Учебный проект Патриоты

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Вопросы, направляющие проект)
(→Информационные источники)
 
(не показаны 26 промежуточных версий 2 участников)
Строка 13: Строка 13:
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
  
−
История, обществознание, ИКТ, литература, ИЗО, МХК, русский язык.
+
История, обществознание, ИКТ, литература, ИЗО, МХК, русский язык.6-9 классы.
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
…Едва ли найдёшь в истории народ,
  
 +
весь путь  которого был одним
 +
 +
не прекращающимся во времени подвигом…
 +
 +
В педагогической деятельности необходимы  нестандартное мышление и продуктивный творческий поиск.  Практика учебных проектов, коллективной деятельности – вот то, что поможет мотивировать учащихся, развить их интеллект, коммуникативные навыки.
 +
 +
В ходе работы  учащиеся познакомятся с жизнью и деятельностью выдающихся личностей российской истории, с тем,  какие беспримерные подвиги совершал наш народ, защищая Отечество, в каких экстремальных условиях совершались научные экспедиции, как трудно было учёным проводить исследования, чтобы достигнуть великой цели и сделать великие открытия.
 +
 +
Учебный проект «Патриоты России» предполагает  изучение жизни и  деятельности великих соотечественников, навсегда вписавших свои имена в летопись славы нашей Родины на уроках обществознания и истории, географии, литературе, в 6 -9 классах, краеведения в 8 классе.
 +
 +
Цель проекта
 +
 +
– воспитание молодёжи в духе патриотизма, беззаветного служения своей стране, своему народу.
 +
 +
Задачи:
 +
 +
- вызвать интерес к истории своей Родины;
 +
 +
- расширить кругозор обучающихся;
 +
 +
- показать роль и значение личности в истории;
 +
 +
- развивать навыки отбора и систематизации информации;
 +
 +
- способствовать формированию коммуникативных компетентностей;
 +
 +
- сформировать умения демонстрировать результаты своей деятельности, применяя различные способы и методы.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
Подготовительный этап.
  
 +
Принять участие в родительских собраниях 6-9 классах. Обозначить формы сотрудничества. Составить примерный перечень ресурсов для работы над проектом. Согласовать время и составить график работы учащихся по проекту в кабинетах ИКТ, в библиотеке. Назначить время и место для проведения консультаций. Определить сроки работы над проектом ,время и  место  его представления.
  
 +
Урок 1.Вводная презентация(например, в 8 классе на уроке краеведения "Герои Ставрополя - герои Великой Отечественной войны"). Опрос и тестирование.
 +
 +
Урок 2. Анализ результатов тестирования. Определение тематики мини - проектов учащихся. Распределение по группам. Проведение консультаций: определение плана работы команд, правила оформления рабочих дневников, разработка совместно с учащимися критериев оценивания результатов работы над проектом.
 +
 +
Основной этап.
 +
 +
Урок 3.
 +
Самостоятельная работа: планирование, распределение ролей в команде, структурирование информации.
 +
 +
Урок 4.
 +
Консультации по проекту, заполнение рабочего дневника(рефлексия)
 +
 +
Урок 5.
 +
Контроль сроков выполнения проекта. "Предзащита": представление  результатов работы команды. Рефлексия: что удалось, что нет, почему, что нужно сделать.
 +
 +
Заключительный этап.
 +
 +
Урок 6.
 +
Представление проектов. Оценка. Рефлексия. Награждение.
 +
 +
Внеклассные мероприятия:
 +
 +
1. Посещение на дому ветеранов войны и труда (По плану воспитательной работы классного руководителя).
 +
 +
2. Присмотр документального фильма из цикла "Оборона Москвы. Школьники и молодёжь - фронту!"
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 28: Строка 83:
 
Нужны ли современной России патриоты?
 
Нужны ли современной России патриоты?
  
−
*''Проблемный вопрос:'' Можно ли утверждать,что патриотизм  - это непреходящая духовно -нравственная ценность российского общества?  
+
*'''Можно ли утверждать,что патриотизм  - это непреходящая духовно - нравственная ценность российского общества?'''
 
**Что значат слова "Patria o more!"? Какова история этого лозунга?  
 
**Что значат слова "Patria o more!"? Какова история этого лозунга?  
−
**Кого можно назвать патриотом? Какими личностными качествами обладают патриоты?
+
**Кого можно назвать патриотом?  
 +
**Какими личностными качествами обладают патриоты?
  
−
*Что такое патриотизм? Как слово переводится с латинского? Какие слова из русского языка мы можем подобрать к этому слову в качестве синонимов?
+
*'''Что такое патриотизм?'''
−
Объясните, чем различаются понятия "патриот"  и "гражданин"?
+
**Как слово переводится с латинского?  
 +
**Какие слова из русского языка мы можем подобрать к этому слову в качестве синонимов?
 +
Объясните, чем как связаны и чем различаются понятия "патриот"  и "гражданин"?
 
Когда, при каких условиях, как  люди проявляют патриотические чувства?
 
Когда, при каких условиях, как  люди проявляют патриотические чувства?
 
Какие события способствуют росту патриотизма? Почему?
 
Какие события способствуют росту патриотизма? Почему?
−
Сравните российское общество после Семилетней войны и Отечественной войны1812 года с позиций патриотизма? Почему так разнится отношение к событиям и победам?  
+
Сравните российское общество после Семилетней войны и Отечественной войны 1812 года с позиций патриотизма? Почему так разнится отношение к событиям и победам?  
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#''В чём вы видите проявление патриотизма в мирное время?''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Знаете ли вы какие трудности испытывали русские путешественники, отправляясь в экспедиции? Какие книги, фильмы, картины вы знаете, посвящённые первопроходцам?''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Знаете ли вы как трудно было учёным проводить исследования, чтобы достигнуть заветной цели и совершить великие открытия? Можете ли вы назвать всемирно известных российских учёных - лауреатов Нобелевской премии? Какие открытия ими были сделаны? Какое значение имели эти открытия?"
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''"Я памятник себе воздвиг нерукотворный, к нему не зарастёт народная тропа...".Кто написал эти строки? Можно ли назвать этого поэта патриотом? Почему? Каких писателей и поэтов, современников автора строк, - в произведениях которых поднимается тема патриотизма, вы ещё знаете? Можете назвать(продекламировать) их произведения? "''
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Как улицы нашего города получают свои названия?''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Можете ли вы расказать, в честь кого названы улицы нашего города? ''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Каковы заслуги этих людей перед городом? Перед страной?"
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Если бы вам представилась возможность, дать название новой улице - в честь кого бы вы её назвали? Почему?''
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://drive.google.com/file/d/0BxlEz--PWaB1a1FUdmtPVkZCWXc/edit?usp=sharing буклет]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://drive.google.com/file/d/0BxlEz--PWaB1R3JoUVpDbWhxUFU/edit?usp=sharing Презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
−
 
+
[https://drive.google.com/file/d/0BxlEz--PWaB1RnpJTnZNSXBXb2c/edit?usp=sharing Презентация школьников]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
−
 
 
Стратегии оценивания.
 
Стратегии оценивания.
−
 
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
−
{| border=1
+
 
−
|'''До начала проекта'''
+
До начала проекта'''
−
  |'''В ходе проекта'''
+
*беседа ...
−
|'''После завершения проекта'''
+
*написание эссе...
−
|-
+
*входная анкета для родителей
−
|
+
*визитная карточка проекта  ...
−
*...
+
В ходе проекта'''
−
*...
+
*график работы над проектом ...
−
*...
+
*рабочий дневник проекта ...
−
|
+
*встречи - консультации
−
*...
+
*промежуточный анализ
−
*...
+
*рефлексия
−
*...
+
После завершения проекта"'
−
|
+
 
−
*...
+
*представление проекта
−
*...
+
*обсуждение
−
*...
+
*оценка
−
|-
+
*рефлексия
−
|}
+
 
 +
Критерии оценивания проекта (заполняется специальная таблица,в которой прописаны команды, название проекта, критерии оценивания):
 +
 
 +
1. логичность и доступность изложения материала(10 баллов)
 +
 
 +
2. красочность и иллюстративность (10 баллов)
 +
 
 +
3. информативность (10 баллов)
 +
 
 +
4. грамотность изложения материала (10 баллов)
 +
 
 +
5. "изюминка" (10 баллов)
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
Темы проектов учащихся(по группам):
  
 +
1. Выдающиеся полководцы России.
 +
 +
2. Выдающиеся учёные.
 +
 +
3. Выдающиеся деятели культуры и искусства.
 +
 +
4. Герои войны и труда.
 +
 +
5. Их именами названы улицы Тольятти.
 +
 +
6. Выдающиеся политики.
 +
 +
7.Герои спорта ("…Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена!")
 +
 +
 +
Памятка представления выдающейся личности.
 +
 +
 +
Алгоритм характеристики правителя(государственного деятеля).
 +
 +
Время жизни.
 +
 +
Титул, положение.
 +
 +
Основные направления деятельности.
 +
 +
а)внутренняя политика
 +
 +
б)внешняя политика
 +
 +
или:
 +
а) в социально - экономической сфере
 +
 +
б) в политической сфере
 +
 +
в) в культуре.
 +
 +
Результаты деятельности: чего добился, как оценивают: позиции современников, потомков, учёных.
 +
 +
 +
Алгоритм характеристики деятеля науки и культуры.
 +
 +
Время жизни.
 +
 +
Особенности эпохи:
 +
 +
а) научные открытия, идеи, стили и направления культуры, нашедшие отражение в творчестве
 +
 +
б) отражение общественных проблем в произведениях.
 +
 +
Творческие достижения и влияние на современников.
 +
 +
Место в российской и мировой науке и культуре.
 +
 +
 +
Алгоритм характеристики военачальника(героя войны).
 +
 +
Время жизни.
 +
 +
Звание.
 +
 +
Военные кампании, в которых участвовал.
 +
 +
Заслуги (результаты деятельности, содержание подвига)