Учебный проект Россия в вихре революций 1917г - История изменений

Марина Савельева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2011-12-07T13:48:04Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Марина Савельева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2011-12-07T13:47:23Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Марина Низенькова: /* План проекта */

2011-12-07T07:59:43Z

План проекта

Марина Низенькова: /* Краткая аннотация проекта */

2011-12-07T07:15:00Z

Краткая аннотация проекта

Марина Савельева: /* План проекта */

2011-12-05T18:56:09Z

План проекта

Марина Савельева: /* Краткая аннотация проекта */

2011-12-05T18:44:59Z

Краткая аннотация проекта

Марина Савельева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2011-11-30T14:08:13Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Марина Савельева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2011-11-30T13:31:02Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Марина Савельева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2011-11-28T13:59:18Z

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Марина Савельева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2011-11-28T12:09:37Z

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

@@ Строка 83: / Строка 83: @@
+  |
 *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al54GsWTBOh_dDZPOEJRZFhNb3lXN01NQktNVjQ3OEE экспертная оценка]
-* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al54GsWTBOh_dGl2ZGR2aFNoUzcwNjQ5dnB2bVQ0blE самооценка
+* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al54GsWTBOh_dGl2ZGR2aFNoUzcwNjQ5dnB2bVQ0blE самооценка]
-*...]
+*...
   |-
   |}

@@ Строка 83: / Строка 83: @@
+  |
 *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al54GsWTBOh_dDZPOEJRZFhNb3lXN01NQktNVjQ3OEE экспертная оценка]
-*...
+* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al54GsWTBOh_dGl2ZGR2aFNoUzcwNjQ5dnB2bVQ0blE самооценка
-*...
+*...]
   |-
   |}

@@ Строка 24: / Строка 24: @@
 == План проекта ==
-Предварительный этап: на уроке учитель демонстрирует вводную презентацию, ставит основополагающий вопрос, цели и задачи. Рассказывает о ходе работы над проектом. С помощью жеребьевки определяются  4 группы.
+''Предварительный этап:'' на уроке учитель демонстрирует вводную презентацию, ставит основополагающий вопрос, цели и задачи. Рассказывает о ходе работы над проектом. С помощью жеребьевки определяются  4 группы.
 Основной этап: внутри группы происходит обсуждение работы и распределение ролей. Поиск необходимой информации, знакомство с ресурсами Интернета. Ребята работают с тестом и дидактическим материалом по теме.
-Заключительный этап: каждая группа представляет результат своего исследования, используя предложенные варианты учителем.осуществляет рефлексию.
+''Основной этап:'' внутри группы происходит обсуждение работы и распределение ролей. Поиск необходимой информации, знакомство с ресурсами Интернета. Ребята работают с тестом и дидактическим материалом по теме.
 Данная работа может быть представлена на конференции старших классов или материалы могут быть использованы в научно-исследовательской работе "Шаг в будущее".

← Предыдущая		Версия 07:15, 7 декабря 2011
Строка 12:		Строка 12:

	== Краткая аннотация проекта ==		== Краткая аннотация проекта ==
−	[Проект "Россия в вихре революций 1917г." ориентирован на изучение вопросов, которые до сих пор вызывают споры. Материалы проекта могут быть использованы для изучения темы "Россия в годы революций и гражданской войны" в 11 классе в течении 8 уроков. Цель проекта: выяснить могла ли Россия пойти по реформистскому пути развития. Задачи: 1. Изучить причины и предпосылки Февральской и Октябрьской революций; 2. оценить роль императора Николая Второго, А.Ф. Керенского, В.И. Ленина в ходе событий 1917г; 3. проанализировать социальную обстановку в ходе Первой мировой войны. В конце работы ребята должны понять, что революционный путь может и короткий к радикальным переменам, но очень трагический и кровавый, а реформаторский путь - цивилизационный.	+	Проект "Россия в вихре революций 1917г." ориентирован на изучение вопросов, которые до сих пор вызывают споры. Материалы проекта могут быть использованы для изучения темы "Россия в годы революций и гражданской войны" в 11 классе в течении 8 уроков. Цель проекта: выяснить могла ли Россия пойти по реформистскому пути развития.
−	]	+
		+	'''Задачи:'''
		+	1. Изучить причины и предпосылки Февральской и Октябрьской революций;
		+
		+	2. оценить роль императора Николая Второго, А.Ф. Керенского, В.И. Ленина в ходе событий 1917г;
		+
		+	3. проанализировать социальную обстановку в ходе Первой мировой войны.
		+
		+	В конце работы ребята должны понять, что революционный путь может и короткий к радикальным переменам, но очень трагический и кровавый, а реформаторский путь - цивилизационный.

	== План проекта ==		== План проекта ==

@@ Строка 16: / Строка 16: @@
 == План проекта ==
+Предварительный этап: на уроке учитель демонстрирует вводную презентацию, ставит основополагающий вопрос, цели и задачи. Рассказывает о ходе работы над проектом. С помощью жеребьевки определяются  4 группы.
+Основной этап: внутри группы происходит обсуждение работы и распределение ролей. Поиск необходимой информации, знакомство с ресурсами Интернета. Ребята работают с тестом и дидактическим материалом по теме.
 == Вопросы, направляющие проект ==

@@ Строка 12: / Строка 12: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
-Проект предназначен для учащихся 11 классов при изучении курса "История России в XX- начале XXIвв"
+[Проект "Россия в вихре революций 1917г." ориентирован на изучение вопросов, которые до сих пор вызывают споры. Материалы проекта могут быть использованы для изучения темы "Россия в годы революций и гражданской войны" в 11 классе в течении 8 уроков. Цель проекта: выяснить могла ли Россия пойти по реформистскому пути развития. Задачи: 1. Изучить причины и предпосылки Февральской и Октябрьской революций; 2. оценить роль императора Николая Второго, А.Ф. Керенского, В.И. Ленина в ходе событий 1917г; 3. проанализировать социальную обстановку в ходе Первой мировой войны. В конце работы ребята должны понять, что революционный путь может и короткий к радикальным переменам, но очень трагический и кровавый, а реформаторский путь - цивилизационный.
 == План проекта ==

@@ Строка 49: / Строка 49: @@
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-План оценивания.
+[https://docs.google.com/open?id=0B154GsWTBOh_M2IxMzAyZTEtMmE5MS00NTg4LWI2MWMtNjViNjExMzIxNDRl План оценивания.]
 '''Формирующее оценивание'''

@@ Строка 76: / Строка 76: @@
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al54GsWTBOh_dEEtWjBDMkJLNzZNUFJZS3NqMHFoTEE Сервис Веб 2.0]
-−
-https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFEMVJvWUp0TkI0Tll1M2pUM2lJTlE6MQ тест]
+[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFEMVJvWUp0TkI0Tll1M2pUM2lJTlE6MQ тест]
 == Информационные источники ==