Игра Физика вокруг нас
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 87: | Строка 87: | ||
'''№ 1. Разгадайте кроссворд и прочитайте ключевое слово в выделенном столбце.''' | '''№ 1. Разгадайте кроссворд и прочитайте ключевое слово в выделенном столбце.''' | ||
[[Изображение:Ris 1 2018 1.png|500px|left|]] | [[Изображение:Ris 1 2018 1.png|500px|left|]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
1) Единица измерения давления. | 1) Единица измерения давления. | ||
| Строка 104: | Строка 118: | ||
8) Линия, которую описывает тело при своём движении. | 8) Линия, которую описывает тело при своём движении. | ||
| − | № 2. Назовите фамилии знаменитых ученых-физиков. В каких странах они жили? | + | '''№ 2. Назовите фамилии знаменитых ученых-физиков. В каких странах они жили?''' |
| − | + | [[Изображение:Ris 1 2018 2.png|500px|left|]] | |
| − | 1 2 | + | |
| − | № 3. Установите соответствие между физическими величинами и их характеристиками. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. | + | |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''№ 3. Установите соответствие между физическими величинами и их характеристиками.''' | ||
| + | |||
| + | Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|'''Сила тяжести''' | |'''Сила тяжести''' | ||
| Строка 121: | Строка 145: | ||
|} | |} | ||
| − | 1 | + | 1) Направлена от центра тела вниз. |
| − | 2 | + | |
| − | 3 | + | 2) Мера инертности тела. |
| − | 4 | + | |
| − | 5 | + | 3) Скалярная величина. |
| − | 6 | + | |
| − | 7 | + | 4) Направлена против деформации. |
| − | 8 | + | |
| − | 9 | + | 5) Зависит от удлинения. |
| − | 10 | + | |
| − | 11 | + | 6) Измеряется в килограммах. |
| + | |||
| + | 7) Приложена к опоре или подвесу. | ||
| + | |||
| + | 8) F = mg | ||
| + | |||
| + | 9) F = - kx | ||
| + | |||
| + | 10) P = mg | ||
| + | |||
| + | 11) Измеряется в ньютонах. | ||
№ 4. Чем отличается движение одной и той же молекулы в воздухе и в вакууме? | № 4. Чем отличается движение одной и той же молекулы в воздухе и в вакууме? | ||
| + | |||
№ 5. Как объяснить тот факт, что на холоде песочные часы идут быстрее, чем в тепле (хотя разница в ходе часов очень незначительна)? | № 5. Как объяснить тот факт, что на холоде песочные часы идут быстрее, чем в тепле (хотя разница в ходе часов очень незначительна)? | ||
| + | |||
№ 6. Почему шелковый шнурок развязывается быстрее, чем хлопчатобумажный или шерстяной? | № 6. Почему шелковый шнурок развязывается быстрее, чем хлопчатобумажный или шерстяной? | ||
| + | |||
№ 7. Если от куска арбуза откусить кусочек, изменится ли плотность оставшегося арбуза? | № 7. Если от куска арбуза откусить кусочек, изменится ли плотность оставшегося арбуза? | ||
| + | |||
№ 8. Хороший стрелок стоит у одного борта парохода, а у противоположного борта помещена мишень. Пароход движется равномерно вперед. Стрелок прицелился точно в центр мишени. Попадёт ли он в цель? | № 8. Хороший стрелок стоит у одного борта парохода, а у противоположного борта помещена мишень. Пароход движется равномерно вперед. Стрелок прицелился точно в центр мишени. Попадёт ли он в цель? | ||
| + | |||
№ 9. Почему буря, которая летом валит живые деревья, часто не может свалить стоящее рядом сухое дерево без листьев, если оно не подгнило? | № 9. Почему буря, которая летом валит живые деревья, часто не может свалить стоящее рядом сухое дерево без листьев, если оно не подгнило? | ||
| + | |||
№ 10. Два тела имеют одинаковую площадь опоры и объём. Как зависит давление, производимое телами, от их плотности? | № 10. Два тела имеют одинаковую площадь опоры и объём. Как зависит давление, производимое телами, от их плотности? | ||
| − | I тур | + | [[Медиа:Ответы I тур 2018 12.doc|'''ОТВЕТЫ I ТУР''']] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [[Медиа:Лист работа команда 2018.pdf|'''ЛИСТ ДЛЯ ОТВЕТОВ КОМАНД''']] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''Станция: «Опытная».''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Жюри для каждой команды готовят конверты с заданиями. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | №1. С помощью весов и разновесов,предлагается вычислить плотность куска пластилина. | |
| − | + | '''Приборы:''' весы с разновесами,мензурка. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | №2. Определить скорость комка бумаги.Скомкать комок,вычислить среднюю скорость его полета. | ||
| + | '''Приборы:''' газета,секундомер,рулетка. | ||
| − | + | №3. Определить давление деревянного бруска на стол меньшей гранью. | |
| − | + | ||
| + | '''Приборы:''' брусок, линейка, весы. | ||
| + | №4. Определите диаметр проволоки. | ||
| + | |||
| + | '''Приборы:''' проволока, карандаш, линейка. | ||
| − | + | №5. Определить жесткость пружины динамометра | |
| − | + | ||
| + | '''Приборы:''' линейка, динамометр. | ||
| + | '''Эксперимент:''' | ||
| + | 1) Рассказать о технике безопасности при проведении эксперимента. | ||
| − | + | 2) Перечислить взятые приборы. | |
| − | + | ||
| + | 3) Назвать цель эксперимента. | ||
| + | 4) Если использовали измерительные приборы, найти цену деления. | ||
| − | + | 5) Затем рассказать что измеряли, как измеряли и получить результат. | |
| − | + | ||
| + | '''Станция: «Научная».''' | ||
| + | На экране с помощью проектора можно вывести множество фотографий ученых,среди которых будут и те,которых ребятам необходимо отгадать.Можно фото ученых разместить на доске,с использованием магнитов. | ||
| − | + | Каждая команда раньше соперника должна определить имя и фамилию ученого. Дается 5 подсказок. Таким образом, если правильный ответ получен после первой информации, то команда получает 5 баллов, если после второй 4 баллов и т.д. | |
| − | + | ||
| + | '''Задание 1.''' | ||
| + | 1) Этот английский ученый уже в 24 года сделал свои первые открытия в области физики и математики. | ||
| + | 2) Он получил должность смотрителя Монетного двора Великобритании в 1695 г, а через 4 года – стал его директором. Ему выдалась честь печатать все монеты страны. | ||
| − | + | 3) Уже в 26 лет он стал профессором. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 4) Он обосновал три закона механики. | |
| − | + | 5) Существует легенда о том, что благодаря яблоку он открыл известный физический закон. | |
| − | + | ||
| − | + | '''Ответ: Исаак Ньютон''' | |
| − | + | '''Задание 2.''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 1) Он был одним из первых ученых, работавших на войну, и первой жертвой войны среди людей науки. | |
| − | + | 2) Его изобретения весьма популярны. | |
| − | + | ||
| − | 2) | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 3) С его открытием мы сталкиваемся, когда принимаем ванну. | |
| + | |||
| + | 4) Он говорил: «Дайте мне точку опоры и я переверну весь мир!». | ||
| + | |||
| + | 5) После сделанного открытия, он закричал «Эврика!». | ||
| + | |||
| + | '''Ответ: Архимед''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 3.''' | ||
| + | |||
| + | 1) Это уникальный путешественник 20 века. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
2) Претендентов на это путешествие было почти 3 тысячи, но выбрали именно его. | 2) Претендентов на это путешествие было почти 3 тысячи, но выбрали именно его. | ||
| − | 3) Свое кругосветное путешествие он проделал в одиночку | + | |
| − | 4) То, что он совершил, прославило человеческий разум, его самого и нашу Родину | + | 3) Свое кругосветное путешествие он проделал в одиночку. |
| − | 5) Перед началом путешествия он сказал: «Поехали!» | + | |
| − | + | 4) То, что он совершил, прославило человеческий разум, его самого и нашу Родину. | |
| − | Задание 4 | + | |
| + | 5) Перед началом путешествия он сказал: «Поехали!». | ||
| + | |||
| + | '''Ответ Юрий Гагарин''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 4.''' | ||
| + | |||
1) Свои первые открытия он сделал будучи еще студентом. | 1) Свои первые открытия он сделал будучи еще студентом. | ||
| − | 2) Свои исследования в области механики и астрономии этот ученый начал после окончания университета | + | |
| + | 2) Свои исследования в области механики и астрономии этот ученый начал после окончания университета. | ||
| + | |||
3) Закон инерции открыл именно он. | 3) Закон инерции открыл именно он. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | 4) Ему принадлежат такие открытия как: 4 спутника у Юпитера и фазы Венеры. | |
| + | |||
| + | 5) Занимаясь исследованиями свободного падения, ему понадобилась наклонная Пизанская башня. | ||
| + | |||
| + | '''Ответ: Галилео Галилей''' | ||
| + | |||
| + | '''Станция: «Загадочная».''' | ||
| + | |||
| + | '''Игра «ТРИ ПОДСКАЗКИ»''' | ||
| + | |||
Нужно угадать физическое понятие, выслушав 3 подсказки-определения. Те, кто дал верный ответ после первой подсказки, получает 3 балла, после второй – 2 балла, после третьей – 1. | Нужно угадать физическое понятие, выслушав 3 подсказки-определения. Те, кто дал верный ответ после первой подсказки, получает 3 балла, после второй – 2 балла, после третьей – 1. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''Задание 1.''' | |
| − | + | * для его измерения используется повторяющийся физический процесс. | |
| − | + | * основная единица измерения — секунда; | |
| − | + | * делу это — потехе час. | |
| − | + | ||
| − | Задание 15. | + | '''(Время)'''. |
| − | + | ||
| − | + | '''Задание 2.''' | |
| − | + | * действует на дно и стенки сосуда | |
| − | Задание 16. | + | * увеличивается с глубиной: |
| − | + | * нужно, чтоб прикрепить что-нибудь кнопкой | |
| − | + | ||
| − | + | '''(Давление)'''. | |
| − | + | ||
| − | + | '''Задание 3.''' | |
| − | + | * Происходит при определенной температуре | |
| − | + | * и в кастрюле, и в чайнике, и в самоваре; | |
| − | + | * интенсивное парообразование с поверхности жидкости. | |
| − | + | ||
| − | + | '''(Кипение).''' | |
| − | + | ||
| − | + | '''Задание 4.''' | |
| − | + | * Можем притягивать и отталкивать | |
| − | + | * бывает и красного, и синего цвета; | |
| − | + | * у него два полюса | |
| − | + | ||
| − | + | '''(Магнит)''' | |
| − | + | ||
| − | + | '''Задание 5.''' | |
| − | + | * Обладают хорошей теплопроводностью | |
| − | + | * хорошо проводят ток; | |
| − | + | * железо, никель, алюминий. | |
| − | Многие в прошлом веке думали, что его можно «обойти», и поэтому пытались построить очень привлекательные устройства. А некоторые недоучки строят их и в наше время. (Закон сохранения и превращения энергии.) | + | |
| + | '''(Металлы)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 6.''' | ||
| + | * Мера инертности тела | ||
| + | * основная единица измерения — килограмм; | ||
| + | * у бегемота больше, чем у осла. | ||
| + | |||
| + | '''(Масса).''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 7.''' | ||
| + | * Скорость выполнения работы | ||
| + | * важнейшая характеристика всех двигателей; | ||
| + | * у КамАЗа больше, чем у ВАЗа. | ||
| + | |||
| + | '''(Мощность)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 8.''' | ||
| + | * бывает спиртовой и ртутный; | ||
| + | * Прибор для определения температуры | ||
| + | * то же, что и градусник. | ||
| + | |||
| + | '''(Термометр)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 9.''' | ||
| + | * Их основная часть — стержень — коромысло | ||
| + | * бывают лабораторные, технические, медицинские; | ||
| + | * помощник продавца. | ||
| + | |||
| + | '''(Весы).''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 10.''' | ||
| + | * Ее у нас нет, когда мы спим, нет на большинстве уроков. | ||
| + | * Но она есть на перемене и на уроках физкультуры. | ||
| + | * У птиц она больше, чем у человека, еще больше у ракеты. | ||
| + | |||
| + | '''(Скорость.)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 11.''' | ||
| + | * Она имеется у всех здоровых людей. У мужчин ее больше, у женщин и детей меньше. Ее совсем мало у больных. | ||
| + | * Она не вещь и не сохраняется. | ||
| + | * «Давай поборемся», — говорят те, у кого ее много. | ||
| + | |||
| + | '''(Сила).''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 12.''' | ||
| + | * У всех физических тел, сделанных из данного вещества, она одинакова. Она не связана с движением тела. | ||
| + | * У алюминиевой ложки и у алюминиевой кружки она одна и та же. | ||
| + | * Эта величина скалярная. Изучается в VII классе. | ||
| + | |||
| + | '''(Плотность.)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 13.''' | ||
| + | * Оно изменяется с изменением погоды. | ||
| + | * Если оно мало, то большинство больных пожилых людей чувствует себя плохо; если же оно очень-очень мало, то из носа может пойти кровь. | ||
| + | * Прибор для его измерения используют на уроках географии и физики. | ||
| + | |||
| + | '''(Атмосферное давление.)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 14.''' | ||
| + | * Она большая у полных и высоких людей, малая — у худых и маленьких. | ||
| + | * Но у всех она направлена в одну точку. | ||
| + | * Эта величина — векторная. А точка находится в центре Земли. | ||
| + | |||
| + | '''(Сила тяжести)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 15.''' | ||
| + | * Она сохраняется неизменной, если кастрюльку со свежесваренной картошкой укутать одеялом или шубой. | ||
| + | * У всех здоровых людей она почти одинакова. | ||
| + | * Единица ее измерения - градус | ||
| + | |||
| + | '''(Температура)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 16.''' | ||
| + | * Она имеется у всех. Уменьшается при работе. Если вы съедите сникерс, она у вас прибавится. Весами и линейкой ее не измерить. | ||
| + | * От одинаковых сникерсов она прибавится у всех одинаково: и высоких людей, и у маленьких, и у девочек, и у мальчиков. | ||
| + | * А если вместо сникерса съесть картошку, то прибавка будет меньше. | ||
| + | |||
| + | '''(Энергия)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 17.''' | ||
| + | * Из-за этого типа сплошь и рядом нарушается закон сохранения механической энергии. | ||
| + | * Его часто ругают. Но часто и благодарят. | ||
| + | * Без него мы даже сдвинуться с места не можем. | ||
| + | |||
| + | '''(Трение.)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 18.''' | ||
| + | * Она имеется у всех. Если человека долго не кормить, то она уменьшается. | ||
| + | * Ее весь день определяют продавцы. | ||
| + | * Эта величина скалярная, а не векторная. | ||
| + | |||
| + | '''(Масса.)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 19.''' | ||
| + | * Прозрачен, бесцветен, легок | ||
| + | * Водород, кислород, неон; | ||
| + | * Еще одно название машины «Волга» | ||
| + | |||
| + | '''(Газ).''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 20.''' | ||
| + | * Это то, что имеется у «снарядов» духового ружья и рогатки, готовых выстрелить. | ||
| + | * У сжатой пружины и тела, поднятого над землей, она называется одинаково. | ||
| + | * У летящей пули она называется по-другому. | ||
| + | |||
| + | '''(Потенциальная энергия.)''' | ||
| + | |||
| + | '''Задание 21.''' | ||
| + | * Это — очень важный закон. Он выполняется даже тогда, когда действует сила трения. | ||
| + | * Этот закон пока ни разу не нарушался. Нарушается он лишь в сказках. | ||
| + | * Многие в прошлом веке думали, что его можно «обойти», и поэтому пытались построить очень привлекательные устройства. А некоторые недоучки строят их и в наше время. | ||
| + | |||
| + | '''(Закон сохранения и превращения энергии.)''' | ||
| + | '''Станция: «Лирическая».''' | ||
| − | |||
Для участия в этой станции смело можно привлекать учителей литературы. | Для участия в этой станции смело можно привлекать учителей литературы. | ||
| − | Учитель: Вы только начинаете изучать физику, но уже встречали в различных произведениях описание физических явлений, а попробуйте объяснить, с точи зрения физики, явления описывающиеся в стихах. | + | '''Учитель:''' Вы только начинаете изучать физику, но уже встречали в различных произведениях описание физических явлений, а попробуйте объяснить, с точи зрения физики, явления описывающиеся в стихах. |
| − | Задание | + | '''Задание № 1:''' |
| − | 1. А.А. Блок “Все чаще по городу брожу”... | + | '''1. А.А. Блок “Все чаще по городу брожу”...''' |
“Запнулась запыхавшаяся лошадь, | “Запнулась запыхавшаяся лошадь, | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Уж силой ног не удержать седла, | |
| − | Задание | + | И утлые взмахнулись стремена, |
| + | |||
| + | И полетел, отброшенный толчком...” | ||
| + | |||
| + | '''Вопрос:''' Объясните падение всадника с точки зрения физики? (Лошадь двигалась вперед, ногами запнулась, и корпус пошел вперед по инерции, а ноги остались на месте. В результате, всадник, находившийся на лошади, выходит из положения равновесия, т.к. его тело тоже движется по инерции). | ||
| + | |||
| + | '''Задание № 2:''' | ||
О каком открытии И. Ньютона идет речь в строках Байрона “Дон Жyaн”: | О каком открытии И. Ньютона идет речь в строках Байрона “Дон Жyaн”: | ||
“Так человека яблоко сгубило, | “Так человека яблоко сгубило, | ||
| − | |||
| − | |||
| − | < | ||