Учебный проект День рождения планеты - История изменений

Марина Низенькова: /* Краткая аннотация проекта */

2015-10-14T07:12:21Z

Краткая аннотация проекта

Марина Низенькова: /* Краткая аннотация проекта */

2015-10-14T07:11:22Z

Краткая аннотация проекта

Наталья Чернышова в 15:40, 13 октября 2015

2015-10-13T15:40:07Z

Наталья Чернышова в 14:55, 13 октября 2015

2015-10-13T14:55:43Z

Марина Низенькова: /* Другие документы */

2011-07-18T06:41:15Z

Другие документы

Наталья Чернышова: /* Предмет, класс */

2010-11-25T07:09:45Z

Предмет, класс

Наталья Чернышова: /* План проекта */

2010-11-24T19:35:05Z

План проекта

Наталья Чернышова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2010-11-24T18:29:26Z

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Наталья Чернышова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2010-11-24T18:19:24Z

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Наталья Чернышова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2010-11-23T14:37:56Z

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

@@ Строка 27: / Строка 27: @@
 '''Планируемые результаты проекта  включают в себя:'''
-•	''личностные результаты'' - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию в рамках изучения произведения «Маленький Принц», ценностно - смысловые установки учеников класса, отражающие их индивидуально - личностные позиции к каждому этапу проекта и  социальные компетентности, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности;
+* ''личностные результаты'' - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию в рамках изучения произведения «Маленький Принц», ценностно - смысловые установки учеников класса, отражающие их индивидуально - личностные позиции к каждому этапу проекта и  социальные компетентности, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности;
-•	 ''метапредметные результаты'' - освоенные обучающимися универсальные учебные действия
+* ''метапредметные результаты'' - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные- желание узнать, разобраться, научиться ; регулятивные- целепологание проекта, прогнозирование результата работы, корректировка действий по ходу работы; и коммуникативные- развитие способности работать в коллективе, идти на уступки, выслушивать одноклассников, приходить к единому решению);
 (познавательные- желание узнать, разобраться, научиться ; регулятивные- целепологание проекта, прогнозирование результата работы, корректировка действий по ходу работы; и коммуникативные- развитие способности работать в коллективе, идти на уступки, выслушивать одноклассников, приходить к единому решению);
-•	''предметные результаты'' - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению и  система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.  Предмет '''«Литературное чтение»''' прежде всего, способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций», даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности». «Маленький Принц» А.де.С.Экзюпери включает в себя все эти представления и заставляет задуматься о нашему отношению к окружающему миру.   Предмет «'''Окружающий мир'''» обеспечивает «осознание целостности окружающего мира», «освоение доступных способов изучения природы и общества», «развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире», и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.С ней связана «сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны», «воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы», «освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде».Предмет '''«Изобразительное искусство».''' Он дает человеку иной, кроме вербального, способ общения и выражения своего отношения к происходящему, обеспечивая тем самым развитие коммуникативных универсальных учебных действий.
+* ''предметные результаты'' - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению и  система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
 == План проекта ==

@@ Строка 12: / Строка 12: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
-Проект представляет собой сюжетно-ролевую игру младших школьников продолжительностью в 1 месяц. Рассчитан на учащихся
+Проект представляет собой сюжетно-ролевую игру младших школьников продолжительностью в 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов. Сюжет проекта основан на произведении А.де С. Экзюпери "Маленький принц". Так же,как герой сказки являлся заботливым хозяином своего астероида, участники проекта попытаются стать хозяивами своей "Планеты". В качестве"Планеты"
 выступает выбранный участок природной и социальной среды ближайшего окружения. Проект носит комплексный характер: включает в себя и практическую экологически ориентированную,и творческую эстетического содержания деятельность,нацелен на решение ряда педагогических задач.
 классов. Сюжет проекта основан на произведении А.де С. Экзюпери "Маленький принц". Так же,как герой сказки являлся
-−
 заботливым хозяином своего астероида, участники проекта попытаются стать хозяивами своей "Планеты". В качестве"Планеты"
-−
 выступает выбранный участок природной и социальной среды ближайшего окружения. Проект носит комплексный характер:
-−
 включает в себя и практическую экологически ориентированную,и творческую эстетического содержания деятельность,нацелен
-−
 на решение ряда педагогических задач.
 Цель: формирование экологической культуры личности младшего школьника.
@@ Строка 30: / Строка 21: @@
 Задачи: 1. Развитие эмоционально-чувственной сферы личности как одного из компонентов экологической культуры.
-. Формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром, умений и навыков практической экологически
+. Формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности
-−
 ориентированной деятельности
 . Формирование активной нравственно-экологической позиции личности по отношению к окружающему миру.
@@ Строка 44: / Строка 33: @@
 •	''предметные результаты'' - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению и  система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.  Предмет '''«Литературное чтение»''' прежде всего, способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций», даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности». «Маленький Принц» А.де.С.Экзюпери включает в себя все эти представления и заставляет задуматься о нашему отношению к окружающему миру.   Предмет «'''Окружающий мир'''» обеспечивает «осознание целостности окружающего мира», «освоение доступных способов изучения природы и общества», «развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире», и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.С ней связана «сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны», «воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы», «освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде».Предмет '''«Изобразительное искусство».''' Он дает человеку иной, кроме вербального, способ общения и выражения своего отношения к происходящему, обеспечивая тем самым развитие коммуникативных универсальных учебных действий.
 == План проекта ==

@@ Строка 136: / Строка 136: @@
   |}
-== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+== Дидактические материалы ==
 [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE9CUDdJUHVDZzVFMjdHbXBoMl9SOUE6MQ Опросник]
@@ Строка 144: / Строка 144: @@
 [https://docs.google.com/document/pub?id=1hFLm9lSVFkd9pdPte8kBqduY_Ejk50L0KHm8zu09ywo ЦОРы]
 == Другие документы ==

← Предыдущая		Версия 14:55, 13 октября 2015
Строка 35:		Строка 35:

	3. Формирование активной нравственно-экологической позиции личности по отношению к окружающему миру.		3. Формирование активной нравственно-экологической позиции личности по отношению к окружающему миру.
		+
		+	'''Планируемые результаты проекта включают в себя:'''
		+
		+	• ''личностные результаты'' - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию в рамках изучения произведения «Маленький Принц», ценностно - смысловые установки учеников класса, отражающие их индивидуально - личностные позиции к каждому этапу проекта и социальные компетентности, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности;
		+
		+	• ''метапредметные результаты'' - освоенные обучающимися универсальные учебные действия
		+	(познавательные- желание узнать, разобраться, научиться ; регулятивные- целепологание проекта, прогнозирование результата работы, корректировка действий по ходу работы; и коммуникативные- развитие способности работать в коллективе, идти на уступки, выслушивать одноклассников, приходить к единому решению);
		+
		+	• ''предметные результаты'' - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению и система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. Предмет '''«Литературное чтение»''' прежде всего, способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций», даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности». «Маленький Принц» А.де.С.Экзюпери включает в себя все эти представления и заставляет задуматься о нашему отношению к окружающему миру. Предмет «'''Окружающий мир'''» обеспечивает «осознание целостности окружающего мира», «освоение доступных способов изучения природы и общества», «развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире», и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.С ней связана «сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны», «воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы», «освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде».Предмет '''«Изобразительное искусство».''' Он дает человеку иной, кроме вербального, способ общения и выражения своего отношения к происходящему, обеспечивая тем самым развитие коммуникативных универсальных учебных действий.
		+

	== План проекта ==		== План проекта ==

@@ Строка 137: / Строка 137: @@
 == Другие документы ==
-[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+[[Категория:Начальные классы]]
 [https://docs.google.com/document/pub?id=1MD8_HGuHRG8h5WHX-0_Mo6uL7ok9sPgOh24Qaroik44 Список информационных источников]

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 == Предмет, класс ==
-Окружающий мир, 2 класс
+Интегрированные уроки по Окружающему миру, Литературному чтению, Изо ''2 класс''
 == Краткая аннотация проекта ==

@@ Строка 37: / Строка 37: @@
 == План проекта ==
-''Подготовительный этап:''
+'''''Подготовительный этап:'''''
-.Чтение (прослушивание ) сказки А. Экзюпери «Маленький принц», беседа
-.Выбор «Планеты»
+.Чтение (прослушивание ) сказки А. Экзюпери «Маленький принц» ''2 урока чтения +1 внеурочное занятие- беседа ''1 час''
-.Разведка «Баобабы моей планеты» (выявление экологически неблагоприятных факторов)
+.Выбор «Планеты» ''1 внеурочное занятие по окруж.миру''
-.Составление современного портрета Маленького принца.
+.Разведка «Баобабы моей планеты» (выявление экологически неблагоприятных факторов) ''1 урок + 1 внеурочное занятие по
-.Выставка рисунков «Цвети, Земля» (какой я представляю свою планету).
+окруж.миру''
-.Конкурс чтецов «Родная Земля».
+.Составление современного портрета Маленького принца. ''1 урок ИЗО''
-''Основной этап'' –цикл практических дел на «Планете»
+.Выставка рисунков «Цвети, Земля» (какой я представляю свою планету) ''1 учебная неделя''
 В зависимости от выбранного детьми участка меняется содержание основного этапа.
 Но постоянными его составными останутся: выполнение правила Маленького принца
-''Подведение итогов'''Проводится праздник – День рождения планеты, на котором участников проекта посвящают в Маленьких принцев. Демонстрируются все выполненные в ходе проекта  творческие работы.
+''Встал утром - приведи в порядок свою планету!''
 == Вопросы, направляющие проект ==

@@ Строка 124: / Строка 124: @@
 [http://classtools.net/widgets/quiz_6/2sxJR.htm Викторина "А знаешь ли ты?..."]
-[https://docs.google.com/document/pub?id=1hFLm9lSVFkd9pdPte8kBqduY_Ejk50L0KHm8zu09ywo Цифровые образовательные
+[https://docs.google.com/document/pub?id=1hFLm9lSVFkd9pdPte8kBqduY_Ejk50L0KHm8zu09ywo ЦОРы]
-ресурсы]
 == Другие документы ==

← Предыдущая		Версия 18:19, 24 ноября 2010
Строка 123:		Строка 123:

	[http://classtools.net/widgets/quiz_6/2sxJR.htm Викторина "А знаешь ли ты?..."]		[http://classtools.net/widgets/quiz_6/2sxJR.htm Викторина "А знаешь ли ты?..."]
		+
		+	[https://docs.google.com/document/pub?id=1hFLm9lSVFkd9pdPte8kBqduY_Ejk50L0KHm8zu09ywo Цифровые образовательные
		+	ресурсы]

	== Другие документы ==		== Другие документы ==

← Предыдущая		Версия 14:37, 23 ноября 2010
Строка 121:		Строка 121:

	[http://malprinc67.blogspot.com/ Блог проекта]		[http://malprinc67.blogspot.com/ Блог проекта]
		+
		+	[http://classtools.net/widgets/quiz_6/2sxJR.htm Викторина "А знаешь ли ты?..."]

	== Другие документы ==		== Другие документы ==