Учебный проект "Крепитесь люди, скоро...зима!"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
|||
| (не показаны 46 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Крепитесь люди, скоро...зима! | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | английский язык, география, экология 6 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Этот проект основан на страноведческой теме по иностранному языку "Климат страны изучаемого языка и климат России", грамматической теме "простое настоящее время глагола", на особенностях разговорного этикета при опросе. Это проект межпредметный и охватывает следующие предметы и области : иностранный язык, география, экология. | Этот проект основан на страноведческой теме по иностранному языку "Климат страны изучаемого языка и климат России", грамматической теме "простое настоящее время глагола", на особенностях разговорного этикета при опросе. Это проект межпредметный и охватывает следующие предметы и области : иностранный язык, география, экология. | ||
| + | |||
Цели проекта: | Цели проекта: | ||
| − | образовательные: | + | *образовательные: |
- изучить особенности английской и русской зимы, | - изучить особенности английской и русской зимы, | ||
| Строка 23: | Строка 24: | ||
-осознать важность усилий каждого человека в борьбе за сохранение богатств Земли. | -осознать важность усилий каждого человека в борьбе за сохранение богатств Земли. | ||
| − | развивающие: | + | *развивающие: |
- развить навык поискового чтения, | - развить навык поискового чтения, | ||
| Строка 31: | Строка 32: | ||
- развить умения видеть проблему и наметить пути ее решения. | - развить умения видеть проблему и наметить пути ее решения. | ||
| − | воспитательные: | + | *воспитательные: |
- воспитать осознание ответственности за свои поступки, | - воспитать осознание ответственности за свои поступки, | ||
| Строка 41: | Строка 42: | ||
Планируемые результаты: | Планируемые результаты: | ||
| − | |||
| − | - характерные особенности русского и британского климата, его проявления | + | *по окончании проекта ребята будут знать: |
| + | |||
| + | - характерные особенности русского и британского климата, его проявления в зимнее время, | ||
- что такое аномальные природные явления, | - что такое аномальные природные явления, | ||
| Строка 49: | Строка 51: | ||
- какие аномалии зафиксированы в последние годы, | - какие аномалии зафиксированы в последние годы, | ||
| − | будут уметь: | + | *будут уметь: |
- работать с информацией, | - работать с информацией, | ||
| + | |||
- проводить опрос на англ. языке, | - проводить опрос на англ. языке, | ||
| + | |||
- выносить и защищать свой выбор. | - выносить и защищать свой выбор. | ||
| − | |||
| − | -конкурс на лучший портрет зимы | + | *Планируемые продукты проектной деятельности учащихся: |
| + | |||
| + | - конкурс на лучший портрет зимы | ||
- фотостори "Как я люблю проводить зиму" | - фотостори "Как я люблю проводить зиму" | ||
| Строка 65: | Строка 70: | ||
- опрос "Что я могу делать полезного для планеты каждый день?" | - опрос "Что я могу делать полезного для планеты каждый день?" | ||
| − | - | + | - составление листовки "Будущее планеты в наших руках" |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 71: | Строка 76: | ||
''Кому готовить сани?'' | ''Кому готовить сани?'' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | ''Кто нуждается в сугробах?:'' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *''Какие они: портреты у типичной русской и английской зимы?:'' | |
| − | + | ||
| − | + | *''Почему для каждой страны важен свой климат?:'' | |
| − | + | ||
| + | *''Зачем нашей стране сугробы?:'' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''У природы нет плохой погоды?:'' | ||
| + | |||
| + | *''Какие зимние природные аномалии происходили за последние 5 лет?:'' | ||
| + | |||
| + | *''Откуда берутся природные аномалии?:'' | ||
| + | |||
| + | *''Как влияют природные аномалии на природу и население?:'' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''Кто в ответе за каждый мой день на этой планете?:'' | ||
| + | |||
| + | *''Почему каждый человек несет ответственность за частичку планеты Земля:'' | ||
| + | |||
| + | *''Какие вредные и полезные действия для экологии совершает человек каждый день?:'' | ||
| + | |||
| + | *''Что можем делать каждый день конкретно мы, чтоб внести вклад в охрану окружающей среды? :'' | ||
== Публикации учителя == | == Публикации учителя == | ||
| Строка 95: | Строка 112: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1SJl7v-eYozFmKUSRoEfShtNen2ACeGHypdVyY4LM7I0/edit#slide=id.p6] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1k6ivHW36EcaFL7nb4TAWPFV_moZnqdHdTTTe22Ca8M4&hl=ru Исследования учащихся по проекту Крепитесь люди, скоро...зима!] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | [https://docs.google.com/document/edit?id=13NPC5sKduWsLYfaiQSiKUI5Z83XP00R9DVg-BFvNw7o&hl=ru План оценивания.Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|'''До начала проекта''' | |'''До начала проекта''' | ||
| + | |||
| + | |||
|'''В ходе прое | |||