Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Цель) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 40 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты. | Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты. | ||
Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? | Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? | ||
| − | Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек. | + | Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.В результате происходят изменения в экосистеме леса. |
Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра? | Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра? | ||
Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса? | Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса? | ||
| + | Данное исследование позволит ответить на вопросы, поставленные в проекте. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров. | Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров. | ||
| − | Установить взаимосвязь компонентов | + | Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека. |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | * | + | * углубить теоретические знания о лесе |
| − | * | + | |
| − | * | + | * формировать интерес к экологическим проблемам города |
| − | * | + | |
| + | * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти | ||
| + | |||
| + | * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров | ||
| + | |||
| + | * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе | ||
| + | |||
| + | * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы) | ||
| + | |||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно. | Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | * | + | * проведение экспресс-исследования на лесной гари |
| − | * | + | |
| − | * .. | + | * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах |
| + | |||
| + | * анализ,осмысление,обобщение фактов | ||
| + | |||
| + | * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.) | ||
| + | |||
| + | *представление полученных результатов | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 34: | Строка 49: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | * | + | * словесные (беседа) |
| − | * | + | |
| − | * | + | * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов) |
| + | |||
| + | * практические (исследование,наблюдения) | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | * планирование работы, деление на группы для исследования | ||
| + | |||
| + | * анкетирование учащихся | ||
| + | |||
| + | * посещение библиотеки с целью поиска информации | ||
| + | |||
| + | * поиск информации в Интернете | ||
| + | |||
| + | * посещение Музея экологии | ||
| + | |||
| + | * обсуждение в группах результатов работы | ||
| + | |||
| + | * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи | ||
| + | |||
| + | * подведение итогов и посадка саженцев | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы. | ||
| + | В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко. | ||
| + | Также мы узнали,что в Тольятти выгорело ... лесного массива. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * ... | + | * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню |
| − | + | ||
| − | + | * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы | |
| − | + | ||
| + | * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека | ||
| + | |||
| + | * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу | ||
| + | |||
| + | * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Всё так изранено в лесу, как после дней войны. | ||
| + | |||
| + | Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны. | ||
| + | |||
| + | Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот. | ||
| + | |||
| + | Мне кажется, из-под коры моя слеза течёт. | ||
| + | |||
| + | От этой чёрствости людской болит душа моя. | ||
| + | |||
| + | Под искалеченным дубком не ветер стонет – я. | ||
| + | |||
| + | Вот муравейник подожжён кощунственной рукой.''' | ||
| + | |||
| + | Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой. | ||
| + | |||
| + | Земля в ожогах и рубцах как в дни большой беды, | ||
| + | |||
| + | Хмельного ухарства след, беспечности следы. | ||
| + | |||
| + | Ушли, обидев красоту, смутив лесной уют, | ||
| + | |||
| + | Не услыхав, что за спиной все листья слёзы льют. (Г. Бровко) | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009 |
| − | * .. | ||