Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"
(не показана 41 промежуточная версия 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | '''Тема урока: Иван Суриков «Детство»''' | + | {| style="width: 100%; background-color:LemonChiffon; border: 5px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | |
+ | | style="width: 100%; background-color:#ADD8E6; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
+ | <br>''''''Тема урока: Иван Суриков «Детство»'''''' | ||
− | '''Цели урока:''' | + | [http://www.slideshare.net/kvarkush/i-dz440-6894839] |
+ | |||
+ | ''' | ||
+ | '''Цели урока:'''''' | ||
''*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение; | ''*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение; | ||
Строка 9: | Строка 14: | ||
''*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.'' | ''*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.'' | ||
− | ''''''Ход урока'''''' | + | ''''''Ход урока:'''''' [[Изображение:IDz440 снег.gif|left]] |
− | '''I.Организационный момент.''' | + | ''''''I.Организационный момент.'''''' |
''Итак, друзья, внимание -'' | ''Итак, друзья, внимание -'' | ||
Строка 21: | Строка 26: | ||
''Начнем скорей урок.'' | ''Начнем скорей урок.'' | ||
− | '''II.Речевая разминка.''' | + | ''''''II.Речевая разминка.'''''' |
''-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.'' | ''-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.'' | ||
Строка 28: | Строка 33: | ||
''Розовые розы замерзают в морозы.'' | ''Розовые розы замерзают в морозы.'' | ||
− | '' | + | |
− | В морозы расцветают морозные розы.'' | + | ''В морозы расцветают морозные розы.'' |
''Морозные розы украшают стекло.'' | ''Морозные розы украшают стекло.'' | ||
Строка 39: | Строка 44: | ||
''-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.'' | ''-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.'' | ||
− | '''III.Проверка домашнего задания.''' | + | ''''''III.Проверка домашнего задания.'''''' |
''-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю. | ''-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю. | ||
− | '' А сегодня на улице пасмурно и грустно. | + | ''А сегодня на улице пасмурно и грустно. |
''-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.'' | ''-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.'' | ||
Строка 63: | Строка 68: | ||
''В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».'''' | ''В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».'''' | ||
− | (Слайд №1) | + | (Слайд №1)[[Изображение:IDz440 портрет И.Сурикова.jpg]] |
'''V.Знакомство с произведением'' | '''V.Знакомство с произведением'' | ||
Строка 71: | Строка 76: | ||
''стихотворение И. З. Сурикова «Детство». | ''стихотворение И. З. Сурикова «Детство». | ||
− | (Слайд №2) | + | (Слайд №2) [[Изображение:IDz 440 Детство.jpg]] |
− | Постарайтесь не только услышать, | + | ''Постарайтесь не только услышать,но и увидеть, и почувствовать настроение, переживание героя стихотворения: обычного деревенского мальчика.'' |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
+ | '''VI.Работа со стихотворением Ивана Сурикова «Детство».''' | ||
+ | - А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны.'' | ||
+ | '''Словарная работа''' | ||
+ | (Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz 440 C горы.jpg]] <u>крутая гора</u> – опасный резкий склон;[[Изображение:IDz 440 С горы.jpg]]<u>кубарем</u> – вертясь стремительно в падении; | ||
+ | <u>качуся</u> – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное); | ||
+ | |||
+ | ''''''VI.Анализ содержания.'''''' | ||
+ | (Слайд №5).[[Изображение:IDz 440. Вот моя деревня.jpg]] | ||
− | + | ''- От имени кого ведется рассказ?'' | |
− | + | ||
+ | '' - Какое настроение было у мальчика в начале стихотворения?'' | ||
+ | |||
+ | ''- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте.'' | ||
+ | |||
+ | - А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать?'' | ||
+ | |||
+ | - Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы.'' | ||
+ | |||
+ | ''- Прочитаем следующие 2 строки.'' | ||
+ | |||
+ | ''Что еще можно сказать о мальчике?'' | ||
+ | |||
+ | ''- Какие слова говорят, что мальчик смелый?'' | ||
+ | |||
+ | ''- Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал.'' | ||
+ | |||
+ | ''Что он испытал в самый первый момент после такого падения?'' | ||
+ | |||
+ | ''- Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль)'' | ||
+ | |||
+ | ''- Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?'' | ||
+ | |||
+ | ''«Мне в сугробе горе,'' | ||
+ | |||
+ | ''А ребятам смех!..»'' | ||
+ | |||
+ | ''- И как же ведут себя друзья? Прочитаем.'' | ||
+ | |||
+ | ''- Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями?'' | ||
+ | |||
+ | ''- Что мы слышим в голосе мальчика?'' | ||
+ | |||
+ | ''- Какими словами поэт показывает обиду?'' | ||
+ | |||
+ | ''-Какую картину вы себе представили при чтении этой части?'' | ||
+ | |||
+ | ''- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?'' | ||
+ | |||
+ | ''- И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?'' | ||
+ | |||
+ | ''-А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?'' | ||
+ | |||
+ | ''-Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?'' | ||
+ | |||
+ | ''- Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался.'' | ||
+ | |||
+ | ''-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся'' | ||
+ | |||
+ | ''маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания.'' | ||
+ | |||
+ | ''Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя'' | ||
+ | '' | ||
+ | счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.'' | ||
+ | ''' | ||
+ | Выразительно чтение стихотворения.''' | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
(Слайды №№6,7,8) | (Слайды №№6,7,8) | ||
− | + | ||
− | 6. Творческая работа | + | [[Изображение:IDz 440 И я с санок хлоп..jpg]] |
− | + | ||
− | + | [[Изображение:IDz 440.И мальчишки.jpg]] | |
− | + | ||
− | Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению? | + | [[Изображение:IDz 440 Снег.jpg]] |
− | Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга. ( | + | |
− | А сейчас подарите их друг другу. | + | ''-Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально.'' |
− | Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде. | + | |
− | + | ''''''6.Творческая работа'''''' | |
− | Вот и закачивается наш урок. | + | |
− | + | ''Загадки:'' | |
− | + | ||
− | + | ''- Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках)'' | |
− | + | ||
− | Закончим урок словами И. З. Сурикова | + | ''- Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы).'' |
+ | |||
+ | ''Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению?'' | ||
+ | |||
+ | ''Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга, если с ним случится беда).'' | ||
+ | |||
+ | ''(Дети выполняют творческую работу).'' | ||
+ | |||
+ | ''А сейчас подарите их друг другу.'' | ||
+ | |||
+ | ''Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде.'' | ||
+ | |||
+ | ''''''VII. Итог урока.'''''' | ||
+ | |||
+ | ''Вот и закачивается наш урок.'' | ||
+ | |||
+ | ''- Какое настроение он у вас вызвал?'' | ||
+ | |||
+ | ''- Вам хочется прочитать это стихотворение еще?'' | ||
+ | |||
+ | ''- А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова?'' | ||
+ | |||
+ | ''-Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше.'' | ||
+ | |||
+ | ''Закончим урок словами И. З. Сурикова'' | ||
+ | |||
«Весело текли вы, детские года. | «Весело текли вы, детские года. | ||
+ | |||
Вас не омрачали горе и беда». | Вас не омрачали горе и беда». | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | ''''''Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце!'''''' | |
+ | |||
+ | '''''Домашнее задание:'''''' | ||
+ | |||
+ | ''Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.'' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | == Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики. == | ||
+ | |||
+ | [[Обучающий тур команды IDz440 Снежные зайчики]] | ||
+ | |||
+ | [[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]] | ||
+ | [[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]] | ||
− | + | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | |
− | [[ | + |
Текущая версия на 23:16, 11 февраля 2011
Цели урока:' *обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение; *развивающая: совершенствовать навыки чтения; развивать воссоздающее воображение; *воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения. 'Ход урока:''I.Организационный момент.' Итак, друзья, внимание - Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее - Начнем скорей урок. 'II.Речевая разминка.' -Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки. - Прочитайте запись на доске. Розовые розы замерзают в морозы. В морозы расцветают морозные розы. Морозные розы украшают стекло. Морозным розам в морозы тепло. - Что вы прочитали? (скороговорку) -Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке. 'III.Проверка домашнего задания.' -Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю. А сегодня на улице пасмурно и грустно. -Так давайте исправим эту «ошибочку» природы. Сейчас к доске будут выходить те ребята, которые выполнили творческое домашнее задание'' и представят его своим одноклассникам.'' IV.Слово учителя об авторе произведения. - А сегодня, ребята, я хочу познакомить вас с еще один замечательным русским поэтом, который написал много прекрасных строк о русской природе. Это Иван Захарович Суриков. Он был сыном крепостного крестьянина. Помещик отпустил его отца на заработки в Москву. До 8 лет Ваня жил в деревне Новоселово с бабушкой и работал в отцовской лавке – убирал, разносил товары. В школу он не смог ходить, сам научился читать и писать, полюбил поэзию и начал писать стихи. Многие его стихи посвящены природе и детям. Суриков очень любил свою деревню.В городе молодой поэт тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне. В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».'' 'V.Знакомство с произведением - Сядьте удобнее. Я сейчас прочитаю стихотворение И. З. Сурикова «Детство».
- А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны. Словарная работа (Слайды № №3,4,). крутая гора – опасный резкий склон;кубарем – вертясь стремительно в падении; качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное); 'VI.Анализ содержания.' - От имени кого ведется рассказ? - Какое настроение было у мальчика в начале стихотворения? - Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте. - А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать? - Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы. - Прочитаем следующие 2 строки. Что еще можно сказать о мальчике? - Какие слова говорят, что мальчик смелый? - Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал. Что он испытал в самый первый момент после такого падения? - Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль) - Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика? «Мне в сугробе горе, А ребятам смех!..» - И как же ведут себя друзья? Прочитаем. - Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями? - Что мы слышим в голосе мальчика? - Какими словами поэт показывает обиду? -Какую картину вы себе представили при чтении этой части? - А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб? - И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы? -А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением? -Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив? - Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался. -Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания. Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков. Выразительно чтение стихотворения. (Слайды №№6,7,8) -Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально. '6.Творческая работа' Загадки: - Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках) - Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы). Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению? Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга, если с ним случится беда). (Дети выполняют творческую работу). А сейчас подарите их друг другу. Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде. 'VII. Итог урока.' Вот и закачивается наш урок. - Какое настроение он у вас вызвал? - Вам хочется прочитать это стихотворение еще? - А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова? -Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше. Закончим урок словами И. З. Сурикова «Весело текли вы, детские года. Вас не омрачали горе и беда». 'Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце!' Домашнее задание:' Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.
Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики.Обучающий тур команды IDz440 Снежные зайчики Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440 Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство" |