Учебный проект Путешествие с капелькой воды - История изменений

Марина Низенькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

2011-07-20T07:44:38Z

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Марина Низенькова: /* Другие документы */

2011-07-20T07:44:27Z

Другие документы

Pen: /* Вопросы, направляющие проект */

2011-05-23T07:17:43Z

Вопросы, направляющие проект

Pen: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

2010-12-20T06:17:15Z

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Морозова Ольга: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2010-12-16T13:27:16Z

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Морозова Ольга: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

2010-12-14T12:04:12Z

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Морозова Ольга: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

2010-12-14T11:47:28Z

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Pen в 08:30, 14 декабря 2010

2010-12-14T08:30:19Z

Pen: /* Краткая аннотация проекта */

2010-12-14T08:27:10Z

Краткая аннотация проекта

Морозова Ольга: /* = План проекта */

2010-12-13T16:39:13Z

= План проекта

← Предыдущая		Версия 07:44, 20 июля 2011
Строка 100:		Строка 100:


−	~~[[Исследование ученика в проекте Путешествие с капелькой воды]]~~	+

	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7jPlWJidfQPODk5NDBmYzItOGIzOC00NzYzLTg2NDctMTg1Y2E4ZDc5Njc5&hl=ru Презентация]		[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7jPlWJidfQPODk5NDBmYzItOGIzOC00NzYzLTg2NDctMTg1Y2E4ZDc5Njc5&hl=ru Презентация]

@@ Строка 133: / Строка 133: @@
 == Другие документы ==
+[[Категория:Начальные классы]]
-[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

@@ Строка 84: / Строка 84: @@
 ##''Куда испаряется вода?''
 ##''Где больше всего воды?''
-#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?:''
+#''Может ли заболеть вода?:''
 ##''Можно ли прожить без воды?''
 ##''Всю ли воду можно пить?''
-##''Как вылечить заболевшую от загрязнений речку?''
+##''Как очистить воду?''
 == Публикация учителя ==

@@ Строка 100: / Строка 100: @@
-[Исследование ученика в проекте Путешествие с капелькой воды]
+[[Исследование ученика в проекте Путешествие с капелькой воды]]
-[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7jPlWJidfQPODk5NDBmYzItOGIzOC00NzYzLTg2NDctMTg1Y2E4ZDc5Njc5&hl=ru](Презентация)
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

@@ Строка 129: / Строка 129: @@
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+[http://classtools.net/widgets/quiz_3/F6bkh.htm Дидактическая игра]
 == Другие документы ==
 [[Категория:Intel Обучение для будущего]]

← Предыдущая		Версия 11:47, 14 декабря 2010
Строка 101:		Строка 101:

	[[Исследование ученика в проекте Путешествие с капелькой воды]]		[[Исследование ученика в проекте Путешествие с капелькой воды]]
		+	[[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7jPlWJidfQPODk5NDBmYzItOGIzOC00NzYzLTg2NDctMTg1Y2E4ZDc5Njc5&hl=ru]]

	== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==		== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

@@ Строка 10: / Строка 10: @@
 Путешествие с капелькой воды
-== Окружающий мир,3 класс ==
+== Предмет, класс ==
 == Краткая аннотация проекта ==
@@ Строка 26: / Строка 28: @@
 # Развивать умения наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать.
-= План проекта =
+== План проекта ==
-Подготовительный этап
-Определить цели проекта.
+'''Подготовительный этап'''
-Сформулировать тему проекта.
+* Определить цели проекта.
-Составить направляющие вопросы проекта.
+* Сформулировать тему проекта.
-Создать публикацию(буклет) для учащихся.
+* Составить направляющие вопросы проекта.
-Создать вводную презентацию для учащихся.
+* Создать публикацию(буклет) для учащихся.
-Подготовить дидактический материал (тест, кроссворд, карточки).
+* Создать вводную презентацию для учащихся.
-Список оборудования (фотоаппарат, штатив, спиртовка, блюдце, стакан)
+* Подготовить дидактический материал (тест, кроссворд, карточки).
-Критерии оценивания.
+* Список оборудования (фотоаппарат, штатив, спиртовка, блюдце, стакан)
-Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Исследователи","лаборанты" и "экологи".
+* Критерии оценивания.
 «Мозговой штурм» в группах.
-Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.
+* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.
-−
-Основной этап
-Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
+'''Основной этап'''
-Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.
+* Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,
-Заключительный этап
+'''Заключительный этап'''
-Защита проекта:
+''Защита проекта:''
-- презентация итоговых работ групп;
+* презентация итоговых работ групп;
-- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
+* формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
-Оценивание работ
+''Оценивание работ''
-- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
+* тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
-- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
+* оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
-- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).
+* защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).
-Подведение итогов
+''Подведение итогов''
-- подведение итогов работы, рефлексия
+* подведение итогов работы, рефлексия
 == Вопросы, направляющие проект ==

@@ Строка 13: / Строка 13: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
-Учебный проект "Путешествие с капелькой воды" направлен на изучение темы: "Круговорот воды в природе" В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся в каких состояниях находится вода, опытным путём узнают свойства воды. Проведут исследование"Почему море никогда не переполняется?", узнают как происходит круговорот воды в природе.
+Учебный проект "Путешествие с капелькой воды" направлен на изучение темы: "Круговорот воды в природе" В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся в каких состояниях находится вода, опытным путём узнают свойства воды. Проведут исследование "Почему море никогда не переполняется?", узнают как происходит круговорот воды в природе.
 А также выяснят как болеет вода и как её вылечить?
-Мой проект позволяет закрепить знания учащихся,полученные на уроках окружающего мира, глубже понять и усвоить темы учебной программы "Вода", "Превращения и круговорот воды", "Берегите воду!"; развивать познавательную активность детей, коммуникативность, умение работать в команде; способствует развитию творческих способностей,навыков исследования. Цели: 1. Расширить представления детей о том,что такое вода и где она используется. 2. Воспитание бережного отношения к пресной воде, как к важному природному богатству. 3. Развивать умения наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать.
 = План проекта =