"Семь чудес света"

Версия 15:36, 4 декабря 2011 (просмотреть исходный код)

Shpendal (обсуждение | вклад)

(→План проведения проекта:)

← Предыдущая правка

Текущая версия на 13:02, 22 декабря 2011 (просмотреть исходный код)

Shpendal (обсуждение | вклад)

(→Ученические работы)

(не показаны 19 промежуточных версий 2 участников)

Строка 3:

Терновская Мария

+

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NWRjOTZiZTItM2U2MS00MDUyLTk1NDctMTg5MGNlZTUxZjA4&hl=en_US Визитка проекта]

== Название темы учебного проекта ==

Строка 8:

Строка 9:

Семь чудес света

+

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzJiYWFiNDQtZWFkYi00MjgwLWE0NzMtOWE3MWY4NTQ0ZTNk&hl=en_US Вводная презентация учителя]

== Краткое содержание проекта ==

−

Проект направлен на изучение одной из тем истории Древнего Мира, а именно Семи чудес Света. Цель проекта помочь изучить эту тему более глубоко, выявить, какие памятники цивилизации вошли в список чудес древнего мира, познакомить учащихся с историческими памятниками древних цивилизаций, формировать навыки самостоятельного исследования (работа со словарями, энциклопедиями и др. источниками), воспитывать интерес к исторической науке. В процессе работы над проектом ученики попытаются ответить на вопросы Краткое содержание проекта: на первом уроке будет дано задание. Ученики будут разделены на 7 групп по чудесам света: Висячие сады Семирамиды, Мавзолей в Геликарнасе, Александрийский маяк, Колосс Родосский, Пирамиды Египта, Храм Артемиды, Статуя Зевса.

+

Проект направлен на изучение одной из тем истории Древнего Мира, а именно Семи чудес Света. Цель проекта помочь изучить эту тему более глубоко, выявить, какие памятники цивилизации вошли в список чудес древнего мира, познакомить учащихся с историческими памятниками древних цивилизаций, формировать навыки самостоятельного исследования (работа со словарями, энциклопедиями и др. источниками), воспитывать интерес к исторической науке.

== Предмет(ы) ==

Строка 56:

Строка 58:

1.Пирамида Хеопса- символ жесткого рабовладельческого государства или символ обновления жизни,как вечности?

−

2.Висячие Сады Семирамиды правда или вымысел?

+

2.Висячие Сады Семирамиды: правда или вымысел?

3.Что сжег Герострат и построил Херсифрон?

Строка 91:

Строка 93:

После завершения работы создаются презентации, отражающие результаты исследований и полученные выводы.

+

==Формирующее и итоговое оценивание==

+

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzZlOTlhNTMtYzQ0Mi00MDllLTlmYWEtMjFjNDA0ZTFiYmZk&hl=en_US Критерии оценивания буклета]

+

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8YTIzMTc2NmMtMGY1Ny00NTI4LTlkMmEtYWYzZDAzM2Y5NjJk&hl=en_US Критерии оценивания статьи]

+

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzFmOWZmOGEtMzQ2MC00OTAwLWI4ZGEtZTBmMmEwZjJmNjQw&hl=en_US Критерии оценивания презентации]

+

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzZlOTlhNTMtYzQ0Mi00MDllLTlmYWEtMjFjNDA0ZTFiYmZk&hl=en_US Рефлексия(самооценка совместной работы)]

+

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8ZGEwNTViYjgtNmUwZi00OTA3LTg4ZWQtNzg5ZGFlMzUyOTdj&hl=en_US Проверочный лист выступлений учеников]

+

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8ZWY4MDkxN2EtNjhjZS00MzA4LWEwMDItMjcxMzIwOGE2NzVm&hl=en_US Тест]

== График оценивания ==

−

'''До работы над проектом'''

+

'''До работы над проектом'''

Ученики работают над проектом и выполняют задания, учитель определяет оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений по данной теме, школьники мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются темы исследований.В процессе обсуждения будущих проектов ученики демонстрируют уровень базовых знаний по истории

Строка 107:

Строка 122:

Последние уроки, посвященные защите ученических работ, являются показателем проделанной работы: овладение необходимым материалом, умелое использование информационных технологий, умение защищать своею точку зрения, умение работать в команде. По определенным критериям учитель проводит итоговое оценивание , учитывается усвоение учащимися всех поставленных задач.

−

== Необходимые начальные знания, умения, навыки ==

Строка 120:

Строка 133:

1 этап. Формируются 3 группы

−

2 этап. Каждая группа выбирает проблемный вопрос (тему для исследования)

+

2 этап. Каждая группа выбирает проблемный вопрос (тему для исследования)

−

3 этап. Группа составляет план, осуществляет поиск и подбор информации, анализ материала, оформляет результаты поиска в виде презентации, буклета.

+

3 этап. Группа составляет план, осуществляет поиск и подбор информации, анализ материала, оформляет результаты поиска в виде презентации, буклета.

−

4 этап. Каждая группа представляет результаты своей работы и участвует в обсуждении.

+

4 этап. Каждая группа представляет результаты своей работы и участвует в обсуждении.

−

5 этап. Подготовка к выступлению. Корректируются буклеты или презентации.

+

5 этап. Подготовка к выступлению. Корректируются буклеты или презентации.

−

6 этап. ~~Проведение турнира знатоков истории древнего мира~~.

+

6 этап. Защита работ.

−

~~== Материалы для дифференцированного обучения ==~~

−

~~Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)~~

−

Одна группа должна включать в себя как отстающих учеников, так и успевающих.С проблемным учеником учитель ведет переписку через личные сообщения в блоге, контролируя и корректируя процесс выполнения задания.

+

== Ученические работы ==

−

~~Ученик, для которого язык преподавания не родной~~

+

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8ODBiZjRhZjMtODU1My00NjliLTg4OGEtODUwOTYzNzg4NDZj&hl=en_US Презентация ]

−

+

−

При условии, что в классе обучается ученик, для которого русский язык является не родным, необходимо использование сайта - переводчик Google. Использование этого ресурса не только поможет ученику облегчить изучение материалов проекта, но и позволит развить дополнительное умение использование электронных ресурсов в образовании.

+

Буклет [https://docs.google.com/leaf?id=0B0iabG_cvbX8M2IzMzAyNWMtMjI2Ny00Yzc3LWIyODMtOWU5YmFjMGExZWRj&hl=en_US лицевая сторона]

+

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0iabG_cvbX8YWVhZDBmNjMtN2Y4MC00OTA1LWFjMWItZjczYjRlYmNmZWZm&hl=en_US оборотная]

+

Вики-статья

+

[["Что сжег Герострат и построил Херсифрон?"]]

== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==

−

'''~~Технологии – оборудование~~''' ~~(отметьте или добавьте нужные пункты)~~

+

'''Материалы на печатной основе'''

−

Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор

+

Г. А. Тароняна в кн.: Плиний Старший. Естествознание: Об искусстве. М.: Ладомир. 1994. С. 762—767.

−

~~'''Технологии – программное обеспечение''' (отметьте или добавьте нужные пункты)~~

+

Лаптева М. Ю. У истоков древнегреческой цивилизации: Иония XI—VI вв. до н. э. СПб, 2009. С. 346, примечание 169

−

+

−

~~СУБД/электронные таблицы~~, ~~программы обработки изображений~~, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

+

−

+

−

~~'''Материалы на печатной основе'''~~

+

−

~~Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т~~.д.

+

Плиний Старший. Естественная история. XXXVI. 95.

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 Терновская Мария
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NWRjOTZiZTItM2U2MS00MDUyLTk1NDctMTg5MGNlZTUxZjA4&hl=en_US Визитка проекта]
 == Название темы учебного проекта ==
@@ Строка 8: / Строка 9: @@
 Семь чудес света
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzJiYWFiNDQtZWFkYi00MjgwLWE0NzMtOWE3MWY4NTQ0ZTNk&hl=en_US Вводная презентация учителя]
 == Краткое содержание проекта ==
-Проект направлен на изучение одной из тем истории Древнего Мира, а именно Семи чудес Света. Цель проекта помочь изучить эту тему более глубоко, выявить, какие памятники цивилизации вошли в список чудес древнего мира, познакомить учащихся с историческими памятниками древних цивилизаций, формировать навыки самостоятельного исследования (работа со словарями, энциклопедиями и др. источниками), воспитывать интерес к исторической науке. В процессе работы над проектом ученики попытаются ответить на вопросы Краткое содержание проекта: на первом уроке будет дано задание. Ученики будут разделены на 7 групп по чудесам света: Висячие сады Семирамиды, Мавзолей в Геликарнасе, Александрийский маяк, Колосс Родосский, Пирамиды Египта, Храм Артемиды, Статуя Зевса.
+Проект направлен на изучение одной из тем истории Древнего Мира, а именно Семи чудес Света. Цель проекта помочь изучить эту тему более глубоко, выявить, какие памятники цивилизации вошли в список чудес древнего мира, познакомить учащихся с историческими памятниками древних цивилизаций, формировать навыки самостоятельного исследования (работа со словарями, энциклопедиями и др. источниками), воспитывать интерес к исторической науке.
 == Предмет(ы) ==
@@ Строка 56: / Строка 58: @@
 .Пирамида Хеопса- символ жесткого рабовладельческого государства или символ обновления жизни,как вечности?
-.Висячие Сады Семирамиды правда или вымысел?
+.Висячие Сады Семирамиды: правда или вымысел?
 .Что сжег Герострат и построил Херсифрон?
@@ Строка 91: / Строка 93: @@
 После завершения работы создаются презентации, отражающие результаты исследований и полученные выводы.
+==Формирующее и итоговое оценивание==
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzZlOTlhNTMtYzQ0Mi00MDllLTlmYWEtMjFjNDA0ZTFiYmZk&hl=en_US Критерии оценивания буклета]
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8YTIzMTc2NmMtMGY1Ny00NTI4LTlkMmEtYWYzZDAzM2Y5NjJk&hl=en_US Критерии оценивания статьи]
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzFmOWZmOGEtMzQ2MC00OTAwLWI4ZGEtZTBmMmEwZjJmNjQw&hl=en_US Критерии оценивания презентации]
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzZlOTlhNTMtYzQ0Mi00MDllLTlmYWEtMjFjNDA0ZTFiYmZk&hl=en_US Рефлексия(самооценка совместной работы)]
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8ZGEwNTViYjgtNmUwZi00OTA3LTg4ZWQtNzg5ZGFlMzUyOTdj&hl=en_US Проверочный лист выступлений учеников]
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8ZWY4MDkxN2EtNjhjZS00MzA4LWEwMDItMjcxMzIwOGE2NzVm&hl=en_US Тест]
 == График оценивания ==
- '''До работы над проектом'''
+'''До работы над проектом'''
 Ученики работают над проектом и выполняют задания, учитель определяет оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений по данной теме, школьники мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются темы исследований.В процессе обсуждения будущих проектов ученики демонстрируют уровень базовых знаний по истории
@@ Строка 107: / Строка 122: @@
 Последние уроки, посвященные защите ученических работ, являются показателем проделанной работы: овладение необходимым материалом, умелое использование информационных технологий, умение защищать своею точку зрения, умение работать в команде. По определенным критериям учитель проводит итоговое оценивание , учитывается усвоение учащимися всех поставленных задач.
 == Необходимые начальные знания, умения, навыки ==
@@ Строка 120: / Строка 133: @@
 этап. Формируются 3 группы
 этап. Каждая группа выбирает проблемный вопрос (тему для исследования)
 этап. Группа составляет план, осуществляет поиск и подбор информации, анализ материала, оформляет результаты поиска в виде презентации, буклета.
 этап. Каждая группа представляет результаты своей работы и участвует в обсуждении.
 этап. Подготовка к выступлению. Корректируются буклеты или презентации.
-этап. Проведение турнира знатоков истории древнего мира.
+этап. Защита работ.
-== Материалы для дифференцированного обучения ==
-Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
-Одна группа должна включать в себя как отстающих учеников, так и успевающих.С проблемным учеником учитель ведет переписку через личные сообщения в блоге, контролируя и корректируя процесс выполнения задания.
+== Ученические работы ==
-Ученик, для которого язык преподавания не родной
+[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8ODBiZjRhZjMtODU1My00NjliLTg4OGEtODUwOTYzNzg4NDZj&hl=en_US Презентация ]
-При условии, что в классе обучается ученик, для которого русский язык является не родным, необходимо использование сайта - переводчик Google. Использование этого ресурса не только поможет ученику облегчить изучение материалов проекта, но и позволит развить дополнительное умение использование электронных ресурсов в образовании.
+Буклет [https://docs.google.com/leaf?id=0B0iabG_cvbX8M2IzMzAyNWMtMjI2Ny00Yzc3LWIyODMtOWU5YmFjMGExZWRj&hl=en_US лицевая сторона]
+[https://docs.google.com/leaf?id=0B0iabG_cvbX8YWVhZDBmNjMtN2Y4MC00OTA1LWFjMWItZjczYjRlYmNmZWZm&hl=en_US оборотная]
+Вики-статья
+[["Что сжег Герострат и построил Херсифрон?"]]
 == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==
-'''Технологии – оборудование''' (отметьте или добавьте нужные пункты)
+'''Материалы на печатной основе'''
-Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
+Г. А. Тароняна в кн.: Плиний Старший. Естествознание: Об искусстве. М.: Ладомир. 1994. С. 762—767.
-'''Технологии – программное обеспечение''' (отметьте или добавьте нужные пункты)
+Лаптева М. Ю. У истоков древнегреческой цивилизации: Иония XI—VI вв. до н. э. СПб, 2009. С. 346, примечание 169
-СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
-'''Материалы на печатной основе'''
-Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
+Плиний Старший. Естественная история. XXXVI. 95.