Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 30 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
Курс '''«Технология»''' носит интегрированный характер. В связи с этим задачами курса являются: | Курс '''«Технология»''' носит интегрированный характер. В связи с этим задачами курса являются: | ||
| + | |||
1) развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей; | 1) развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей; | ||
| + | |||
2) развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, схем, чертежей), творческого мышления; | 2) развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, схем, чертежей), творческого мышления; | ||
| + | |||
3) развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку; | 3) развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку; | ||
| + | |||
4) развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; | 4) развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; | ||
| + | |||
5) формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов; | 5) формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов; | ||
| + | |||
'''Изобразительное искусство:''' | '''Изобразительное искусство:''' | ||
| + | |||
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности | овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности | ||
| Строка 42: | Строка 49: | ||
'''Продолжительность:''' | '''Продолжительность:''' | ||
| − | 1 урок изобразительного искусства,2 урока технологии,6 уроков литературного чтения | + | 1 урок изобразительного искусства, |
| + | |||
| + | 2 урока технологии, | ||
| + | |||
| + | 6 уроков литературного чтения | ||
'''Цель проекта:''' | '''Цель проекта:''' | ||
| Строка 72: | Строка 83: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1AQXDwKMugvp2dEZaE7Wb5rXWTsmLUPtRF25yvO17FwI/edit Этапы работы] | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 82: | Строка 93: | ||
##''Учебный вопрос:''Какие имена дают игрушкам? | ##''Учебный вопрос:''Какие имена дают игрушкам? | ||
##''Учебный вопрос:''Сколько времени вы отводите на игры? | ##''Учебный вопрос:''Сколько времени вы отводите на игры? | ||
| − | #'''''Проблемный вопрос:''''' | + | #'''''Проблемный вопрос:'''''Какие игры интереснее... |
##''Учебный вопрос:''Какие популярные игры и игрушки были у наших мам и бабушек? | ##''Учебный вопрос:''Какие популярные игры и игрушки были у наших мам и бабушек? | ||
##''Учебный вопрос:''Какие популярны сейчас? | ##''Учебный вопрос:''Какие популярны сейчас? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''А нам интересно играть в их игры? |
#'''''Проблемный вопрос:'''''Почему говорят:"Старый друг лучше новых двух"? | #'''''Проблемный вопрос:'''''Почему говорят:"Старый друг лучше новых двух"? | ||
##''Учебный вопрос:''Как сохранить любимые игрушки? | ##''Учебный вопрос:''Как сохранить любимые игрушки? | ||
| Строка 97: | Строка 108: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa1ZCL_sLULMZGduY3A3YzZfMGY4Z21xbjY3 Вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование "Какие игры интереснее..."]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/12AtynNMuSbvbGZ0Sum-7wYOF5iLEz3B9tG2Op0CarvE/edit Темы исследований учащихся ] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | Стратегии оценивания. | + | [https://docs.google.com/open?id=0B61ZCL_sLULMODk3NjAzYWYtMzI4Yy00ZTQxLWJhZTgtMmE3NzhjZjZmYzQy Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 112: | Строка 127: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Опрос учащихся(анкета) |
| − | * | + | * Вводная презентация учителя |
| − | * | + | * Мозговой штурм |
| | | | ||
| − | *.. | + | *Файл статистики работы учащегося [https://docs.google.com/document/d/1vo-1TWpl1Az_XLK0dCCUrb_c5ZS59HL0fthBEFgcuuE/edit лист самооценивания] |
| − | * | + | *Неформальные наблюдения и интересные случаи (записи) |
| − | *.. | + | *Отчеты по выполнению проекта[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGQ4R2p3c0Rtaldma0xYSVdRRUg2aWc6MQ Тест по произведениям для группы Знайки] |
| + | |||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZhSVZRTmV2NW5STmZFZnd1N3I4S1E6MQ Итоговая рефлексия ] |
| − | * | + | *Презентация 1 группы(экспертная оценка) |
| − | *.. | + | *Буклет 2 группы [https://docs.google.com/document/d/1UcVa7CKUNIPbFGIERjsBvj-uzP-6uPBkr8S-L7pACZc/edit экспертная оценка] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7364884d-354c-479e-9caa-f6c83ac726e9/?interface=pupil&class Произведения] | ||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ca6c855-323e-4d18-a1cb-7de3e2a08d2e/24_01.jpg Куклы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGQ4R2p3c0Rtaldma0xYSVdRRUg2aWc6MQ Тест по произведениям для группы Знайки] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm Игра для Кнопочек] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm Игра для Почемучек] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| Строка 136: | Строка 160: | ||
'''Печатные источники для проекта:''' | '''Печатные источники для проекта:''' | ||
| + | |||
| + | 1. Полная библиотека внеклассного чтения /Сост.Т.Давыдова, Е.Позина. – М.: Стрекоза, 2007. | ||
| + | |||
| + | 2. Полная хрестоматия по чтению для начальной школы. 1 класс. – СПб.: Изд.Дом «Нева», 2004. | ||
| + | |||
| + | 3. Российская школьная хрестоматия. 1 класс /Сост. О.Джелелей, А.Емец, В.Сергеева. – М.: Интербук, 1996. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Начальные классы]] | [[Категория:Начальные классы]] | ||