 .находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
 .описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
 .сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
 .описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
 .использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
 .находить значение указанных терминов в справочной литературе;
 .кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
 .использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
 .пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
 .следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
+.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-.определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
+определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
 .измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
 .определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
 .составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
 .оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.