Учебный проект по теме Древние корни народного искусства - История изменений

Мазырина Вера: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2013-05-07T12:29:37Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Мазырина Вера: /* План проекта */

2013-05-07T06:38:01Z

План проекта

Мазырина Вера: /* Краткая аннотация проекта */

2013-05-07T06:19:21Z

Краткая аннотация проекта

Мазырина Вера: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2013-05-06T19:21:21Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Мазырина Вера: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2013-05-06T18:21:02Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Мазырина Вера: /* Другие документы */

2013-05-06T17:25:03Z

Другие документы

Мазырина Вера: /* Другие документы */

2013-05-06T17:24:21Z

Другие документы

Мазырина Вера: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2013-05-06T12:54:22Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Мазырина Вера: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2013-05-06T12:00:10Z

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Марина Низенькова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

2013-05-06T06:25:11Z

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

@@ Строка 175: / Строка 175: @@
   |-
+  |
-*...
+*[https://docs.google.com/presentation/d/1QNUhIHVhuzavlOnev36wP3KF_6kCDeFf4WFboFyePp4/edit?usp=sharing Презентация учителя]
-*...
+*Мозговой штурм
-*...
+  |
 *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqDooEJWCfsodGVQcDNVYnlPVUF2WG83eUJqS0l4b2c&usp=sharing Лист самооценивания учащегося]
-*...
+*Видео и фото журналы продвижения проекта
-*...
+  |
 *[https://docs.google.com/forms/d/1Ym1F7HUB_RdIuhfQz3WDtUPi4YAmuPsY-0-To4Kbhvg/viewform Тест по теме Русская прялка]
 *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqDooEJWCfsodGRJcGVqMnJLbC1JeG1mVDNKNDJNNHc&usp=sharing Лист взаимооценивания работы групп]
-*...
+*Рефлексия
   |-
   |}

@@ Строка 126: / Строка 126: @@
 == План проекта ==
+[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqDooEJWCfsodDdZZWtsZF9mMldlekx3aU9xTlc4elE&usp=sharing План проекта]
-−
 == Вопросы, направляющие проект ==

← Предыдущая		Версия 06:19, 7 мая 2013
Строка 14:		Строка 14:
	== Краткая аннотация проекта ==		== Краткая аннотация проекта ==

		+	Народное и декоративно-прикладное искусство является частю культуры нашей страны. В произведениях прикладного искусства храняться художественные традиции народа, они помогают сохранить историю, соединяя прошлое с настоящим. Проект "Древние корни народного искусства" нацелен на учащихся 5 классов и охватывает ряд тем рабочей программы «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека», составленной на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»:
		+	* Древние образы в народном искусстве.
		+	* Убранство русской избы.
		+	* Внутренний мир русской избы.
		+	* Конструкция, декор предметов народного быта.
		+	* Русская народная вышивка.
		+	В процессе работы над проектом учащиеся познакомятся с традиционными образами народного (крестьянского) прикладного искусства(мать-земля, древо жизни, конь-лось-олень, птица, солнечные знаки), с их условно-символическим характером, с единством конструкции и декора в традиционном русском жилище, с декоративным убранством крестьянского дома, с важными центрами внутреннего пространства, с их символикой, подробно рассмотрят конструкцию различных предметов народного быта, а также познакомятся с условностью языка орнамента и особенностью орнаментальных построений в вышивках на полотенце.
		+
		+	'''Планируемые результаты:'''
		+	* '''''предметные:'''''
		+
		+	Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского уклада жизни, отмечать их лаконично выразительную красоту.
		+
		+	Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть многообразие варьирования трактовок.
		+
		+	Создавать выразительные декоративно-образные изображения на основе традиционных образов.
		+
		+	Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе практической творческой работы.
		+
		+	Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре.
		+
		+	Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы.
		+
		+	Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы через конструктивную, декоративную и изобразительную деятельность.
		+
		+	Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных регионов России.
		+
		+	Создавать эскизы декоративного убранства избы.
		+
		+	Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.
		+
		+	Сравнивать и называть конструктивные, декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.
		+
		+	Осознать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.
		+
		+	Сравнивать, сопоставлять интерьер крестьянских жилищ. Находить в них черты национального своеобразия. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы.
		+
		+	Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.
		+
		+	Рассуждать о связи произведений крестьянского искусства с природой.
		+
		+	Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.
		+
		+	Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам. Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать ее.
		+
		+	Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.
		+
		+	Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.
		+
		+	Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.
		+
		+	Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (птицы, коня, всадника, матери-земли, древа жизни) дополняя его орнаментальными поясами.
		+
		+	Использовать традиционные по вышивке сочетания цветов. Осваивать навыки декоративного обобщения.
		+
		+	Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.
		+
		+	* '''''метапредметные:'''''
		+
		+	Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
		+
		+	Применять установленные правила в планировании способа решения.
		+
		+	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
		+
		+	Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
		+
		+	Составлять план и последовательность действий.
		+
		+	Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
		+
		+	Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
		+
		+	Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
		+
		+	Определять принадлежность на основе выделения существенных признаков.
		+
		+	Аргументировать свою позицию.
		+
		+	Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.
		+
		+	Рассуждать о характерных признаках народного жилища.
		+
		+	Задавать вопросы, формулировать свои затруднения
		+
		+	Узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома.
		+
		+	Оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
		+
		+	*'''''личностные:'''''
		+
		+	Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
		+
		+	Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос.
		+
		+	Проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей.
		+
		+	Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
		+
		+	Овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.
		+
		+	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.
		+
		+	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
		+
		+	Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно–познавательная и внешняя).
		+
		+	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
		+
		+	Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

	== План проекта ==		== План проекта ==

@@ Строка 75: / Строка 75: @@
+  |
 *[https://docs.google.com/forms/d/1Ym1F7HUB_RdIuhfQz3WDtUPi4YAmuPsY-0-To4Kbhvg/viewform Тест по теме Русская прялка]
+*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqDooEJWCfsodGRJcGVqMnJLbC1JeG1mVDNKNDJNNHc&usp=sharing Лист взаимооценивания работы групп]
 *...
   |-

@@ Строка 70: / Строка 70: @@
 *...
+  |
-*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqDooEJWCfsodFRHazlXSGZWTV83Q0F5NVNqX3hYVWc&usp=sharing Лист самооценки учащегося]
+*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqDooEJWCfsodGVQcDNVYnlPVUF2WG83eUJqS0l4b2c&usp=sharing Лист самооценивания учащегося]
 *...
 *...

@@ Строка 91: / Строка 91: @@
 [http://LearningApps.org/display?v=feyvyke5 Дидактическая игра Найди пару]
 [http://learningapps.org/display?v=au9sm3qj Кроссворд Русская изба]
 [[Категория:Разные предметы]]

@@ Строка 89: / Строка 89: @@
 == Другие документы ==
-[http://learningapps.org/myapps.php Дидактическая игра Найди пару]
 [http://learningapps.org/display?v=au9sm3qj Кроссворд Русская изба]
 [[Категория:Разные предметы]]

@@ Строка 57: / Строка 57: @@
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-Стратегии оценивания.
+[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqDooEJWCfsodElGVFFxZU1BYU5lMnZxcEdaOGpQREE&usp=sharing Стратегии оценивания.]
 '''Формирующее оценивание'''

@@ Строка 50: / Строка 50: @@
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
- [https://docs.google.com/presentation/d/1QNUhIHVhuzavlOnev36wP3KF_6kCDeFf4WFboFyePp4/edit#slide=id.gd29727d8_052 Презентация учителя]
+[https://docs.google.com/presentation/d/1QNUhIHVhuzavlOnev36wP3KF_6kCDeFf4WFboFyePp4/edit#slide=id.gd29727d8_052 Презентация учителя]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==