Учебный проект Заимствования:мода или необходимость
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
|||
| (не показаны 59 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&hl=ru Презентация] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков. | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| + | Понять, чем опасна американизация русского языка. | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | * | + | * проштудировать предложенные учителем источники информации; |
| − | * | + | * научиться определять англицизмы в текстах, в речи; |
| − | * | + | * составить словарь заимствовний последних десятилетий; |
| − | * . | + | * написать сочинение "Почему и как необходимо беречь родной язык?; |
| + | * провести социологический опрос. | ||
| + | |||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | * | + | *обсуждение хода проекта; |
| − | * | + | *распределение полномочий в группе; |
| − | * | + | *изучение предложенного учителем материала; |
| + | *работа со словарями; | ||
| + | *проведние и обработка данных соцопроса; | ||
| + | *подготовка презентаций; | ||
| + | *написание сочинения; | ||
| + | *защита проекта. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| + | Статьи в газетах, журналах, | ||
| + | выпуски новостей, | ||
| + | |||
| + | рекламные объявления, | ||
| + | |||
| + | [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации] | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | * | + | * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, |
| − | * | + | * поиск информации по теме проекта в Интернете, |
| − | * | + | * опрос, |
| + | * анализ и обработка полученных данных, | ||
| + | * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Проанализировав лексический состав текстов газетных и журнальных статей, выпусков новостей, рекламных роликов, мы увидели, что некоторые из них действительно перенасыщены англицизмами. Мы убеждены, что, если бы авторы использовали слова русского языка, тексты были бы более понятны и содержательны. Итоги опроса противоречивы: наши сверстники отмечают большое количество англицизмов в русском языке, но относятся к этому либо безразлично, либо положительно, родители же встревожены тенденциями последнего десятилетия и считают, что к родному языку надо относиться бережно. Мнение родителей перекликается и с основными положениями Закона о государственном языке Российской Федерации, в котором говорится, что язык - это национальное достояние. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако всеобщая компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пор, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык. Нам, носителям русского языка, необходимо намеренно отказываться от употребления заимствованных слов, которые искажают красоту и образность родного языка. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008. |
| − | + | * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005. | |
| − | * ... | + | |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * http://www.rulit.org/read/630/ |
| − | * ... | + | * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25 |
| − | * ... | + | * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%B8%D0%B7%D0%BC |
| + | * http://www.museum.sch1636.edusite.ru/p1aa1.html | ||
| + | |||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 108: | Строка 126: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * Таблица "Знаю-хочу узнать-узнал" | + | * '''Таблица "Знаю-хочу узнать-узнал".''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы. |
| − | *. | + | * '''Тест (тема "Заимствованные слова").''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы "Заимствованные слова". |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *Анкетирование. | + | *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам. |
| − | *... | + | *'''[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddGZVZjdvOVRWcEdZRFd1QkpacWlYZ2c&hl=ru Т-таблица].''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимос |