Участник:Галиаскарова Нурия Ишмуратовна
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая: Участник: Галиаскарова Нурия Ишмуратовна. IDz133 Хогвартс.ru. Дополнительная информация: данный урок пр...) |
IDz 329 (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Участник: Галиаскарова Нурия Ишмуратовна. | + | '''Участник: Галиаскарова Нурия Ишмуратовна.''' |
| − | IDz133 Хогвартс.ru. | + | '''IDz133 Хогвартс.ru.''' |
| − | + | '''Тема урока: «Самуил Маршак «Тихая сказка»».''' | |
| − | + | '''Предмет:''' литературное чтение (1 класс «Начальная школа 21 века») | |
| − | + | '''Тип урока:''' урок сообщения новых знаний, исследовательский. | |
| − | + | '''Цель урока:''' | |
| − | + | ||
| − | Цель урока: | + | |
1.Ознакомление учащихся с авторской литературной сказкой в стихотворной форме. | 1.Ознакомление учащихся с авторской литературной сказкой в стихотворной форме. | ||
| Строка 25: | Строка 23: | ||
6.Создание условий для развития интереса к литературным сказкам, любви к чтению. | 6.Создание условий для развития интереса к литературным сказкам, любви к чтению. | ||
| − | Задачи урока: | + | '''Задачи урока:''' |
1.Развитие умения находить более рациональное решение из возможных. | 1.Развитие умения находить более рациональное решение из возможных. | ||
| Строка 33: | Строка 31: | ||
3.Сохранение здоровья детей с помощью физкультминуток, создания положительного эмоционального фона. | 3.Сохранение здоровья детей с помощью физкультминуток, создания положительного эмоционального фона. | ||
| − | Оборудование: портрет Маршака, выставка книг Самуила Маршака, иллюстрации к сказкам, текст сказки каждому ученику, дерево предсказаний, кластер, листы А 4 – 1/2листа (по2 экземпляра) на каждого ребёнка, | + | '''Оборудование:''' портрет Маршака, выставка книг Самуила Маршака, иллюстрации к сказкам, текст сказки каждому ученику, дерево предсказаний, кластер, листы А 4 – 1/2листа (по2 экземпляра) на каждого ребёнка, |
раздаточные жетоны. | раздаточные жетоны. | ||
| − | Ход урока: | + | '''Ход урока:''' |
| − | 1. Организационный момент: Ребята, у нас на уроке гости. Мы покажем, как умеем работать с текстом, отвечать на вопросы, быть внимательными и дисциплинированными. Садитесь за парты и слушайте внимательно. (1минута) | + | '''1. Организационный момент:''' Ребята, у нас на уроке гости. Мы покажем, как умеем работать с текстом, отвечать на вопросы, быть внимательными и дисциплинированными. Садитесь за парты и слушайте внимательно. (1минута) |
| − | 2. Актуализация знаний. | + | '''2. Актуализация знаний.''' |
| − | Сообщение темы и цели урока: | + | '''Сообщение темы и цели урока:''' |
Сегодня мы познакомимся с литературной сказкой Самуила Маршака «Тихая сказка», будем отвечать на вопросы, размышлять о поступках героев, предполагать о дальнейших событиях. | Сегодня мы познакомимся с литературной сказкой Самуила Маршака «Тихая сказка», будем отвечать на вопросы, размышлять о поступках героев, предполагать о дальнейших событиях. | ||
| Строка 69: | Строка 67: | ||
(Ответы 2-4 учеников записываются на листочках и прикрепляются к дереву предсказаний) | (Ответы 2-4 учеников записываются на листочках и прикрепляются к дереву предсказаний) | ||
| − | 3. Изучение нового материала (15 минут) | + | '''3. Изучение нового материала (15 минут)''' |
Правильно. Читать сказку мы будем тихо, тихо, тихо..., читать с остановками. Я буду читать, а вы следите за чтением по тексту. | Правильно. Читать сказку мы будем тихо, тихо, тихо..., читать с остановками. Я буду читать, а вы следите за чтением по тексту. | ||
| − | а) Чтение первой части сказки: | + | '''а) Чтение первой части сказки:''' |
Эту сказку ты прочтёшь | Эту сказку ты прочтёшь | ||
| Строка 111: | Строка 109: | ||
Двум волкам не спится. | Двум волкам не спится. | ||
| − | 1 остановка. | + | '''1 остановка.''' |
Вопросы к детям: | Вопросы к детям: | ||
| Строка 164: | Строка 162: | ||
(Голодные волки нападут на ежей. Ежи спрячутся, и волки их не увидят…) (Ответы 2-4 учеников записываются на листочках и прикрепляются к дереву предсказаний) | (Голодные волки нападут на ежей. Ежи спрячутся, и волки их не увидят…) (Ответы 2-4 учеников записываются на листочках и прикрепляются к дереву предсказаний) | ||
| − | Физкультминутка: | + | '''Физкультминутка:''' |
Представим себя ёжиками, сядем на корточки, потопчемся на месте, пофыркаем, как ежи. (1-2 минуты) | Представим себя ёжиками, сядем на корточки, потопчемся на месте, пофыркаем, как ежи. (1-2 минуты) | ||
| − | б) Чтение второй части сказки: | + | '''б) Чтение второй части сказки:''' |
Вот идут на грабежи | Вот идут на грабежи | ||
| Строка 202: | Строка 200: | ||
Отошёл, хромая, волк. | Отошёл, хромая, волк. | ||
| − | + | Подошла волчица. | |
Вертит ёжика она: | Вертит ёжика она: | ||
| Строка 228: | Строка 226: | ||
Отступают волки. | Отступают волки. | ||
| − | 2 остановка. | + | '''2 остановка.''' |
Вопросы к ученикам: | Вопросы к ученикам: | ||
| Строка 312: | Строка 310: | ||
(Ответы 2-3 учеников записываются на листочках и прикрепляются к дереву предсказаний) | (Ответы 2-3 учеников записываются на листочках и прикрепляются к дереву предсказаний) | ||
| − | Физкультминутка: | + | '''Физкультминутка:''' |
Представим себя волками, выпрямимся, гордо походим на месте. Теперь ежи колют нам ноги, поднимаем ноги выше. (1-2 минуты) | Представим себя волками, выпрямимся, гордо походим на месте. Теперь ежи колют нам ноги, поднимаем ноги выше. (1-2 минуты) | ||
| − | в) Чтение третьей части сказки: | + | '''в) Чтение третьей части сказки:''' |
Так бы скоро не ушли | Так бы скоро не ушли | ||
| Строка 388: | Строка 386: | ||
(Завершение работы с деревом предсказаний) | (Завершение работы с деревом предсказаний) | ||
| − | 4. Рефлексия. (10минут) | + | '''4. Рефлексия. (10минут)''' |
Работа по кластеру. | Работа по кластеру. | ||
| Строка 412: | Строка 410: | ||
Жили - были серый ёж | Жили - были серый ёж | ||
| − | + | И его ежиха. | |
-Что в произведении идет после зачина? | -Что в произведении идет после зачина? | ||
| Строка 449: | Строка 447: | ||
| − | Такая зарисовка называется виноградной гроздью или кластером. | + | '''Такая зарисовка называется виноградной гроздью или кластером.''' |
| − | а)Работа по модели книжки. | + | '''а)Работа по модели книжки.''' |
Какой это жанр? (Сказка) | Какой это жанр? (Сказка) | ||
| Строка 464: | Строка 462: | ||
Сделайте схематичный рисунок ежа | |||