Учебный проект Все начинается с осанки.

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показаны 54 промежуточные версии 2 участников)
Строка 14: Строка 14:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
С первого школьного дня позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. А от того как ученик будет сидеть за партой в течении 11 лет, зависит его здоровье. Гиподинамия, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки - все это ухудшает состояния опорно-двигательного аппарата. Проект "Все начинается с осанки" направлен на привлечение внимания учащихся к проблемам нарушения осанки в период школьного обучения. Он решает следующие задачи:
+
С первого школьного дня позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. А от того как ученик будет сидеть за партой в течении 11 лет, зависит его здоровье. Гиподинамия, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки - все это ухудшает состояния опорно-двигательного аппарата. Проект "Все начинается с осанки" направлен на привлечение внимания учащихся к проблемам нарушения осанки в период школьного обучения. Данный проект направлен на изучение темы "познай себя", которая входит в базовый курс физкультуры (основы знаний) и расчитан на учащихся пятого класса. Сроки проведения 2 недели, 2 урока.
  
−
1.Формирует знания о правильной осанке.  
+
Проект охватывает следующие учебные темы:
 +
*Физкультура:
 +
 +
"Росто-весовые показатели, осанка, зрение".  
  
−
2.Познакомит с тестами определения правильной осанки.
+
*Литература:
 +
 +
"Устное народное творчество"
  
−
3.Даст детям практические навыки самоконтроля за своей осанкой.
+
*История:
 +
 +
"История древней греции"
  
−
4.Познакомит с основными правилами профилактики нарушения осанки.
+
Цель проекта:
 +
 
 +
Показать необходимость формирования правильной осанки, ее роль и значение в жизни человека.
 +
 
 +
Задачи проекта:
 +
 
 +
1.Помочь осознать детям, что правильная осанка это - здоровье.
 +
 
 +
2.Научить строить свою жизнь на основе знаний о здоровье.
 +
 
 +
3.Сформировать у учащихся основные правила по профилактике нарушений осанки.
 +
 
 +
4.Дать детям практические навыки самоконтроля за своей осанкой.
 +
 
 +
Работая над проектом учащиеся узнают, что такое осанка.Как представители всех поколений, живущих в нашей стране, боролись с этим недугом, чтобы быть здоровыми,сильными,стройными и не зависимыми от больной спины и т.д. Проект позволяет развивать творческое мышление школьников,умение работать с различными письменными и информационными источниками,выделять главное, делать обобщение, высказывать собственное мнение, сотрудничать в группах.
 +
 
 +
После завершения проекта учащиеся смогут:
 +
 
 +
-рассказать о осанке человека, дать определения основным понятиям темы;
 +
 
 +
-выполнить диагностические тесты, определяющие осанку человека;
 +
 
 +
-составить и провести комплекс упражнений для профилактики плохой осанки;
 +
 
 +
-приводить примеры из литературных и исторических источников борьбы с этим недугом;
 +
 
 +
-использовать самоконтроль за осанкой.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 31: Строка 64:
 
[https://docs.google.com/document/d/1_a-pWljadJ6UtfJCdFTDYt7XIpSyqEAOipl32UyrM6s/edit?hl=ru&pli=1 Визитная карточка проекта]
 
[https://docs.google.com/document/d/1_a-pWljadJ6UtfJCdFTDYt7XIpSyqEAOipl32UyrM6s/edit?hl=ru&pli=1 Визитная карточка проекта]
  
−
Организационный этап:
+
Занятие 1
  
−
• Выявление интересов детей с помощью анкетирования.  
+
Классный час на тему: "Здоровый образ жизни".
  
−
• Формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации.  
+
Тестирование учащихся по теме "Осанка"-определения начальных знаний по теме.  
  
−
Подготовительный этап:
+
Вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся узнают как будет проходить проект, цели,задачи. 
  
−
• Формулировка цели проекта происходит в результате интенсивной групповой работы на первой общей встрече участников проекта.  
+
«Мозговой штурм», формулировка проблемных вопросов для исследования.  
  
−
• Формирование групп учащихся (5-6 человек) по разработке проблемных  вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.  
+
Распределение учащихся на 3 группы с помощью игры "Ромашка":теоретики, историки, исследователи.
  
−
• Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач, обязанностей (обязанности распределяются на заседании группы по принципу "я умею, я могу") Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.)
+
Планирование деятельности внутри каждой группы.  
  
−
• Подбор информационных ресурсов. Перед началом исследования также обсудили с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.  
+
Знакомство учащихся с основными критериями оценки по проекту (лист продвижения группы, лист оценки комплекса ОРУ).
  
−
• Этап реализации проекта:
+
1 урок
  
−
• Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач;
+
Обсуждение в группах собранного материала из различных источников письменных, Интернета.
  
−
• Систематизация собранного материала;
+
Обсуждения темы: "Авторское право" в сети Интернет
  
−
• Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, для изготовления буклетов
+
Анализ материала.
  
−
• Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.
+
Выбор формы представления результатов исследования
  
−
Критерии оценивания презентации:
+
Ученики оценивают себя с помощью листов самооценки
  
−
• Оценивание работы по проекту участниками, учителем
+
Составление  комплекса ОРУ каждой группой.
  
−
• Отчет творческих групп о проделанной работе.
+
2 урок
  
−
• Вопросы обсуждения выполнения проекта.
+
Ученическкая конференция - каждой группы выступает с творческим отчетом: презентация, вики газета, дненвник самоконтроля
  
−
Заключительный этап:
+
Подведение итогов работы
  
−
• Оформление Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).
+
Итоговое тестирование по теме
  
−
• Написание статьи в школьную газету.
+
Рефлексия.
−
 
+
−
• Выявление новых проблем и определение направлений дальнейшего развития проекта.
+
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 85: Строка 116:
 
# Какие меры необходимо принимать, чтобы избежать искривления позвоночника?  
 
# Какие меры необходимо принимать, чтобы избежать искривления позвоночника?  
 
# Как решали главный вопрос раньше,сейчас и будут решать в будущем?
 
# Как решали главный вопрос раньше,сейчас и будут решать в будущем?
−
3.''Проблемный вопрос:'''''Как вырабатывать самоконтроль за осанкой?'''
+
3.''Проблемный вопрос: '''''Можно ли исправить осанку? '''
−
# Что такое самоконтроль?
+
# В чем заключается роль движений в нашей жизни?  
−
# Почему самоконтроль так важен?  
+
# Какие виды деятельности помогают сохранить и исправить осанку?
−
# Какие существуют тесты осуществляющие самоконтроль?
+
# Как долго надо работать над осанкой?
−
4. ''Проблемный вопрос:'' '''Как вы понимаете слова: "Будущее принадлежит здоровым"?'''
+
−
# Как будут решать люди будущего вопросы связанные с со здоровьем?
+
−
# Как связан интернет и здоровье?
+
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
−
[[Изображение:1_осанка.JPG]]
+
 
−
[[Изображение:2_осанка.JPG]]
+
[[Изображение:Публикация скриншот2.JPG]]   [[Изображение:Публикация скриншот 1.JPG]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 103: Строка 131:
  
 
[[Исследования учащихся в проекте: "Все начинается с осанки".]]
 
[[Исследования учащихся в проекте: "Все начинается с осанки".]]
 +
 +
Буклет учеников
 +
 +
[[Изображение:1_осанка.JPG]]
 +
[[Изображение:2_осанка.JPG]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 121: Строка 154:
 
*распределение детей на группы игра "Ромашка"  
 
*распределение детей на группы игра "Ромашка"  
 
|
 
|
−
*дисскусия
+
*дискуссия
−
*[https://docs.google.com/document/d/1jO71viv8ZJ8w19L9BzcnCUkaEGL2MN3f-FQdnzoy2kw/edit?hl=ru# лист продвижения группы]
+
*[https://docs.google.com/document/d/1jO71viv8ZJ8w19L9BzcnCUkaEGL2MN3f-FQdnzoy2kw/edit лист продвижения группы]
−
*[https://docs.google.com/document/d/1z-Nwc5ogC9x5UXqVXHHHpv4zeysmC3Xke7BbESZagsM/edit?hl=ru# лист оценки комплекса упражнений]
+
*[https://docs.google.com/document/d/1z-Nwc5ogC9x5UXqVXHHHpv4zeysmC3Xke7BbESZagsM/edit?hl=ru лист оценки комплекса упражнений]
−
*[https://docs.google.com/document/d/1984GJTQWyQVjsg1nCZvLcb__oOhqL7xQqg5tndLPTKY/edit?hl=ru# самооценка ученика]  
+
*[https://docs.google.com/document/d/1984GJTQWyQVjsg1nCZvLcb__oOhqL7xQqg5tndLPTKY/edit самооценка ученика]  
 
|
 
|
 
*ученическая конференция
 
*ученическая конференция
−
*[https://docs.google.com/document/d/1iGnxrPQw1vR2ZyCYVxOxZhVrkBELpjZnwwN2VEHwGao/edit?hl=ru# критерии оцнки вики-газеты]
+
*[https://docs.google.com/document/d/1iGnxrPQw1vR2ZyCYVxOxZhVrkBELpjZnwwN2VEHwGao/edit критерии оценки вики-газеты]
−
*бланк для оформления оценки ученического проекта
+
*итоговое тестирование
−
*[https://docs.google.com/document/d/10C9WoYfpKllZcO1xBpC_qlfa5A_XxDijj-s45R34cyc/edit?hl=ru# рефлексия]
+
*[https://docs.google.com/document/d/10C9WoYfpKllZcO1xBpC_qlfa5A_XxDijj-s45R34cyc/edit рефлексия]
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/gGbp7.htm Игра]. Игру можно использовать на теоретических уроках для  закрепления темы "Росто-весовые показатели, осанка, зрение".
 +
 +
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fa7d24dd-03f1-4a83-8702-52f6d0696fdd/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=pupil&class=47&subject=38&rub_guid Если болит поясница]. Данный материал можно использовать на теоретических уроках для  закрепления темы "Познай свое тело".
  
 +
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/276dfe65-b9fb-4a7e-9e10-71475936eecc/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=pupil&class=47&subject=38&rub_guid Следите за осанкой]. Данный материал можно использовать как пример комплекса ОРУ  в водной части урока.
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
  
 
#[http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,3934/itemid,0 Осанка]
 
#[http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,3934/itemid,0 Осанка]
 +
#[http://gim24-ryazanova.ucoz.ru/publ/osanka_shkolnika/1-1-0-1* Осанка школьника]
 +
#[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F1%E0%ED%EA%E0 Красивая спина]
 +
#[http://supermams.ru/derzhim-spinku.htm Как сохранить осанку школьнику?]
 +
#[http://www.proshkolu.ru/club/osanka/blog/85717 Как исправить осанку школьника?]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 18:00, 6 февраля 2012


Содержание