IT-калейдоскоп 2015 - История изменений

Марина Низенькова в 09:10, 11 февраля 2016

2016-02-11T09:10:36Z

Марина Низенькова: /* Программа семинара */

2015-06-15T10:39:25Z

Программа семинара

Марина Низенькова: /* Программа семинара */

2015-06-15T10:37:54Z

Программа семинара

Марина Низенькова: /* Программа семинара */

2015-06-15T10:37:08Z

Программа семинара

Марина Низенькова: /* Программа семинара */

2015-06-15T10:36:30Z

Программа семинара

Марина Низенькова: /* Программа семинара */

2015-06-15T10:35:34Z

Программа семинара

Марина Низенькова в 10:28, 15 июня 2015

2015-06-15T10:28:27Z

Марина Низенькова в 10:27, 15 июня 2015

2015-06-15T10:27:49Z

Марина Низенькова: /* Программа семинара */

2015-06-15T10:26:56Z

Программа семинара

Марина Низенькова в 10:15, 15 июня 2015

2015-06-15T10:15:34Z

@@ Строка 41: / Строка 41: @@
 * [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=7144 Л. Рождественская. "Бриколаж как образовательный тренд"]
 * М.Н. Сонина. [https://plus.google.com/+MariaSonina/posts/UeY7tnZCzdK "Что, кроме учебника?"] [https://www.youtube.com/watch?v=gZcgYkUbLhA Видеозапись].
 |}

@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 * '''[https://docs.google.com/presentation/d/1iRAOMni81iQbe0tJhhQBpyWOqZp_dFkv8VM6Z0bIWNQ/edit?usp=sharing Бриколаж как образовательный тренд]'''.
 * Игра "Знакомое-незнакомое".
-* Использование коллекции '''[[New education]]''' в технологии бриколаж.
+* Использование коллекции '''[[New education]]''' на бриколажном уроке.
 * Визуализация на темы:
 ** [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BhecXN0LVljUXRabWs/edit Современный педагог глазами детей].

@@ Строка 19: / Строка 19: @@
 * Использование коллекции '''[[New education]]''' в технологии бриколаж.
 * Визуализация на темы:
-** [https://drive.google.com/folderview?id=0BxRg-Dzl2BhefmhybUtDQnlES3RsVG1qZkRYX19ReW43SlpIM0Q0OU1sYm5VbHBoc0tfUkU&usp=sharing Современный педагог глазами детей].
+** [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BhecXN0LVljUXRabWs/edit Современный педагог глазами детей].
-** [https://drive.google.com/folderview?id=0BxRg-Dzl2BhefmhybUtDQnlES3RsVG1qZkRYX19ReW43SlpIM0Q0OU1sYm5VbHBoc0tfUkU&usp=sharing Бриколаж в образовании].
+** [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BhebVd4TFpaRmw3ZVk/edit Бриколаж в образовании].
 ** [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheYzZZNE1oS0g4SGc/edit IT-activity глазами участников].
 ** [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheVGlyOTlNR3BFSzA/edit Прогулка в облаках: свобода или необходимость].

@@ Строка 21: / Строка 21: @@
 ** [https://drive.google.com/folderview?id=0BxRg-Dzl2BhefmhybUtDQnlES3RsVG1qZkRYX19ReW43SlpIM0Q0OU1sYm5VbHBoc0tfUkU&usp=sharing Современный педагог глазами детей].
 ** [https://drive.google.com/folderview?id=0BxRg-Dzl2BhefmhybUtDQnlES3RsVG1qZkRYX19ReW43SlpIM0Q0OU1sYm5VbHBoc0tfUkU&usp=sharing Бриколаж в образовании].
-** [https://drive.google.com/folderview?id=0BxRg-Dzl2BhefmhybUtDQnlES3RsVG1qZkRYX19ReW43SlpIM0Q0OU1sYm5VbHBoc0tfUkU&usp=sharing IT-activity глазами участников].
+** [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheYzZZNE1oS0g4SGc/edit IT-activity глазами участников].
 ** [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheVGlyOTlNR3BFSzA/edit Прогулка в облаках: свобода или необходимость].
 * Награждение лауреатов и победителей.

@@ Строка 22: / Строка 22: @@
 ** [https://drive.google.com/folderview?id=0BxRg-Dzl2BhefmhybUtDQnlES3RsVG1qZkRYX19ReW43SlpIM0Q0OU1sYm5VbHBoc0tfUkU&usp=sharing Бриколаж в образовании].
 ** [https://drive.google.com/folderview?id=0BxRg-Dzl2BhefmhybUtDQnlES3RsVG1qZkRYX19ReW43SlpIM0Q0OU1sYm5VbHBoc0tfUkU&usp=sharing IT-activity глазами участников].
-** [https://drive.google.com/folderview?id=0BxRg-Dzl2BhefmhybUtDQnlES3RsVG1qZkRYX19ReW43SlpIM0Q0OU1sYm5VbHBoc0tfUkU&usp=sharing Прогулка в облаках: свобода или необходимость].
+** [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheVGlyOTlNR3BFSzA/edit Прогулка в облаках: свобода или необходимость].
 * Награждение лауреатов и победителей.

@@ Строка 35: / Строка 35: @@
 Два часа пролетели незаметно. Педагоги имели возможность лично пообщаться с коллегами, как в детстве поиграть и порисовать на заданную тему, подумать, как тот или иной материал может быть использован на бриколажном уроке. В качестве подарка победители конкурса получили книгу М.М. Поташника и М.В. Левита «Как помочь учителю в освоении ФГОС», которая была путеводной нитью конкурса.
-[https://drive.google.com/folderview?id=0BxRg-Dzl2BhefmhybUtDQnlES3RsVG1qZkRYX19ReW43SlpIM0Q0OU1sYm5VbHBoc0tfUkU&usp=sharing Фотоальбом мероприятия]
+'''[https://drive.google.com/folderview?id=0BxRg-Dzl2BhefmhybUtDQnlES3RsVG1qZkRYX19ReW43SlpIM0Q0OU1sYm5VbHBoc0tfUkU&usp=sharing Фотоальбом мероприятия]'''
-Ссылки по теме:
+'''Ссылки по теме:'''
 * [http://edu.tltsu.ru/sites/sites_content/site1238/html/media60259/11_Zabolot.pdf О.А. Заболотная. "Альтернативное образование:постмадернистский контекст"]
 * [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=7144 Л. Рождественская. "Бриколаж как образовательный тренд"]

@@ Строка 31: / Строка 31: @@
 | style="background-color: #eef; border: 1px solid #A9A9A9; height: 60px;" colspan="2" |
-Педагогический праздник, посвященный завершению конкурса IT-activity  и награждению победителей, неслучайно был назван IT-калейдоскопом. Во-первых, современный урок можно сравнить с мозаикой, рождающийся из разноцветных стеклышек. Набор стекол один, а узор всегда разный. Во-вторых, в качестве предмета для разговора была выбрана новая педагогическая технология бриколаж. Бильярдный термин [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B6 «бриколаж»] в культурологию впервые ввел основатель структурализма [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%B2%D0%B8-%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81,_%D0%9A%D0%BB%D0%BE%D0%B4 Клод Леви-Стросс]. Он сравнил бриколажную логику с калейдоскопом. Бриколер, составляя новое образное единство и целостность на основе осколков прежнего опыта, словно рисует новую картину.
+Педагогический праздник, посвященный завершению конкурса IT-activity  и награждению победителей, неслучайно был назван IT-калейдоскопом. Во-первых, современный урок можно сравнить с мозаикой, рождающийся из разноцветных стеклышек. Набор стекол один, а узор всегда разный. Во-вторых, в качестве предмета для разговора был выбран педагогический тренд - бриколаж. Бильярдный термин [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B6 «бриколаж»] в культурологию впервые ввел основатель структурализма [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%B2%D0%B8-%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81,_%D0%9A%D0%BB%D0%BE%D0%B4 Клод Леви-Стросс]. Он сравнил бриколажную логику с калейдоскопом. Бриколер, составляя новое образное единство и целостность на основе осколков прежнего опыта, словно рисует новую картину.
 Два часа пролетели незаметно. Педагоги имели возможность лично пообщаться с коллегами, как в детстве поиграть и порисовать на заданную тему, подумать, как тот или иной материал может быть использован на бриколажном уроке. В качестве подарка победители конкурса получили книгу М.М. Поташника и М.В. Левита «Как помочь учителю в освоении ФГОС», которая была путеводной нитью конкурса.

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 == Программа семинара ==
 * Игра на знакомство "Закрытый клуб".
-* '''[https://docs.google.com/presentation/d/1iRAOMni81iQbe0tJhhQBpyWOqZp_dFkv8VM6Z0bIWNQ/edit?usp=sharing Бриколаж как образовательная технология]'''.
+* '''[https://docs.google.com/presentation/d/1iRAOMni81iQbe0tJhhQBpyWOqZp_dFkv8VM6Z0bIWNQ/edit?usp=sharing Бриколаж как образовательный тренд]'''.
 * Игра "Знакомое-незнакомое".
 * Использование коллекции '''[[New education]]''' в технологии бриколаж.