ДМСПЭ Давыдова Ирина Владимировна
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показаны 32 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Интегрированный урок-конференция | + | <div style="align: center; padding:2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color: #0000FF;-moz-border-radius-ottomright: 40px;background:#F0F8FF;"> |
| + | ---- | ||
| + | <p align=center><font color="#0000FF" size="5"><BR> | ||
| + | '''Интегрированный урок-конференция "Свидание с планетой: воздух" <br><br> по биологии, экологии, химии, физике'''</font></p><BR> | ||
| + | ---- | ||
| + | <p align=justify> | ||
| − | Автор: учитель биологии МОУ средней школы № 41 Давыдова Ирина Владимировна | + | |
| + | <font size="2">'''Автор:'''</font> учитель биологии МОУ средней школы № 41 Давыдова Ирина Владимировна<BR><BR> | ||
| − | В условиях профильной школы учащиеся химико-биологического класса углубленно изучают предметы естественного цикла. Ученики заняты в научно-исследовательской деятельности, позволяющей им получить ответы на проблемные вопросы в ходе эксперимента. Поиск материала и презентация результатов работы невозможны без использования медиаресурсов. Представленный урок включает в себя сведения о химических и физических свойствах воздуха, результаты исследований загрязнения воздуха г. Тольятти, информацию об особенностях воздуха закрытых помещений, результаты анкетирования учащихся. | + | В условиях профильной школы учащиеся химико-биологического класса углубленно изучают предметы естественного цикла. Ученики заняты в научно-исследовательской деятельности, позволяющей им получить ответы на проблемные вопросы в ходе эксперимента. Поиск материала и презентация результатов работы невозможны без использования медиаресурсов. Представленный урок включает в себя сведения о химических и физических свойствах воздуха, результаты исследований загрязнения воздуха г. Тольятти, информацию об особенностях воздуха закрытых помещений, результаты анкетирования учащихся.<BR><BR> |
| − | Цель урока: обобщить ранее изученный на уроках биологии, экологии, химии и физики материал по теме «Воздух» и сформировать у учащихся экологическое мышление. | + | <font size="2">'''Цель урока:'''</font> обобщить ранее изученный на уроках биологии, экологии, химии и физики материал по теме «Воздух» и сформировать у учащихся экологическое мышление.<BR><BR> |
| − | Задачи: | + | <font size="2">'''Задачи:'''</font><BR> |
| − | + | <u>Образовательные</u> | |
| − | + | ||
| − | Образовательные | + | |
# Актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Воздух», закрепление ранее изученного материала на уроках биологии, экологии, химии, физике, информатике. | # Актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Воздух», закрепление ранее изученного материала на уроках биологии, экологии, химии, физике, информатике. | ||
# Формирование единой картины мира. | # Формирование единой картины мира. | ||
# Формирование представления о негативных факторах, загрязняющих воздух. | # Формирование представления о негативных факторах, загрязняющих воздух. | ||
# Формирование практических умений по компьютерной обработке информации. | # Формирование практических умений по компьютерной обработке информации. | ||
| − | # Повышение интереса к предмету посредством научно-исследовательской деятельности. | + | # Повышение интереса к предмету посредством научно-исследовательской деятельности.<BR> |
| − | + | <u>Развивающие</u> | |
| − | Развивающие | + | |
# Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. | # Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. | ||
# Развитие логического мышления в ходе проведения эксперимента. | # Развитие логического мышления в ходе проведения эксперимента. | ||
| − | # Развитие информационной и коммуникативной компетентностей. | + | # Развитие информационной и коммуникативной компетентностей.<BR> |
| − | + | <u>Воспитательные</u> | |
| − | Воспитательные | + | |
# Формирование здорового образа жизни | # Формирование здорового образа жизни | ||
| − | # Формирование экологического мышления. | + | # Формирование экологического мышления.<BR><BR> |
| − | Тип урока: урок-конференция; интегрированный (можно проводить как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели). К предметам, которые интегрировались, относятся: биология, экология, химия, физика | + | <font size="2">'''Тип урока:'''</font> урок-конференция; интегрированный (можно проводить как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели). К предметам, которые интегрировались, относятся: биология, экология, химия, физика<BR><BR> |
| − | Возраст участников – 9-11 класс. | + | <font size="2">'''Возраст участников'''</font> – 9-11 класс.<BR><BR> |
| − | Оборудование и материалы: | + | <font size="2">'''Оборудование и материалы: '''</font> |
* проектор; | * проектор; | ||
* экран; | * экран; | ||
| Строка 46: | Строка 48: | ||
* фильм «Воздух» на видеокассете, которая имеется в архиве школьной медиатеки. (ХИМИЯ ВОКРУГ НАС, 65 мин., Леннаучфильм, видеостудия «КВАРТ», Москва (095) 157-57-03, прокатное удостоверение №547/75, лицензия: ВАФ №77-91). Копирование и нелицензионный показ кассеты является незаконным, поэтому в сценарии приводится только текстовое сопровождение фильма. | * фильм «Воздух» на видеокассете, которая имеется в архиве школьной медиатеки. (ХИМИЯ ВОКРУГ НАС, 65 мин., Леннаучфильм, видеостудия «КВАРТ», Москва (095) 157-57-03, прокатное удостоверение №547/75, лицензия: ВАФ №77-91). Копирование и нелицензионный показ кассеты является незаконным, поэтому в сценарии приводится только текстовое сопровождение фильма. | ||
* презентации результатов исследований в Power Point «Воздух в школе», «Воздух Тольятти»; | * презентации результатов исследований в Power Point «Воздух в школе», «Воздух Тольятти»; | ||
| − | * видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер». | + | * видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер».<BR> <BR> |
| + | <font size="2">'''Продолжительность'''</font> – 2 академических часа.<BR><BR> | ||
| + | <center><font color="red" size="4">'''Ход урока.'''</font><BR></center></p> | ||
| + | <p align=justify> | ||
| − | |||
| + | <font color="red" size="3"><u>''I. Организационный этап (5 минут).''</u></font><BR><BR> | ||
| + | <font color="blue">Учитель:</font><BR> | ||
| + | [[Изображение:Воздух.jpg|thumb]] | ||
| + | Дорогие ребята! Совсем недавно нам посчастливилось познакомиться с замечательным фильмом Яна Артюса Бертрана и Люка Бессона «Home». Авторы фильма обратили наше внимание на то, что в каждодневной суете, мы не задумываемся о последствиях своих поступков. В природе все взаимосвязано, потеря одного звена ведет к разрыву огромной цепи. Нанося вред окружающей среде, мы не осознаем, что через какое-то время это зло бумерангом вернется к нам, круша все на своем пути. И человечество будет бессильно перед лицом этой катастрофы… <BR> | ||
| − | + | Сегодня я предлагаю устроить наше собственное «Свидание с планетой», а точнее с ее воздушной оболочкой. Ведь нам известно, что уникальность Земли заключается и в особом составе атмосферы, дающей кислород для дыхания всему живому и углекислый газ для фотосинтеза растений. <BR> | |
| − | |||
| + | Поговорка «необходим как воздух» не случайна. Народная мудрость не ошибается. Без пищи человек может прожить 5 недель, без воды- 5 суток, без воздуха – не более 5 минут.<BR> | ||
| − | + | Чем же так ценен для нас воздух? Конечно, прежде всего, нам нужен кислород как источник дыхания. Но надо помнить, что воздух- это смесь газов, все его замечательные качества кроются в химических и физических свойствах, о которых вы уже знаете из уроков химии и физики. Давайте посмотрим фильм, который сообщит вам много интересной научной информации, обобщит уже имеющиеся знания об истории открытия, свойствах и применении воздуха.<BR><BR> | |
| − | |||
| − | + | <font color="red" size="3"><u>''II. Этап обобщения сведений о физических и химических свойствах воздуха (20 минут).''</u></font><BR><BR> | |
| − | |||