Учебный проект Подарочное панно - История изменений

Марина Низенькова: /* Другие документы */

2011-07-18T06:36:16Z

Другие документы

Наталья Прохуткина: /* План проекта */

2010-11-25T09:42:41Z

План проекта

Наталья Прохуткина: /* Вопросы, направляющие проект */

2010-11-25T09:41:52Z

Вопросы, направляющие проект

Наталья Прохуткина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2010-11-25T09:41:12Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Наталья Прохуткина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2010-11-25T09:38:41Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Наталья Прохуткина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2010-11-25T09:38:07Z

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Наталья Прохуткина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2010-11-25T09:35:24Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Наталья Прохуткина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2010-11-25T09:33:51Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Наталья Прохуткина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2010-11-25T09:33:28Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Наталья Прохуткина: /* Публикация учителя */

2010-11-25T09:31:23Z

Публикация учителя

← Предыдущая		Версия 06:36, 18 июля 2011
Строка 106:		Строка 106:
	== Другие документы ==		== Другие документы ==

−	[[Категория:~~Intel Обучение для будущего~~]]	+	[[Категория:Начальные классы]]

@@ Строка 23: / Строка 23: @@
 == План проекта ==
-. Выбор и обоснование проекта.
+Выбор и обоснование проекта.
-. Формирование творческих групп, распределение проектных ролей: "Волшебные орнитологи", "Волшебные птиц-архитекторы", "Волшебные ландшафтные дизайнеры"
+#Формирование творческих групп, распределение проектных ролей: "Волшебные орнитологи", "Волшебные птиц-архитекторы", "Волшебные ландшафтные дизайнеры"
-.Передача образов птиц, жилищ для птиц,образа природы в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях.
+#Передача образов птиц, жилищ для птиц,образа природы в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях.
-. Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ".
+#Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ".
-. Выбор изделий, материалов и инструментов.
+#Выбор изделий, материалов и инструментов.
-. Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц, их жилищ и места обитания по группам.
+#Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц, их жилищ и места обитания по группам.
-. Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы.
+#Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы.
-. Корректировка проекта.
+#Корректировка проекта.
-. Подготовка к защите по группам.
+#Подготовка к защите по группам.
-. Защита проекта, фиксация хода защиты проекта.
+#Защита проекта, фиксация хода защиты проекта.
-. Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио.
+#Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио.
-. Рефлексия результатов реализации проекта.
+#Рефлексия результатов реализации проекта.
 == Вопросы, направляющие проект ==

@@ Строка 37: / Строка 37: @@
 == Вопросы, направляющие проект ==
-.Каких настоящих и волшебных птиц вы знаете?
+#Каких настоящих и волшебных птиц вы знаете?
-. Где живут эти птицы? Какие у них дома и в каком пространстве (лес, поле, горы, человеческое жильё: замки, клетки, домики)
+#Где живут эти птицы? Какие у них дома и в каком пространстве (лес, поле, горы, человеческое жильё: замки, клетки, домики)
-. В каких художественных произведениях, картинах, в сказках, легендах вы встречались с образами птиц?
+#В каких художественных произведениях, картинах, в сказках, легендах вы встречались с образами птиц?
-. Каким образом в них изображаются птицы? Какие чувства эти образы вызывают у нас?
+#Каким образом в них изображаются птицы? Какие чувства эти образы вызывают у нас?
-. Что отличает всех птиц, а особенно волшебных, от других животных?
+#Что отличает всех птиц, а особенно волшебных, от других животных?
-. При помощи каких материалов мы можем создать образы волшебных птиц, какими свойствами материалов мы можем пользоваться?
+#При помощи каких материалов мы можем создать образы волшебных птиц, какими свойствами материалов мы можем пользоваться?
-. Какие чувства мы хотели бы передать при помощи Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"?
+#Какие чувства мы хотели бы передать при помощи Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"?
-. Какие правила работы в творческой группе мы знаем?
+#Какие правила работы в творческой группе мы знаем?
 == Публикация учителя ==

@@ Строка 73: / Строка 73: @@
 * Каких птиц и каким образом мы изображаем на нашем панно?
 * Удается ли договориться о совместной работе в группах?
-Оценивается # информационная компетентность: знания учащихся; # технологическая компетентность: способность учащихся выполнять поделки согласно инструкции; # готовность к решению проблем: умение учащихся преодолевать возникшие сложности; # коммуникативная: устная коммуникация и продуктивная коммуникация
+Оценивается
 Форма оценивания - журнал оценивания проекта [http://narod.ru/disk/315361001/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%85%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0.doc.html Лист самооценивания] ([http://narod.ru/disk/315289001/%D0%96%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc.html Форма оценивания])
+  |
 * Самооценка учеников: что вы узнали нового? с какими сложностями столкнулись и как вы их преодолели?
 * Взаимоценка учащихся: чья творческая мысль вам показалась наиболее интересной и оригинальной? Кто из учеников предложил наиболее разнообразные способы изображения и выполнения птиц из разных материалов? Кому из учеников удавалось наилучшим образом регулировать разногласия среди групп? Кто из учеников очень быстро научился изготавливать из материалов волшебных птиц? У кого из учеников, на ваш взгляд, наиболее интересные цветовые находки? Кто из учеников самым понятным образом объяснял его способ изготовления птицы? Как вы можете в целом оценить свою совместную работу? Кому вы бы хотели его подарить?
-*Критерии оценки продукта Подарочного панно: 1) разнообразие различных образов стилизованных птиц; художественная передача образа птиц; 2) цветовое решение композиции; 3) разнообразие различных способов изображения птиц и гармоничность их сочетания в панно; 4) степень участия каждой команды в выполнении панно (идея, промежуточный продукт); 5) общее впечатление от Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"
+*Критерии оценки продукта Подарочного панно:
   |- Формы оценивания:
 Самооценка - Лист самооценки по вопросам.

@@ Строка 73: / Строка 73: @@
 * Каких птиц и каким образом мы изображаем на нашем панно?
 * Удается ли договориться о совместной работе в группах?
-Оценивается 1) информационная компетентность: знания учащихся; 2) технологическая компетентность: способность учащихся выполнять поделки согласно инструкции; 3) готовность к решению проблем: умение учащихся преодолевать возникшие сложности; 4) коммуникативная: устная коммуникация и продуктивная коммуникация
+Оценивается # информационная компетентность: знания учащихся; # технологическая компетентность: способность учащихся выполнять поделки согласно инструкции; # готовность к решению проблем: умение учащихся преодолевать возникшие сложности; # коммуникативная: устная коммуникация и продуктивная коммуникация
 Форма оценивания - журнал оценивания проекта [http://narod.ru/disk/315361001/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%85%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0.doc.html Лист самооценивания] ([http://narod.ru/disk/315289001/%D0%96%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc.html Форма оценивания])
+  |

@@ Строка 86: / Строка 86: @@
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dE1ZWDNVdGUzV09OUkUwTW9mWUhVMmc6MQ#gid=0 Анкета для родителей]
-) Знает ли ваш ребенок различных птиц?
+#Знает ли ваш ребенок различных птиц?
-) Читает ли ребёнок волшебные сказки, в которых рассказывается о птицах?
+#Читает ли ребёнок волшебные сказки, в которых рассказывается о птицах?
-) Рассказывааете ли вы ребёнку различные легенды, мифы о волшебных птицах?
+#Рассказывааете ли вы ребёнку различные легенды, мифы о волшебных птицах?
-) Любит ли ваш ребенок мастерить различные поделки?
+#Любит ли ваш ребенок мастерить различные поделки?
-) Какими способами выполения поделок он пользуется?
+#Какими способами выполения поделок он пользуется?
-) Какие материалы для изготовления поделок вы могли бы предложить своему ребёнку и другим учащимся своего класса для выполнения панно?
+#Какие материалы для изготовления поделок вы могли бы предложить своему ребёнку и другим учащимся своего класса для выполнения панно?
-) Как вы оцениваете способность своего ребёнка внести творческую идею и его способность работать в группе?
+#Как вы оцениваете способность своего ребёнка внести творческую идею и его способность работать в группе?
-) Какую роль бы Вы для себя взяли в ходе выполнения ребятами творческой работы и её презентации?
+#Какую роль бы Вы для себя взяли в ходе выполнения ребятами творческой работы и её презентации?
 == Другие документы ==
 [[Категория:Intel Обучение для будущего]]

@@ Строка 47: / Строка 47: @@
 == Публикация учителя ==
+[http://narod.ru/disk/315198001/%D0%90%D1%84%D0%B8%D1%88%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0-%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.ppt.html Публикация]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==