Физики-лирики

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 32 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
−
Содержание мероприятия для 7-х классов.
+
'''Содержание мероприятия для 7-х классов.'''
−
Физико-литературный конкурс.
+
 
−
“И физики, и лирики”
+
'''Учитель Симакова Елена Сергеевна'''
 +
 
 +
'''Физико-литературный конкурс.'''
 +
 
 +
'''“И физики, и лирики”'''
 +
 
 +
 
 +
'''Цели и задачи:''' 
  
−
Цели и задачи: 
 
 
1. Способствовать дальнейшему расширению кругозора учащихся.
 
1. Способствовать дальнейшему расширению кругозора учащихся.
 +
 
2. Закрепить у учащихся знания по изученным темам.
 
2. Закрепить у учащихся знания по изученным темам.
 +
 
3. Научить учащихся применять свои знания в нестандартных ситуациях.
 
3. Научить учащихся применять свои знания в нестандартных ситуациях.
 +
 
4. Стимулировать желание учащихся к творчеству.
 
4. Стимулировать желание учащихся к творчеству.
  
−
План мероприятия.
+
 
 +
'''План мероприятия.'''
 +
 
 
1. Организационный момент.
 
1. Организационный момент.
 +
 
2. Вступительное слово учителя.
 
2. Вступительное слово учителя.
 +
 
3. Конкурс-описание.
 
3. Конкурс-описание.
 +
 
4. Конкурс сочинений.
 
4. Конкурс сочинений.
 +
 
5. Конкурс стихов.
 
5. Конкурс стихов.
 +
 
6. Подведение итогов.
 
6. Подведение итогов.
  
−
Подготовка к проведению мероприятия.
+
 
−
      За неделю до проведения мероприятия, учащиеся получают задание:
+
'''Подготовка к проведению мероприятия.'''
 +
 
 +
За неделю до проведения мероприятия, учащиеся получают задание:
 +
 
 
Описать какое-либо явление природы или физические закономерности в литературной форме: рассказы, сказки, стихотворения.
 
Описать какое-либо явление природы или физические закономерности в литературной форме: рассказы, сказки, стихотворения.
 
   
 
   
−
Ход мероприятия.
+
'''Ход мероприятия.'''
−
I. Организационный момент.  
+
 
−
    Представление жюри из числа учащихся старших классов.
+
'''I. Организационный момент.'''
−
II. Вступительное слово учителя.
+
 
 +
Представление жюри из числа учащихся старших классов.
 +
 
 +
'''II. Вступительное слово учителя.'''
 
     - В этом году вы только начали изучать физику. Познакомились с явлениями природы и их  
 
     - В этом году вы только начали изучать физику. Познакомились с явлениями природы и их  
 
     законами. Вы знаете, что явления природы любили описывать поэты-лирики. Сегодня мы   
 
     законами. Вы знаете, что явления природы любили описывать поэты-лирики. Сегодня мы   
 
     попытаемся соединить физику и лирику, это и будет наш первый наш конкурс.
 
     попытаемся соединить физику и лирику, это и будет наш первый наш конкурс.
−
III. Конкурс-описание.  
+
'''III. Конкурс-описание.'''
 
     Учитель:
 
     Учитель:
 
     1) - Послушайте строки стиха и постарайтесь объяснить физическое явление, описанное в нём.
 
     1) - Послушайте строки стиха и постарайтесь объяснить физическое явление, описанное в нём.
Строка 70: Строка 92:
 
                           Грохочет в небе голубом.  
 
                           Грохочет в небе голубом.  
 
     (Ответ: Электрический разряд. Происходит электризация облаков.)
 
     (Ответ: Электрический разряд. Происходит электризация облаков.)
−
IV. Конкурс сочинений.
+
'''IV. Конкурс сочинений.'''
−
За лучшие сочинения жюри присуждает баллы командам.  
+
 
 +
За лучшие сочинения жюри присуждает баллы командам.
 +
 
Примеры двух сочинений представленные учащимися.
 
Примеры двух сочинений представленные учащимися.
−
“Приключения Васи”.
 
−
      Как-то раз на уроке физики Вася получил двойку. Придя домой, он со злостью швырнул  Портфель на пол и сказал: “Что за дурацкий предмет физика? Зачем она вообще нужна. Вот бы попасть в страну, где никакие законы и явления физики не действуют, и не нужно было бы тогда её изучать”.   
 
−
      Только он так подумал, как вдруг оказался на гладком зеркальном полу, и не успел он прийти в себя, как вдруг взлетел к потолку. “Это наверно, перестала действовать сила тяжести. Ладно, пускай она возвращается,” – решил он, и тут же упал на пол. “Ничего себе, чудеса,” – подумал он и попробовал подняться. Но только он поднялся на ноги, как поскользнулся и снова упал.
 
−
      “На этот раз исчезла сила трения. Ладно, пускай она тоже возвращается.” – решил он. И на этот раз сила трения возобновила своё действие.
 
−
      Вдруг Вася вспомнил, что с самого утра ничего не ел и, нащупав в своём кармане печенье, попробовал его взять. Но оно рассыпалось на очень мелкие кусочки, едва мальчик до него дотронулся. “Перестало действовать притяжение между молекулами.” – подумал Вася, и печенье вновь стало целым и невредимым.
 
−
      Поев, Вася решил осмотреть зал. Он был хорошо освещён дневным светом, и пока на улице было светло, в зале было тоже светло и уютно. Но как только наступила темнота, Васе стало страшно, лампочки в зале не работали, законы электричества перестали действовать.
 
−
      “Не нравится мне это место. Хочу вернуться домой. Пускай все силы и явления, которые я отменил, вернутся обратно”.Только он это сказал, как очутился дома.
 
−
      После такого приключения Вася понял, насколько важна в жизни человека физика, и с тех пор он стал серьёзно заниматься физикой и учиться только на “пять”.
 
−
“Как Кот с Лисой Буратино топили”.
 
−
      Поймали как-то Кот с Лисой Буратино и решили у него деньги забрать – 5 золотых. А Буратино раз, проглотил деньги. Пробовали вытрясти – не получается. Решили Кот с Лисой связать Буратино и в реке утопить – может деньги всплывут. Сбросили с моста, а Буратино плавает, но не тонет. Спустились к берегу, начали лапами его в воду заталкивать, а Буратино опять всплывает. 
 
−
      Долго ещё пытались из Буратино деньги вытрясти Кот с Лисой, но ничего не получалось. “Что с него взять,” - подумали Кот с Лисой и отпустили деревянного мальчика. “Беги, беги, мы ещё до тебя доберёмся!” – кричали вдогонку Кот с Лисой и думают, почему же не получилось Буратино утопить. Долго спорили, пока их спор не услышал Ворон, пролетавший мимо. “Староста леса” – называли его. “Эх, дурни, вы Буратино не утопили, потому что плотность дерева ρ = 400кг/м³ (Буратино деревянный) меньше плотности воды ρ =1000кг/м³, которая выталкивает целиком погружённое в жидкость тело, равное весу жидкости в объёме этого тела. Это Архимедова сила
 
−
Fа = ρ•g•V, если объём Буратино равен 0,27 м³, то Fа = 10 Н/кг •1000 кг/м³ • 0,27 м³ = 2700 Н.
 
  
 +
'''“Приключения Васи”.'''
 +
 +
Как-то раз на уроке физики Вася получил двойку. Придя домой, он со злостью швырнул  Портфель на пол и сказал: “Что за дурацкий предмет физика? Зачем она вообще нужна. Вот бы попасть в страну, где никакие законы и явления физики не действуют, и не нужно было бы тогда её изучать”. Только он так подумал, как вдруг оказался на гладком зеркальном полу, и не успел он прийти в себя, как вдруг взлетел к потолку. “Это наверно, перестала действовать сила тяжести. Ладно, пускай она возвращается,” – решил он, и тут же упал на пол. “Ничего себе, чудеса,” – подумал он и попробовал подняться. Но только он поднялся на ноги, как поскользнулся и снова упал.
 +
“На этот раз исчезла сила трения. Ладно, пускай она тоже возвращается.” – решил он. И на этот раз сила трения возобновила своё действие.Вдруг Вася вспомнил, что с самого утра ничего не ел и, нащупав в своём кармане печенье, попробовал его взять. Но оно рассыпалось на очень мелкие кусочки, едва мальчик до него дотронулся. “Перестало действовать притяжение между молекулами.” – подумал Вася, и печенье вновь стало целым и невредимым.Поев, Вася решил осмотреть зал. Он был хорошо освещён дневным светом, и пока на улице было светло, в зале было тоже светло и уютно. Но как только наступила темнота, Васе стало страшно, лампочки в зале не работали, законы электричества перестали действовать.“Не нравится мне это место. Хочу вернуться домой. Пускай все силы и явления, которые я отменил, вернутся обратно”.Только он это сказал, как очутился дома.После такого приключения Вася понял, насколько важна в жизни человека физика, и с тех пор он стал серьёзно заниматься физикой и учиться только на “пять”.
 +
 +
'''“Как Кот с Лисой Буратино топили”.'''
 +
 +
Поймали как-то Кот с Лисой Буратино и решили у него деньги забрать – 5 золотых.А Буратино раз, проглотил деньги.Пробовали вытрясти – не получается. Решили Кот с Лисой связать Буратино и в реке утопить – может деньги всплывут. Сбросили с моста, а 
 +
Буратино плавает, но не тонет. Спустились к берегу, начали лапами его в воду заталкивать, а Буратино опять всплывает.Долго ещё
 +
пытались из Буратино деньги вытрясти Кот с Лисой, но ничего не получалось. “Что с него взять,” - подумали Кот с Лисой и отпустили деревянного мальчика. “Беги, беги, мы ещё до тебя доберёмся!” – кричали вдогонку Кот с Лисой и думают, почему же не получилось Буратино утопить. Долго спорили, пока их спор не услышал Ворон, пролетавший мимо. “Староста леса” – называли его. “Эх, дурни, вы Буратино не утопили, потому что плотность дерева ρ = 400кг/м³ (Буратино деревянный) меньше плотности воды ρ =1000кг/м³, которая выталкивает целиком погружённое в жидкость тело, равное весу жидкости в объёме этого тела. Это Архимедова сила Fа = ρ•g•V, если объём Буратино равен 0,27 м³, то Fа = 10 Н/кг •1000 кг/м³ • 0,27 м³ = 2700 Н.Сила тяжести Буратино F = mg = 60 кг • 10 Н/кг = 600 Н,” – прокаркал Ворон. Идут Кот с Лисой домой, думают над тем, что им Ворон сказал, голову чешут – ничего не понятно. Пришли к себе в лачугу и решили, что нужно им учебник по физике за седьмой класс перечитать – может, в следующий раз смогут деньги из Буратино вытащить.
 +
 
 +
'''V. Конкурс стихов.'''
 +
 +
За лучшие стихотворения жюри присуждает баллы командам.
 +
 +
Примеры двух стихотворений представленные учащимися.
  
−
Сила тяжести Буратино F = mg = 60 кг • 10 Н/кг = 600 Н,” – прокаркал Ворон.
+
     1. Цену деления узнать хотим
−
      Идут Кот с Лисой домой, думают над тем, что им Ворон сказал, голову чешут – ничего не понятно. Пришли к себе в лачугу и решили, что нужно им учебник по физике за седьмой класс перечитать – может, в следующий раз смогут деньги из Буратино вытащить.   
+
−
V. Конкурс стихов.
+
−
          За лучшие стихотворения жюри присуждает баллы командам.
+
−
     Примеры двух стихотворений представленные учащимися.
+
−
1. Цену деления узнать хотим
+
 
     На цифры ближние мы сразу поглядим.
 
     На цифры ближние мы сразу поглядим.
 
     Меж ними разницу найдём,
 
     Меж ними разницу найдём,
Строка 99: Строка 122:
 
     Получим нужный результат.
 
     Получим нужный результат.
  
 +
    2. Смотри я путник – я иду            Не всё мы будем понимать,
 +
    В огромный мир науки                  Не сразу будет получаться.
 +
    Я столько нового найду                Мы будем злиться и кричать,
 +
    И всем займу я руки.                  Беситься и ругаться.
  
−
2. Смотри я путник – я иду                                        Не всё мы будем понимать,
+
     И для себя откроем мы                 Но постепенно всё дойдёт –   
−
    В огромный мир науки                                          Не сразу будет получаться.
+
     Явления природы,                     Мы физику полюбим.
−