Мозаика s216
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Изображение:netsecret.jpg|750 × 78px|centre|]] | [[Изображение:netsecret.jpg|750 × 78px|centre|]] | ||
| − | [[Изображение:Logotipvolshebniki.jpg|thumb|left|]]После того как мы получили задание, | + | [[Изображение:Logotipvolshebniki.jpg|thumb|left|]]После того как мы получили задание, вся команда собралась чтобы выработать тактику проведения «мозгового штурма». Было решено разделиться на две группы – учащиеся 7Б класса в одной, а ученики 8Б в другой. Нам показалось, что так работа будет проходить более эффективнее, потому что в знакомом коллективе каждый сможет себя лучше проявить, никто не будет чувствовать себя скованно. |
В каждой группе выбрали лидера и секретаря. Было решено, что в роли «независимого наблюдателя» будем участвовать все по очереди. Капитан команды пояснил принцип работы мозгового штурма, что участникам групп будут предложены задания, и требуется дать как можно больше оригинальных идей, высказывать вслух первое, что приходит на ум. Главная цель – количество, а не качество. Качество будет оценено позже. | В каждой группе выбрали лидера и секретаря. Было решено, что в роли «независимого наблюдателя» будем участвовать все по очереди. Капитан команды пояснил принцип работы мозгового штурма, что участникам групп будут предложены задания, и требуется дать как можно больше оригинальных идей, высказывать вслух первое, что приходит на ум. Главная цель – количество, а не качество. Качество будет оценено позже. | ||
| − | Установили регламент времени на обсуждение каждого вопроса в 10-15 минут. Объяснили задачу секретаря. Он должен был записывать все ответы и прикреплять на доску, чтобы участники могли видеть их. Это помогало получить более оригинальные идеи от участников. Тот, кто выступал в роли независимого | + | Установили регламент времени на обсуждение каждого вопроса в 10-15 минут. Объяснили задачу секретаря. Он должен был записывать все ответы и прикреплять на доску, чтобы участники могли видеть их. Это помогало получить более оригинальные идеи от участников. Тот, кто выступал в роли независимого наблюдателя должен был следить за происходящим, отмечать положительные моменты и недочеты в работе команды. |
Начался этап "мозгового штурма". Первое же задание вышло, как говорится, «комом». Участники перебивали друг друга, порой не слушали, не давали высказаться, даже посмеивались, что конечно не могло дать положительных результатов, а только вызывало обиду у участников. Решили, что надо установить правила. И после обсуждения были приняты следующие правила: | Начался этап "мозгового штурма". Первое же задание вышло, как говорится, «комом». Участники перебивали друг друга, порой не слушали, не давали высказаться, даже посмеивались, что конечно не могло дать положительных результатов, а только вызывало обиду у участников. Решили, что надо установить правила. И после обсуждения были приняты следующие правила: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | <font color ="#0000CD"> | ||
| + | <center>Все принимают участие! | ||
| + | Нет НЕВЕРНЫХ МЫСЛЕЙ! | ||
| + | Не высмеивать идеи. Никакой КРИТИКИ! | ||
| + | Не обсуждать и не спорить о высказанных идеях! | ||
| + | Секретарь должен записывать все предложенные идеи без каких-либо изменений.</center></font> | ||
| + | В дальнейшем старались строго следовать установленным правилам, ведь успех зависит от сотрудничества. | ||
| + | Участники команды 7Б класса решили включить элементы игры во время обсуждения. После постановки задания капитан команды кидал мяч одному из участников группы, тот в свою очередь должен был предложить свой вариант ответа, а затем передать мяч следующему участнику. Это настроило на более теплую дружескую атмосферу, и участники не перебивали друг друга, каждый ждал своей очереди, а секретарю было легче записывать идеи. | ||
| + | После проведения «атаки», каждая группа рассмотрела результаты проделанной работы. Решили не оценивать в этот же день, а подумать над заданиями дома, обсудить их со своими друзьями и родителями. Каждый из участников записал себе список уже имеющихся идей. Обе команды обменялись своими наработками. | ||
| + | На следующий день решили рассмотреть все идеи, оценить и выбрать лучшие. Все идеи разместили на доске. Сначала пробовали коллективно выбрать, но возникали споры, одним нравилась одна идея, другим другая. Решили изменить тактику оценивания и выбрать лучшие ответы путем голосования. Каждый из участников должен был отметить понравившийся ему ответ. Подсчитав голоса, выявили лучшие ответы. | ||
| + | Используя записи, которые вели наши "независимые наблюдатели", проанализировав всю проделанную нами работу, мы можем с уверенностью сказать, что УСПЕХ командной работы - в сплоченности, в дружественной атмосфере, во взаимопонимании и уважении членов команды. | ||
---- | ---- | ||
[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]] | [[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]] | ||
Текущая версия на 11:46, 25 марта 2009
В каждой группе выбрали лидера и секретаря. Было решено, что в роли «независимого наблюдателя» будем участвовать все по очереди. Капитан команды пояснил принцип работы мозгового штурма, что участникам групп будут предложены задания, и требуется дать как можно больше оригинальных идей, высказывать вслух первое, что приходит на ум. Главная цель – количество, а не качество. Качество будет оценено позже.
Установили регламент времени на обсуждение каждого вопроса в 10-15 минут. Объяснили задачу секретаря. Он должен был записывать все ответы и прикреплять на доску, чтобы участники могли видеть их. Это помогало получить более оригинальные идеи от участников. Тот, кто выступал в роли независимого наблюдателя должен был следить за происходящим, отмечать положительные моменты и недочеты в работе команды.
Начался этап "мозгового штурма". Первое же задание вышло, как говорится, «комом». Участники перебивали друг друга, порой не слушали, не давали высказаться, даже посмеивались, что конечно не могло дать положительных результатов, а только вызывало обиду у участников. Решили, что надо установить правила. И после обсуждения были приняты следующие правила:
Нет НЕВЕРНЫХ МЫСЛЕЙ!
Не высмеивать идеи. Никакой КРИТИКИ!
Не обсуждать и не спорить о высказанных идеях!
Секретарь должен записывать все предложенные идеи без каких-либо изменений.В дальнейшем старались строго следовать установленным правилам, ведь успех зависит от сотрудничества.
Участники команды 7Б класса решили включить элементы игры во время обсуждения. После постановки задания капитан команды кидал мяч одному из участников группы, тот в свою очередь должен был предложить свой вариант ответа, а затем передать мяч следующему участнику. Это настроило на более теплую дружескую атмосферу, и участники не перебивали друг друга, каждый ждал своей очереди, а секретарю было легче записывать идеи.
После проведения «атаки», каждая группа рассмотрела результаты проделанной работы. Решили не оценивать в этот же день, а подумать над заданиями дома, обсудить их со своими друзьями и родителями. Каждый из участников записал себе список уже имеющихся идей. Обе команды обменялись своими наработками.
На следующий день решили рассмотреть все идеи, оценить и выбрать лучшие. Все идеи разместили на доске. Сначала пробовали коллективно выбрать, но возникали споры, одним нравилась одна идея, другим другая. Решили изменить тактику оценивания и выбрать лучшие ответы путем голосования. Каждый из участников должен был отметить понравившийся ему ответ. Подсчитав голоса, выявили лучшие ответы.
Используя записи, которые вели наши "независимые наблюдатели", проанализировав всю проделанную нами работу, мы можем с уверенностью сказать, что УСПЕХ командной работы - в сплоченности, в дружественной атмосфере, во взаимопонимании и уважении членов команды.
