|
|
| (не показаны 100 промежуточных версий 4 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Работы воспитателей детских садов на курсах по чекам
| + | ==Вставка видео и звука в презентацию== |
| − | * [[Участник:Зинкина Ирина]] | + | * http://www.nachalka.com/node/1406 |
| − | * [[Участник:Мащук Татьяна]] | + | * https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/07/08/_zvuk_v_rr_0.pptx |
| − | * [[Участник:Желнова Любовь]]
| + | * http://www.myshared.ru/slide/51618/ |
| − | * [[Участник:Ляшенко Елена]] ++++++
| + | * http://comp-security.net/как-вставить-музыку-в-презентацию-powerpoint/ |
| − | * [[Участник:Бурганова Гульнара]]+++++++
| + | * видео с эффектами http://kurspresent.ru/page/urok11 |
| − | * [[Участник:Шевченко Юлия]]
| + | |
| − | * [[Участник:Ратникова Евгения]] | + | |
| − | * [[Участник:Кулакова Елена]] | + | |
| − | * [[Участник:Клешнина Елена]] | + | |
| | | | |
| | + | --------- |
| | + | http://10palcev.net/56-bukvoed-klaviaturnyy-trenazher-dlya-doshkolnikov.html |
| | | | |
| | | | |
| − | [http://www.docme.ru/doc/8672/diafil._m.-hrabryj-portnoj. Сервис хранения информации]
| + | http://funny.pho.to/ru/ Фото эффекты |
| | | | |
| − | [http://www.zateevo.ru/ Затеево -интернет журнал]
| + | http://editor.pho.to/ru/ Мгновенная онлайн обработка фотографий |
| | | | |
| − | Здравствуйте, Светлана!Что-то я никак не разберусь с проектом "Новое поколение". Мой учитель сказал, что зарегистрировался в Вашем проекте (школа 177, Казань), но в списках участников я вообще никого не вижу.--[[Участник:Volik Olga|Volik Olga]] 15:22, 20 октября 2011 (MSD)
| + | Курс основы видеомонтажа октябрь 2016 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%B6%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2016 |
| | | | |
| − | Здравствуйте, Ольга! Сейчас в проекте идет первый конкурс [[Конкурс знакомств проекта Новое поколение 2011/2012|"Давайте познакомимся"]], все этапы которого прописаны на странице конкурса. Как только все визитки будут высланы на адрес организаторов, мы внесем на страницу участников все команды!--[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 18:33, 20 октября 2011 (MSD)
| + | [[Каталог культурологических ссылок]] |
| | | | |
| − | Здравствуйте, Светлана Петровна!
| + | ==Вебинары== |
| − | Подскажите пожалуйста, будут ли сертификаты за обучение на курсах по АСУ РСО? Мы (кто обучался у вас) их так и не получили. Учителя (которые обучались у нас) - тоже... Звонят, задают вопросы... А что им ответить - не знаю. Подскажите пожалуйста!
| + | * [https://www.youtube.com/watch?v=TvRFXknh41Y&feature=youtu.be Создание скринкастов] |
| − | С уважением, Григорова Елена Сергеевна, МБОУ гимназия № 4 г.о. Самара --[[Участник:Еленка Сергеевна|Еленка Сергеевна]] 14:15, 30 января 2012 (MSK)
| + | * [https://www.youtube.com/watch?v=Zx_h53qaVKs Создание интерактивных рабочих листов в сервисе Wizer] |
| | | | |
| − | ---
| |
| − | Семинар "Использование сетевых технологий для формирования УУД школьников"
| |
| | | | |
| − | ==Цель семинара:==
| |
| − | Познакомить педагогических работников с возможностями организации сетевой деятельности с использованием Интернет-сервисов на уроках.
| |
| | | | |
| − | ==Организаторы семинара:==
| |
| − | * Герасимова Ирина Петровна, заместитель директора [http://itc.tgl.ru/ МАОУДПОС ЦИТ г.о.Тольятти]
| |
| − | * Одегова Светлана Петровна, методист [http://itc.tgl.ru/ МАОУДПОС ЦИТ г.о.Тольятти]
| |
| | | | |
| − | ==Категория участников семинара:==
| + | Гениальность зависит главным образом от энергии. |
| − | Педагогические работники образовательных учреждений
| + | Мэтью Арнолд |
| | | | |
| − | ==Дата и место проведения==
| + | Познай себя - публикации http://www.poznaysebia.com/category/technology/page/2/ |
| − | 12 декабря 2013 г., г. Тольятти
| + | |
| | | | |
| − | ==Программа семинара== | + | ==<font color="Navy">Видео</font>== |
| − | * Формирование УУД школьников
| + | http://si-sv.com/publ/1/metodika/14-1-0-557 |
| − | * Модели сетевого взаимодействия
| + | ''Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.'' |
| − | * Сервисы Интернет для организации сетевого взаимодействия и их использование на уроках
| + | |
| − | * Рекомендации новичкам по организации сетевого взаимодействия учащихся
| + | |
| − | {| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
| + | |
| − | |
| + | |
| − | {| border=0 width=98% align=center
| + | |
| − | |
| + | |
| − | <p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Формирование УУД школьников''' </p>
| + | |
| | | | |
| − | |}
| + | Алфред Хичкок |
| − | |}
| + | |
| − | Известно, что коллективная деятельность в сообществе побуждает к выдвижению различных гипотез, критической оценке информации, играет решающую роль при поиске ошибок. Задача современного педагога состоит в том, чтобы не предоставлять ученикам готовые факты и теории, а погружать их в среду критической дискуссии, в результате которой появляется рациональное решение проблемы или формируются ответы на обозначенные вопросы.
| + | |
| | | | |
| − | {| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
| + | Видеозапись, видеофильм, художественный фильм, мультфильм и т.д … На сегодняшний день видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. Во всемирной сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой человек может с легкостью скачать видео себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель. |
| − | | | + | |
| − | {| border=0 width=98% align=center
| + | |
| − | |
| + | |
| − | <p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Модели сетевого взаимодействия ''' </p>
| + | |
| | | | |
| − | |}
| + | В современном мире важным элементом образовательного процесса на уроках является использованием видеоматериалов. И если педагог желает сделать урок более увлекательным и необычным, то смело можно попробовать использовать на уроке видео. Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и увеличению мотивации к получению знаний. |
| − | |}
| + | |
| | | | |
| − | В условиях стандартной классно-урочной системы учитель не всегда находит время на организацию "живого" взаимодействия учащихся, не говоря уже о сетевом. Так может быть и не стоит городить огород? Нужно ли взаимодействие учащихся в образовательной деятельности? Предлагаем познакомиться с мнением некоторых педагогов, представивших [http://www.stixy.com/guest/264158 свое мнение в документе], созданным в сервисе Stixy.(в рамках Дистанционного методического семинара проекта Новое поколение 2012/2013). | + | Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, работающие с видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала. |
| − | [[Файл:Stixy seminar.png|500px|center]]
| + | |
| | | | |
| − | Стремительный прогресс информационно-коммуникационных технологий обеспечил возможность любому человеку, обладающему минимальными пользовательскими навыками, участвовать в сетевом взаимодействии. Сегодня в сети нет временных и территориальных барьеров; виртуальные встречи, сетевое общение, обмен данными, совместная сетевая работа стали для многих обычным делом. А как определить, является ли данная организация деятельности на уроке моделью сетевого взаимодействия?
| + | Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок, он занимает много времени и требует много усилий со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно. |
| − | Модели сетевого взаимодействия в образовательном процессе (презентация)
| + | |
| | | | |
| | + | При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала: |
| | + | :• изображение и звук должны быть четкими и качественными; |
| | + | :• используемый видеоматериал должен соответствовать уровню знаний ученика; |
| | + | :• фильм необходимо показывать поэтапно; |
| | + | :• видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут. |
| | + | :• язык, употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка; |
| | + | :• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве. |
| | | | |
| − | {| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
| |
| − | |
| |
| − | {| border=0 width=98% align=center
| |
| − | |
| |
| − | <p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Сервисы Интернет для организации сетевого взаимодействия и их использование на уроках''' </p>
| |
| | | | |
| − | |}
| + | Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить, о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения. |
| − | |}
| + | |
| | | | |
| − | Современные ИКТ расширяют спектр возможностей взаимодействия и сотрудничества благодаря многообразию сетевых ресурсов и сервисов.
| + | ===Опыт работы по организации уроков кино в школе=== |
| − | Сервисы, позволяющие педагогу создавать разнообразные материалы для сетевой учебной деятельности школьников:
| + | * [http://kinoart.ru/archive/2013/6-iyun/evgenij-yamburg-deti-zhivut-ne-na-lune Интервью Е.А. Ямбурга «Дети живут не на Луне»] |
| − | * '''Сервисы Google''' – Google Документы, Таблицы и Презентации, Рисунки и ещё много других приложений,с помощью которых можно создавать (загружать) файлы, сохранять их на Google Диске и совместно работать над ними в режиме реального времени из любой точки мира и с любого компьютера.
| + | Кино в российской школе. Беседу ведет Нина Бояршинова. "Важно учить языку кино, ну а педагоги, откуда они это знают? Что-то в каком-то вузе кто-то учил, или повезло в жизни с друзьями… Сегодня все фильмы есть, но никому ничего не надо. Лежат мертвым грузом и будут лежать, пока не найдутся люди, которые будут с ними работать." |
| − | :* Google Документы – это текстовый редактор. С его помощью можно прямо в Интернете создавать и форматировать документы, а также редактировать их вместе с другими пользователями в режиме реального времени.
| + | * [http://ps.1september.ru/article.php?ID=200902411 "Урок, который начинается с фильма"] (опыт Р.И. Курбатова по использованию видео на уроках истории) |
| − | ::: [https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=19YiD68MYjMWxqGXoxBM6T3cgbNGjUYk0Ght9ZGitwqk Исправьте ошибки] (автор Клёнова И.В.)
| + | |
| − | ::: [https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1lcPrJcjNOyh4pwmejfrfNk_rXTJEVe9VUwMTNUJQ7-U Задание по теме "Здоровье и безопасность"] (автор О. Морозова)
| + | |
| − | ::: [https://docs.google.com/document/d/1wQxQShaoWy1RfzeS-Db37MXnMBF9mezk77oZFyDzT7A/edit Использование Google документов на уроках литературы (модель "Ученик-Ученик")] (автор Воронина Е.)
| + | |
| | | | |
| − | :* Google Таблицы – это редактор, позволяющий создавать и форматировать таблицы. Он также поддерживает совместную работу в режиме реального времени.
| + | Это рассказ о том, как соединить удовольствие и учебу. Какую пользу можно извлечь из просмотра фильмов на уроках истории. А может, и не только фильмов. И не только на уроках истории. |
| − | ::: [https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/st-u1/krem/kak-nase-slovo-otzovetsa Рефлексия по итогам проведенного сетевого урока](автор Кукушкина И.В.)
| + | * [http://festival.1september.ru/articles/611807/ "Использование видео на уроках иностранного языка как средство формирования коммуникативной компетенции"] (Цапко И.Г.) |
| − | ::: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkLUo3Kn3tpfdGQycG14TlB0dnJDZkVwc2VWeG1EekE#gid=0 Задание по теме "Теплопередача"] (автор Телегина И.В.)
| + | Использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. При использовании видеофильмов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию. |
| − | ::: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEwPjpgfNQodEsza24xeTAxRUNRRGlfcHE5Wk5vU3c#gid=0 Обучение написанию эссе по обществознанию] (автор Искалиева А.М.)
| + | |
| − | ::: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdFhueFU0NC1RZGlONmJGbW52eUFnMEE#gid=0 Трехчастный дневник для анализа романа Б. Пастернака"Доктор Живаго"] (ученики 10 кл. МБУ школы № 88 г. Тольятти, учитель Сидорова Т.В.) | + | |
| − | ::: Словари, созданные российскими и казахскими школьниками - участниками дистанционного образовательного проекта "Я ищу затерянное время" 2010-2011 г.г.: 1)[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedFJZTDB6ZTdsaFpiYmZRSmd3d1dfV2c&hl=ru#gid=5 Былинный словарь], 2)[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedEtQc05RWm9aM25IRm9ERUdmbWZsa3c&hl=ru#gid=5 Словарь казахского эпоса]
| + | |
| | | | |
| − | :* Рисунки Google - Документы Google позволяют легко создавать, совместно использовать и изменять рисунки в Интернете. С помощью сервиса Рисунки Google можно создавать интерактивные рабочие листы - электронные рабочие листы, созданные учителем для самостоятельной работы ученика.
| + | * [http://geo.1september.ru/article.php?ID=200101110 Видеофильмы на уроках географии] (С.В. Лысых) |
| − | :::
| + | Прежде всего надо четко определиться, каким требованиям должен отвечать видеофильм для того, чтобы его было целесообразно использовать на уроках географии. Во-первых, видеофильм должен быть коротким, от 5 до 15 минут, так как урок ограничен по времени. Второе необходимое условие — высокая информативность видеофильма, не только самого видеоряда, но и сопровождающего его текста, музыки, шумов; нужно обратить внимание на ясность и четкость языка повествования, а если фильм иностранный, то и на качество перевода текста: особенно географических понятий. |
| − | :::
| + | |
| | | | |
| − | :* Google Формы – это удобный инструмент, с помощью которого можно легко и быстро планировать мероприятия, составлять опросы, анкеты, тесты и викторины, а также собирать другую информацию. Ссылку для заполнения формы (для ответов на вопросы теста, анкеты и т.д.) можно выслать по электронной почте, а можно встроить форму в сайт или блог. | + | ===В помощь учителю=== |
| − | :::
| + | :* [[МК Урок начинается с кино|Мастер-класс "Урок начинается с кино"]] |
| − | :::
| + | Мастер класс содержит материалы по использованию и созданию интерактивного образовательного видео, главное отличие которого состоит в том, что в видеоматериалах используется гипертекстовая технология, позволяющая пользователю самостоятельно выбирать маршрут просмотра и изучения видеоматериала, опираясь на систему переходов от одного видеофрагмента к другому. |
| | | | |
| − | :* Google Презентации – это удобный инструмент для создания и редактирования презентаций в Интернете, а также совместной работы с ними. Ниже перечислены некоторые возможности сервиса. | + | :* [[Конкурс 4. Учитесь мечтать|Материалы конкурса IT-activity 2015/2016]] |
| − | ::: [http://likt590shevchuk.blogspot.ru/2012/12/blog-post_8539.html Совместная презентация учащихся по физике]
| + | В рамках конкурса "Учитесь мечтать" участники рассматривали возможности использования художественных фильмов для решения одной из важных педагогических задач - мотивации к обучению. На странице можно найти ссылки на методические материалы по использованию видео на уроках, рекомендации и инструкции по созданию плейлистов и учебных задач с использованием видеофильмов. |
| | | | |
| − | * '''Дидактические сервисы''' – это сервисы для создания интерактивных дидактических материалов, применяемые как на уроке, так и в качестве домашней работы, которые не только облегчают деятельность учителя, но и создают эффективную обратную связь, необходимую для того, чтобы учащиеся могли самостоятельно повторить изученный материал, оценить уровень своих знаний по теме. Кроме того, эти материалы активизируют познавательную деятельность учащихся и помогают лучше освоить учебный материал. Предоставляя разнообразные средства для отображения учебной информации в сочетании с интерактивностью, сервисы обеспечивают качественно новый уровень обучения.
| + | :* [[Видеоколлекции по основным школьным предметам]] |
| − | :* Сервис Learningapps.org - ресурс, позволяющий зарегистрированному пользователю использовать уже имеющиеся и создавать самостоятельно интерактивные упражнения разных типов: пазлы, викторины разных типов ( в том числе с использованием видео, анимации и пр), хронологические ленты, кроссворды, сортировки (группировки) картинок и др. | + | Каталог ссылок на видеоуроки по основным школьным предметам, которые учитель может использовать в образовательном процессе. С помощью этих видеоуроков учитель может организовать обучение по модели "Перевернутый класс" или предложить ученику самостоятельно изучить пропущенный в школе урок. Использование видеоуроков особенно актуально при объяснении нового материала, когда школьному учителю трудно ограничиться традиционными средствами передачи знаний учащемуся. |
| − | ::: [https://docs.google.com/document/d/1wQxQShaoWy1RfzeS-Db37MXnMBF9mezk77oZFyDzT7A/edit Использование сервиса на уроках литературы (модель "Ученик-Ученик")] (автор Воронина Е.)
| + | |
| − | ::: [http://eorhelp.ru/node/51654 Статья Дудко Юлии Николаевны об использовании Сервиса Learningapps.org, как полноценной среды для организации совместной деятельности учащихся по освоению учебного содержания.]
| + | |
| − | :* Сервис Classtools.net - это сервис, созданный преподавателем истории Расселом Тарром. Он разработан для визуализации информации и позволяет учителям и школьникам создавать интерактивные задания. Сервис содержит множество шаблонов, каждый из которых может быть сохранен как отдельный HTML-файл или к
|