Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Участник: Дунаева Светлана Евгеньевна)
 
(не показаны 145 промежуточных версий 15 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
[[Изображение:Kfm_home.png|right]] <p align=right><small>[[:Категория:Проект Новое поколение 2010/2011|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p>
+
[[Изображение:Kfm_home.png|right]] <p align=right><small>[[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|Вернуться на главную страницу семинара]]</small></p>
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__
 
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
 
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
Строка 19: Строка 19:
 
 
 
'''[[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|Участники семинара]]'''
 
'''[[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|Участники семинара]]'''
 +
 +
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#e3fce3; border: 1px solid #006666; height: 60px" |
 +
|
 +
|
 +
<p style="text-align:center;font-size:115%;color:#014c4c;">'''ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА участниками семинара:'''</p>
  
 
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
 
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
Строка 42: Строка 47:
 
* этап урока, на котором применяются предложенные вами методы.  
 
* этап урока, на котором применяются предложенные вами методы.  
  
 +
|}
  
 +
 +
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 1px solid #006666; height: 60px" |
 +
|
 +
|
 +
<p style="text-align:center;font-size:115%;color:#014c4c;">'''РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ участников семинара:'''</p>
 +
 +
{|
 +
|<center>'''В каких классах в вашем ОУ учащиеся изучают тему "Кодирование информации"?'''</center>
 +
|<center>'''Учебники каких авторов Вы используете для преподавания темы "Кодирование информации"?'''</center>
 +
|<center>'''Какие методы и приемы Вы используете для стимулирования познавательного интереса на уроках при изучении темы «Кодирование информации»?''' </center>
 +
|-
 +
|[[Изображение:Sem new pok4.jpg|350px|center]]
 +
|[[Изображение:Sem new pok3.jpg|400px|center|center]]
 +
|[[Изображение:Sem new pok2.jpg|300px|center]]
 +
|-
 +
|colspan=3 |<center>'''Считаете ли Вы необходимым стимулировать познавательный интерес учащихся на уроках информатики?''' </center>
 +
<BR>[[Изображение:Sem new pok1.jpg|750px|center]]
 +
|}
 +
 +
|}
 +
 +
 +
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#e3fce3; border: 1px solid #006666; height: 60px" |
 +
|
 +
|
 +
<p style="text-align:center;font-size:115%;color:#014c4c;">'''ОБСУЖДЕНИЕ ОПЫТА участников семинара:'''</p>
 +
 +
'''28 февраля - 9 марта 2011 г.'''
 +
 +
* '''Познакомьтесь с представленным опытом коллег''' по активизации познавательного интереса при изучении темы "Кодирование информации".
 +
* '''Задайте вопросы коллегам''', если они у Вас возникли.
 +
* '''Напишите свое мнение''' об эффективности и результативности предложенных коллегами приемов и методов на примере конкретных заданий.
 +
** нажмите ссылку [Править] в подразделе "Обсуждение опыта ..." и в поле визуального редактора напишите свой текст;
 +
** поставьте личную подпись, нажав на кнопку Ваша подпись и момент времени;
 +
** нажмите кнопку [Записать страницу].
 +
 +
|}
  
 
==Участник: Кузнецова Галина Викторовна==
 
==Участник: Кузнецова Галина Викторовна==
Строка 124: Строка 167:
  
 
6. Этап рефлексия.
 
6. Этап рефлексия.
 +
 +
 +
 +
=== <font color=#008000>Обсуждение опыта Кузнецовой Г.В.</font> ===
 +
* ''Мнение 1.''
 +
Вопросы: 1.На сколько дифференцированных групп делится класс?
 +
 +
2.Какие системы счисления (номера) изучаются Вашими учениками в 6 классе?
 +
 +
Жаль, что презентация к уроку не доступна
 +
 +
Использование нестандартных форм урока способствует формированию познавательного интереса при изучении любой темы, в том числе и обсуждаемой темы.
 +
 +
 +
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 15:30, 2 марта 2011
 +
* ''Мнение 2.''
 +
 +
Очень понравилась форма проведения урока. Космические корабли, инопланетяне и кодирование. Мне кажется, вы очень удачно совместили эти понятия. Обязательно воспользуюсь вашей идеей. Спасибо. Интересные и занимательные задания с пальцами и т.д. Используя данные методы в работе можно привлечь внимание ребят к теме «Кодирование информации». --[[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина]] 08:11, 3 марта 2011 (MSK)
 +
 +
* ''Мнение 3.''
 +
Понравилась идея с использованием такого занимательного сюжета про инопланетян и космический корабль. Для шестиклашек увлекательно.
 +
Вопросы: 1. При обмене закодированными сообщениями, как ученики сообщают о правиле кодирования, которое они сами составляют.
 +
2. На этапе "трудная задача" ученики выполняя задания с числами, что показывают инопланетяне с различным количеством пальцев, знают ли правило перевода чисел из различной с/с в десятичную, или же они действительно их разгадывают.
 +
--[[Участник:ID 12 Потомки Шерлока|ID 12 Потомки Шерлока]] 19:56, 4 марта 2011 (MSK) Копылова Елена
 +
 +
* ''Мнение 4.''
 +
 +
Идея с космическими кораблями, несомненно, интересна детям данного возраста.  Тему «Кодирование информации. Системы счисления» можно с успехом обыграть в этом русле.  Уважаемая, Галина Викторовна!  Расскажите, пожалуйста, какие именно задания выполняют 6-классники.  С какими системами счисления работают?  С какими правилами перевода чисел  знакомы?  Мы работаем по учебнику и рабочей тетради Босовой Л для 6 класса. Дети прекрасно справляются с двоичной системой счисления: выполняют перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления и обратно. С большим удовольствием буду использовать ваш опыт. --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 20:43, 5 марта 2011 (MSK)
 +
 +
* ''Мнение 5.''
 +
 +
Интересна идея с космическим кораблем, необычно задание с пальцами.  Я согласна с Н.А.Корневой: "Использование нестандартных форм урока способствует формированию познавательного интереса при изучении любой темы, в том числе и обсуждаемой темы".[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]
 +
 +
* ''Мнение 6.''
 +
 +
Использование занимательного сюжета, создание проблемной ситуации – одни из самых эффективных и результативных  приемов  стимуляции познавательных интересов учащихся. Урок в игровой форме космического путешествия способствует не только закреплению знаний по пройденной теме, но и знакомит ребят с многообразием окружающих человека кодов, ролью кодирования информации в жизни человека, учит кодировать и декодировать информацию разными способами, воспитывает интерес к предмету. Понравилась идея с пальцами! Попробую воспользоваться  данной методикой.
 +
 +
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
 +
 +
 +
* ''Ответы на вопросы''
 +
Конкретно в этой игре я делаю 3 группы.
 +
В 6 классе мои ученики знают  системы счисления от двоичной, до десятичной. Изучаем прием «продвижение на единицу» и когда идет увеличение старшей цифры в конкретной системе счисления, понимают, что появляется старший разряд.  Конечно, сначала путаются, называют это десятками, но потом читают числа правильно.
 +
Знают правила перевода  в десятичную систему счисления. Конечно, мы не рассматриваем формулу разложения числа по базису, но пример с ладошками и пальчиками очень даже понятен. 10 пальчиков - - десятичная система, 8 – восьмеричная, и если не хватает пальчиков (цифр) для обозначения какого-то количества, то появляется старший разряд. Детям это очень нравится.
 +
<