Учебный проект Все начинается с осанки.

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

@@ Строка 14: / Строка 14: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
-С первого школьного дня позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. А от того как ученик будет сидеть за партой в течении 11 лет, зависит его здоровье. Гиподинамия, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки - все это ухудшает состояния опорно-двигательного аппарата. Проект "Все начинается с осанки" направлен на привлечение внимания учащихся к проблемам нарушения осанки в период школьного обучения. Он решает следующие задачи:
+С первого школьного дня позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. А от того как ученик будет сидеть за партой в течении 11 лет, зависит его здоровье. Гиподинамия, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки - все это ухудшает состояния опорно-двигательного аппарата. Проект "Все начинается с осанки" направлен на привлечение внимания учащихся к проблемам нарушения осанки в период школьного обучения. Данный проект направлен на изучение темы "познай себя", которая входит в базовый курс физкультуры (основы знаний) и расчитан на учащихся пятого класса. Сроки проведения 2 недели, 2 урока.
-.Формирует знания о правильной осанке.
+Проект охватывает следующие учебные темы:
+*Физкультура:
+"Росто-весовые показатели, осанка, зрение".
-.Познакомит с тестами определения правильной осанки.
+*Литература:
+"Устное народное творчество"
-.Даст детям практические навыки самоконтроля за своей осанкой.
+*История:
+"История древней греции"
-.Познакомит с основными правилами профилактики нарушения осанки.
+Цель проекта:
+Показать необходимость формирования правильной осанки, ее роль и значение в жизни человека.
+Задачи проекта:
+.Помочь осознать детям, что правильная осанка это - здоровье.
+.Научить строить свою жизнь на основе знаний о здоровье.
+.Сформировать у учащихся основные правила по профилактике нарушений осанки.
+.Дать детям практические навыки самоконтроля за своей осанкой.
+Работая над проектом учащиеся узнают, что такое осанка.Как представители всех поколений, живущих в нашей стране, боролись с этим недугом, чтобы быть здоровыми,сильными,стройными и не зависимыми от больной спины и т.д. Проект позволяет развивать творческое мышление школьников,умение работать с различными письменными и информационными источниками,выделять главное, делать обобщение, высказывать собственное мнение, сотрудничать в группах.
+После завершения проекта учащиеся смогут:
+-рассказать о осанке человека, дать определения основным понятиям темы;
+-выполнить диагностические тесты, определяющие осанку человека;
+-составить и провести комплекс упражнений для профилактики плохой осанки;
+-приводить примеры из литературных и исторических источников борьбы с этим недугом;
+-использовать самоконтроль за осанкой.
 == План проекта ==
@@ Строка 31: / Строка 64: @@
 [https://docs.google.com/document/d/1_a-pWljadJ6UtfJCdFTDYt7XIpSyqEAOipl32UyrM6s/edit?hl=ru&pli=1 Визитная карточка проекта]
-Организационный этап:
+Занятие 1
-•	Выявление интересов детей с помощью анкетирования.
+Классный час на тему: "Здоровый образ жизни".
-•	Формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации.
+Тестирование учащихся по теме "Осанка"-определения начальных знаний по теме.
-Подготовительный этап:
+Вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся узнают как будет проходить проект, цели,задачи.
-•	Формулировка цели проекта происходит в результате интенсивной групповой работы на первой общей встрече участников проекта.
+«Мозговой штурм», формулировка проблемных вопросов для исследования.
-•	Формирование групп учащихся (5-6 человек) по разработке проблемных  вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.
+Распределение учащихся на 3 группы с помощью игры "Ромашка":теоретики, историки, исследователи.
-•	Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач, обязанностей (обязанности распределяются на заседании группы по принципу "я умею, я могу") Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.)
+Планирование деятельности внутри каждой группы.
-•	Подбор информационных ресурсов. Перед началом исследования также обсудили с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.
+Знакомство учащихся с основными критериями оценки по проекту (лист продвижения группы, лист оценки комплекса ОРУ).
-•	Этап реализации проекта:
+урок
-•	Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач;
+Обсуждение в группах собранного материала из различных источников письменных, Интернета.
-•	Систематизация собранного материала;
+Обсуждения темы: "Авторское право" в сети Интернет
-•	Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, для изготовления буклетов
+Анализ материала.
-•	Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.
+Выбор формы представления результатов исследования
-Критерии оценивания презентации:
+Ученики оценивают себя с помощью листов самооценки
-•	Оценивание работы по проекту участниками, учителем
+Составление  комплекса ОРУ каждой группой.
-•	Отчет творческих групп о проделанной работе.
+урок
-•	Вопросы обсуждения выполнения проекта.
+Ученическкая конференция - каждой группы выступает с творческим отчетом: презентация, вики газета, дненвник самоконтроля
-Заключительный этап:
+Подведение итогов работы
-•	Оформление Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).
+Итоговое тестирование по теме
-•	Написание статьи в школьную газету.
+Рефлексия.
-•	Выявление новых проблем и определение направлений дальнейшего развития проекта.