Этап III. Конкурс IT-activity 2021 - История изменений

Юлия Лёшина: /* Что необходимо сделать? */

2021-11-09T09:14:38Z

Что необходимо сделать?

Юлия Лёшина: /* Критерии оценки заданий 3 этапа */

2021-11-09T09:13:47Z

Критерии оценки заданий 3 этапа

Юлия Лёшина в 09:13, 9 ноября 2021

2021-11-09T09:13:20Z

Юлия Лёшина в 08:55, 9 ноября 2021

2021-11-09T08:55:25Z

Одегова Светлана: /* 3 этап. Экспертиза. */

2021-10-27T19:40:38Z

3 этап. Экспертиза.

Одегова Светлана: /* 3. Формирование функциональной грамотности */

2021-10-27T19:40:02Z

3. Формирование функциональной грамотности

Одегова Светлана: /* 1.Отношение заданий к тексту */

2021-10-27T19:36:24Z

1.Отношение заданий к тексту

Одегова Светлана: /* 4. Оценивание заданий */

2021-10-27T19:35:59Z

4. Оценивание заданий

Одегова Светлана: /* 4. Оценивание заданий */

2021-10-27T19:35:31Z

4. Оценивание заданий

Одегова Светлана: /* 2. Ожидаемые результаты в разработанных заданиях */

2021-10-27T19:34:56Z

2. Ожидаемые результаты в разработанных заданиях

@@ Строка 100: / Строка 100: @@
 # Команда размещает в [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSct5oZ5jHwhy9TOoI_Fq-UsbhmBvShf9sWJHzIbRwWXCq7kwg/viewform '''поле формы Задание ЭТАПА 3'''] сумму баллов самооценки (согласно [https://docs.google.com/document/d/18ngy3p0WkCNJImEDriYimDHjo7oqh_E8AR7A3zsV-lE/edit?usp=sharing чек-листу]) и ссылку на заполненный [https://docs.google.com/document/d/1D_PiSar-UE3yzINU0x7sWa23zK7eoOqj1qZE1545ZAo/edit?usp=sharing шаблон], который предварительно загружен на Google или Яндекс-диск (внимание! обязательно предоставьте доступ к документу: если это Google -документ, то в "настройках доступа" разрешите "доступ всем, у кого есть ссылка", если это документ на Яндекс-диске - просто скопируйте ссылку на документ).  <br><br>
+.
+===[https://docs.google.com/document/d/1jXDHWD4MUDyl6-uQGCfPZ8SXXGJ35D3zGbSnJxA5cKA/edit?usp=sharing Критерии оценки 3 этапа]===
 [[Категория:Конкурс IT-activity 2021]]

@@ Строка 100: / Строка 100: @@
 # Команда размещает в [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSct5oZ5jHwhy9TOoI_Fq-UsbhmBvShf9sWJHzIbRwWXCq7kwg/viewform '''поле формы Задание ЭТАПА 3'''] сумму баллов самооценки (согласно [https://docs.google.com/document/d/18ngy3p0WkCNJImEDriYimDHjo7oqh_E8AR7A3zsV-lE/edit?usp=sharing чек-листу]) и ссылку на заполненный [https://docs.google.com/document/d/1D_PiSar-UE3yzINU0x7sWa23zK7eoOqj1qZE1545ZAo/edit?usp=sharing шаблон], который предварительно загружен на Google или Яндекс-диск (внимание! обязательно предоставьте доступ к документу: если это Google -документ, то в "настройках доступа" разрешите "доступ всем, у кого есть ссылка", если это документ на Яндекс-диске - просто скопируйте ссылку на документ).  <br><br>
+.
-===Критерии оценки заданий 3 этапа===
-Задания на формирование читательской грамотности (оцениваются совокупно оба задания, мах 8 баллов)
-{| border=1
- !Баллы
- !Характеристика критериев
- !Примечания
- |-
- |0-1-2
- | Задания по читательской грамотности направлены на формирование одного или  нескольких умений, соответствующих группам читательских действий:
-находить и извлекать информацию из текста;
-интегрировать и интерпретировать информацию;
-осмысливать и оценивать содержание и форму текста;
-использовать информацию из текста для решения практической задачи или выдвижения собственной гипотезы.
- |2 балла ставится за задания на 2,3,4 уровни читательских действий
-|-
- |0-1
- | Ожидаемые результаты соответствуют читательским действиям модели читательской грамотности (см. предыдущий критерий)
- |в ожидаемых результатах могут быть перечислены дополнительные навыки
-|-
- |0-1-2
- | Текст заданий (инструкции) составлены понятно, четко и подробно, не вызывают разночтений.
-−
-|-
- |0-1-2
- | Задания соответствуют возрасту, вызывают интерес к тексту.
- |2 балла ставится за очень интересное задание (необычное, оригинальное итп)
-|-
- |0-1
- | Оценивание и рефлексия предусмотрены
- |Если баллы в оценивании не предусмотрены, то описан подход к оцениванию. Рефлексия может быть предложена по итогам двух заданий
-|}
 [[Категория:Конкурс IT-activity 2021]]

@@ Строка 102: / Строка 102: @@
 ===Критерии оценки заданий 3 этапа===
 Задания на формирование читательской грамотности (оцениваются совокупно оба задания, мах 8 баллов)
 [[Категория:Конкурс IT-activity 2021]]

@@ Строка 100: / Строка 100: @@
 # Команда размещает в [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSct5oZ5jHwhy9TOoI_Fq-UsbhmBvShf9sWJHzIbRwWXCq7kwg/viewform '''поле формы Задание ЭТАПА 3'''] сумму баллов самооценки (согласно [https://docs.google.com/document/d/18ngy3p0WkCNJImEDriYimDHjo7oqh_E8AR7A3zsV-lE/edit?usp=sharing чек-листу]) и ссылку на заполненный [https://docs.google.com/document/d/1D_PiSar-UE3yzINU0x7sWa23zK7eoOqj1qZE1545ZAo/edit?usp=sharing шаблон], который предварительно загружен на Google или Яндекс-диск (внимание! обязательно предоставьте доступ к документу: если это Google -документ, то в "настройках доступа" разрешите "доступ всем, у кого есть ссылка", если это документ на Яндекс-диске - просто скопируйте ссылку на документ).  <br><br>
+.
+===Критерии оценки заданий 3 этапа===
+Задания на формирование читательской грамотности (оцениваются совокупно оба задания, мах 8 баллов)
 [[Категория:Конкурс IT-activity 2021]]

@@ Строка 90: / Строка 90: @@
 ==3 этап. Экспертиза.==
 Обсудите созданные задания с членами команды.
-Произведите самооценку по [https://docs.google.com/document/d/18ngy3p0WkCNJImEDriYimDHjo7oqh_E8AR7A3zsV-lE/edit?usp=sharing чек - листу].
+Произведите самооценку по [https://docs.google.com/document/d/18ngy3p0WkCNJImEDriYimDHjo7oqh_E8AR7A3zsV-lE/edit?usp=sharing '''чек - листу'''].
 ---------

@@ Строка 57: / Строка 57: @@
 ==='''''3. Формирование функциональной грамотности'''''===
 {| border=1
-  !Элементы для заданий по ФГ
+  !width=40%|Элементы для заданий по ФГ
-  !Элементы для заданий на формирование определенной грамотности
+  !width=40%|Элементы для заданий на формирование определенной грамотности
 |-
 |Задание содержит личный, общественный или научный контекст. Другими словами, затрагивает, во-первых, личные интересы учащихся или интересы их окружения, друзей или ровесников, членов семьи. Во-вторых, имеет общественное значение или научную ценность, а также (для младшего и среднего возраста) вызывает научное любопытство.

@@ Строка 33: / Строка 33: @@
 ! width=40%|Задание построено непосредственно на тексте !! width=40%|Задание имеет отношение к теме текста
 |-
-| colspan=2 |Задание может строиться по подобию заданий PISA: к одному тексту (фрагменту, иллюстрации ит.д. предлагается несколько вопросов
+| colspan=2 |''Задание может строиться по подобию заданий PISA: к одному тексту (фрагменту, иллюстрации ит.д. предлагается несколько вопросов''
 |-
 | Задания на формирование читательской грамотности, направленные на формирование умений находить информацию в тексте, интерпретировать её, высказывать суждение о мнении автора || Задания отталкиваются от данных, содержащихся в тексте (цифр, фамилий, фактов), но используют в условии дополнительную информацию.

@@ Строка 79: / Строка 79: @@
 ! width=40% |Оценка в баллах !! width=40% |Другие виды оценивания
 |-
-| colspan=2 |Оценка имеет прямое отношение к ожидаемым результатам. Если отдается приоритет метапредметным результатам, то нужно использовать критериальное оценивание, описывая уровни развития компетенций, над формированием которых вы работаете.
+| colspan=2 |''Оценка имеет прямое отношение к ожидаемым результатам. Если отдается приоритет метапредметным результатам, то нужно использовать критериальное оценивание, описывая уровни развития компетенций, над формированием которых вы работаете.''
 |-
 | Используйте самооценивание и взаимооценивание. Шкала должна быть очень простой и понятной: например, 0-1-2 баллов в зависимости от степени выполнения задания || Используйте стикеры или фишки для проведения конкурсных или состязательных заданий.

@@ Строка 76: / Строка 76: @@
 ==='''''4. Оценивание заданий'''''===
 {| class="wikitable"
-|-
+|-width=75%
-! Оценка в баллах !! Другие виды оценивания
+! width=40% |Оценка в баллах !! width=40% |Другие виды оценивания
 |-
 | colspan=2 |Оценка имеет прямое отношение к ожидаемым результатам. Если отдается приоритет метапредметным результатам, то нужно использовать критериальное оценивание, описывая уровни развития компетенций, над формированием которых вы работаете.
@@ Строка 87: / Строка 87: @@
 | Если оценка ставится по итогам урока, то нужно заранее обговорить с учениками, какая оценка будет соответствовать определенному количеству фишек, побед, ответов ит.п. || Возможно, не все задания предполагают традиционное оценивание. Альтернативой могут стать такие приемы формирующего оценивания, как комментарии, советы по доработке, поиск “плюсов” и “минусов” ит.д
 |}
 ==3 этап. Экспертиза.==

@@ Строка 43: / Строка 43: @@
 {| class="wikitable"
-|-
+|-width=75%
-! Задания, формирующие метапредметные, предметные, личностные результаты !! Задания для вовлечения, разрядки, формирования интереса к предмету
+! width=40% |Задания, формирующие метапредметные, предметные, личностные результаты !! width=40% |Задания для вовлечения, разрядки, формирования интереса к предмету
 |-
 | Приоритет отдается универсальным учебным действиям: умению ставить цели, рефлексировать, а также анализировать, устанавливать логические связи, делать выводы ит.д. || Желательно разнообразить урок заданиями, которые помогут учащимся переключиться, проявить эрудицию или подвигаться. Это могут быть игры, викторины, конкурсы ит.д.
@@ Строка 54: / Строка 54: @@
 | Текст ячейки || Текст ячейки
 |}
 ==='''''3. Формирование функциональной грамотности'''''===