Учебно-методический комплекс по природоведению 2 класс - История изменений

Марина Низенькова в 05:12, 19 декабря 2009

2009-12-19T05:12:30Z

Ovtro в 10:55, 18 декабря 2009

2009-12-18T10:55:47Z

Ovtro в 10:53, 18 декабря 2009

2009-12-18T10:53:46Z

Ovtro в 10:52, 18 декабря 2009

2009-12-18T10:52:38Z

Ovtro: Новая: СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ Изучение природоведения в V классе направле...

2009-12-18T10:50:27Z

Новая: СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ Изучение природоведения в V классе направле...

Новая страница

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ
Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
• овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ
Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы.
Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий) .
МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И
ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ
Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).
Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).
Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни.
Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.
Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.
Опыт практической деятельности
Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). На-блюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явле-ний, примеров приспособления растений к различным способам размноже-ния, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических яв-лений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения длины, температуры, массы, времени. Ориентирование на ме-стности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших из-мерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использо-вание доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения.
ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ
Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек.
Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения природоведения ученик должен
знать/понимать
• о многообразии тел, веществ и явлений природы и их про-стейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
• основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
уметь
• узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
• приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
• указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
• находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
• описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
• сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
• описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
• использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
• находить значение указанных терминов в справочной литературе;
• кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
• использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
• пользоваться приборами для измерения изученных физиче-ских величин;
• следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
• измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
• определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
• составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
• оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

← Предыдущая		Версия 05:12, 19 декабря 2009
Строка 83:		Строка 83:

	• оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.		• оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
		+
		+	[[Категория:ТГУ]]
		+	[[Категория:Начальная школа]]

@@ Строка 27: / Строка 27: @@
 Опыт практической деятельности
 Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). На-блюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явле-ний, примеров приспособления растений к различным способам размноже-ния, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических яв-лений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения длины, температуры, массы, времени. Ориентирование на ме-стности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших из-мерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использо-вание доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения.
 ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ
 Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек.
 Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).

← Предыдущая		Версия 10:53, 18 декабря 2009
Строка 43:		Строка 43:

	уметь		уметь
		+
	• узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;		• узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ
+'''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ'''
 Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:
 •	освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
 •	овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
 •	развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
 •	воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
 •	применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
-ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
+'''ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ'''
 КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ
 Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы.
-Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий)  .
+Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий).
 МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И
-ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ
+'''МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ'''
 Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).
 Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).
@@ Строка 25: / Строка 32: @@
-ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
+'''ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ'''
 ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
 В результате изучения природоведения ученик должен
 знать/понимать
 •	о многообразии тел, веществ и явлений природы и их про-стейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
 •	основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
 уметь
 •	узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
 •	приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
 •	указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
 •	находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
 •	описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
 •	сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
 •	описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
 •	использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
 •	находить значение указанных терминов в справочной литературе;
 •	кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
 •	использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
 •	пользоваться приборами для измерения изученных физиче-ских величин;
 •	следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 •	определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
 •	измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
 •	определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
 •	составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
 •	оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.