Учебный проект Школа воспитания добрых чувств - История изменений

Марина Низенькова: /* Другие документы */

2013-04-18T11:06:21Z

Другие документы

Дубаева Елена Юрьевна: /* План проекта */

2013-02-20T18:52:04Z

План проекта

Дубаева Елена Юрьевна: /* Публикация учителя */

2013-02-20T18:28:30Z

Публикация учителя

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2013-02-20T18:26:25Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2013-02-20T18:18:17Z

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2013-02-20T18:11:25Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2013-02-20T17:35:58Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2013-02-20T17:28:55Z

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

2013-02-20T17:26:41Z

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2013-02-20T17:20:13Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

← Предыдущая		Версия 11:06, 18 апреля 2013
Строка 164:		Строка 164:
	== Другие документы ==		== Другие документы ==

−	[[Категория:~~Intel Обучение для будущего~~]]	+	[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

@@ Строка 27: / Строка 27: @@
 ! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 |-
-| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
+| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || 1-й урок
 |-
-| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
+| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || 1-й урок
 |-
-| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп .  ||Список источников.|| Текст ячейки
+| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп .  ||Список источников.|| 1-й урок
 |-
-| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации.  || Текст ячейки
+| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации.  || 1-й урок
 |-
-| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
+| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| 1-й урок
 |}
@@ Строка 43: / Строка 43: @@
 ! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 |-
-| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
+| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| 2-й урок
 |-
 |-
-| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте.  || Текст ячейки
+| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте.  || 2-й урок
 |-
-| 3||Поиск информации.  ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам.  || текст ячейки
+| 3||Поиск информации.  ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам.  || 2-й урок
 |-
-| 4 ||Работа по вопросам исследования.  ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
+| 4 ||Работа по вопросам исследования.  ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| 2-й урок
 |-
-| 5 ||Составление плана работы групп.  || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
+| 5 ||Составление плана работы групп.  || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| 2-й урок
 |-
-| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
+| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| 2-й урок
 |}
@@ Строка 64: / Строка 64: @@
 ! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
 |-
-| 1 ||Основные выводы по теме.  || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
+| 1 ||Основные выводы по теме.  || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || 3-й урок
 |-
-| 2||Оценивание.  ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами.  || Экспертная оценка. || текст ячейки
+| 2||Оценивание.  ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами.  || Экспертная оценка. || 3-й урок
 |-
-| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
+| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || 3-й урок
 |-
-| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
+| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || 3-й урок
-|-
-| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
 |}

@@ Строка 94: / Строка 94: @@
 ==Публикация учителя ==
-[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]
+[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing Буклет стр.1]
-[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]
+[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing Буклет стр.2]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

@@ Строка 121: / Строка 121: @@
+  |
 *[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
-*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
+*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация]
-*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
+*Буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
 *[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
+|
-*дискуссии
+*Дискуссии
-*план проекта,
+*План проекта,
 *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE&hl=ru Журнал наблюдений учителя]
 *Деление на группы
 *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
-*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
+*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Игра]
-*контрольный лист
+*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek Игра №2]
-*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
+  |
 * [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]

← Предыдущая		Версия 18:18, 20 февраля 2013
Строка 160:		Строка 160:

	[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]		[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
		+
		+	[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE#gid=0 Журнал наблюдений учителя]

	== Информационные источники ==		== Информационные источники ==

@@ Строка 137: / Строка 137: @@
 * [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
 *Разные виды критериев оценивания.
-*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#  Итоговая рефлексия учащихся ]
+*[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#  Итоговая рефлексия учащихся ]
 *Рефлексия учителя.
 |}

← Предыдущая		Версия 17:28, 20 февраля 2013
Строка 158:		Строка 158:

	[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]		[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

	== Информационные источники ==		== Информационные источники ==

← Предыдущая		Версия 17:26, 20 февраля 2013
Строка 152:		Строка 152:

	[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]		[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]

	[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]		[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]