Бесплатная просветительская газета "Ресурсного центра" г.о. Тольятти

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника)
Строка 112: Строка 112:
  
 
'''Материал подготовлен учителем - логопедом  МОУ  ДПОС РЦ Кокиной Н.А.'''
 
'''Материал подготовлен учителем - логопедом  МОУ  ДПОС РЦ Кокиной Н.А.'''
 +
 +
<hr>
 +
 +
<br>
 +
Январь 2011 № 4
 +
 +
<center>'''Игры для развития речи и мышления дошкольников'''</center>
 +
 +
Эти и подобные игры  помогут малышу развить речь, воображение, избавиться от скованности, научат смеяться над своими ошибками, не стесняясь товарищей.
 +
Многие игры имеют комбинированный характер, что выражается не только в обогащении словаря, но и активизации высших психических функций (памяти, внимания, мышления, моторики).
 +
 +
'''''Поиграйте со своим малышом, доставьте ему радость!'''''
 +
 +
'''Четвертый лишний'''
 +
Для игры понадобятся четыре картинки с изображением предметов, три из которых относятся к одному обобщающему понятию. Вы раскладываете их перед ребенком и предлагаете определить, какие подходят друг к другу и можно ли назвать их общим словом, а какая из картинок лишняя и почему. Набор может быть разнообразным, например: чашка, блюдце, тарелка и яблоко; медведь, лошадь, собака и курица; елка, береза, дуб и рыба. Если ребенок не понимает задания, задавайте ему наводящие вопросы, попросите назвать известных ему животных (птиц, рыб), овощи (фрукты).
 +
 +
Можете  подобрать  картинки  с предметами, относящимися  к общему понятию,  но отличающимися  (например, «береза», «дуб», «липа», и «ель»).
 +
''Эта  игра предназначена для развития логического мышления дошкольника.''
 +
 +
'''Где мы были, вам не скажем, что делали - покажем'''
 +
 +
Оригинальность игры заключается в том, что взрослый предлагает ребенку поиграть в нее без слов. Папа или мама загадывают простое предметное действие (например, «чтение книги») и с помощью мимики и жестов показывают его ребенку. Тот должен отгадать, что делают родители. В случае правильного ответа играющие меняются местами. Если малыш успешно справляется с заданием, предложите ему угадать или показать самому цепочку последовательных событий (например, «проснулся - встал - умылся - позавтракал» и т.д.).
 +
 +
''В другом варианте игры можно рассказать известные ребенку короткое стихотворение, сказку или спеть песенку. Все это развивает воображение, фантазию, находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться.''
 +
 +
'''Потерявшаяся игрушка'''
 +
 +
Подберите и поставьте на стол пять-шесть небольших игрушек. Предложите малышу запомнить их, а затем на несколько секунд закрыть глаза. В это время уберите одну из игрушек и попросите кроху угадать, что вы спрятали. Если он ответит правильно, поменяйтесь ролями. Если ребенку трудно запомнить сразу такое количество игрушек, начните игру с трех-четырех, постепенно увеличивая их число. Если малыш справляется с заданием, усложните задачу, изменив игрушки на картинки с изображением предметов (например, из детского лото).
 +
 +
Предложите сыну или дочке запомнить последовательность расположения игрушек на столе (какая за какой стоит). Затем незаметно поменяйте две-три из них местами. Попросите угадать, какая игрушка занимает не свое место.
 +
 +
''Такая, на первый взгляд, простая игра поможет малышу в развитии памяти и внимания, умения сосредоточиваться.''
 +
 +
'''Игры с буквами'''
 +
 +
Если ребенок уже знаком с буквами, можно предложить ему игру в «звуки». Взрослый называет слово, а ребенок отвечает, с какого звука оно начинается, каким заканчивается, какие еще звуки он слышит. Если малыш хорошо справляется, можно попросить его проговаривать предложенные слова по звукам; придумывать слова, в которых, например, звук «а» стоит в начале, в конце или в середине. Можно поменяться с ребенком ролями, чтобы он сам давал задание и проверял его выполнение.
 +
 +
''Игра развивает фонематический слух, готовит малыша к обучению чтению. Играть в нее можно по дороге в детский сад или в магазин.''
 +
 +
'''В следующем выпуске газеты мы познакомим Вас с новыми играми.'''
 +
 +
'''Материал подготовлен учителем - логопедом  МОУ  ДПОС РЦ Кокиной Н.А.'''
 +
 +
<hr>
 +
 +
<br>
 +
Февраль 2011 № 5
 +
 +
<center>'''Игры для развития речи и мышления дошкольников'''</center>
 +
 +
Эти и подобные игры  помогут малышу развить речь, воображение, избавиться от скованности, научат смеяться над своими ошибками, не стесняясь товарищей.
 +
Многие игры имеют комбинированный характер, что выражается не только в обогащении словаря, но и активизации высших психических функций (памяти, внимания, мышления, моторики).
 +
 +
'''Поиграйте со своим малышом, доставьте ему радость!'''
 +
 +
'''Я к вам пишу…'''
 +
 +
Если ребенок знает азы чтения, умеет читать по буквам или слогам, но не проявляет достаточного интереса к этому занятию, попробуйте использовать игру, стимулирующую его мотивацию. Для этого понадобится магнитная азбука или ручка и лист бумаги. В отсутствие ребенка напишите ему с помощью магнитной азбуки «письмо», например, на холодильнике, чтобы он мог самостоятельно прочесть его. Текст может быть любым: послание от героя сказки, сообщение о спрятанном гостинце и т.д. Сначала письмо может содержать два-три простых слова, затем пять-семь.
 +
 +
Для обучения дошкольника письму и чтению полезно предложить ему и его ближайшему товарищу написать друг другу письма, которые можно отправить по почте или передать из рук в руки. Первоначально детям потребуется помощь взрослых, но потом они научатся делать это самостоятельно.
 +
 +
'''Кляксы'''
 +
 +
Для этой занимательной игры понадобятся лист ватмана или кусок обоев и краски. Старыми газетами прикройте место, где будет происходить игра. Дайте малышу лист бумаги и краски и позвольте рисовать руками все, что он захочет. Можете присоединиться к этому «безобразию». Такое занятие способствует расслаблению, снятию напряжения, эмоциональной разрядке. А главное - вы вместе, вы рядом.
 +
 +
'''Найди тайник'''
 +
 +
Нарисуйте на бумаге план комнаты, где будет проходить игра, спрячьте в ней игрушку и покажите на плане место ее расположения. Ребенок должен найти вещь, опираясь на схему. Это можно делать и на детской площадке, что значительно усложнит задание.
 +
 +
''Игра поможет развитию логического мышления, пространственной ориентации и умения действовать по определенной схеме.''
 +
 +
''Для  развития  речи ребенка и формирования интереса  к чтению необходимо помнить, что нужно использовать каждую возможность общения с ним:  разговаривать о его и своих  делах, о том, что он  увидел или услышал, о прочитанном, отвечать на  вопросы. Обязательно следует регулярно читать ребенку детские стихи, рассказы, сказки, повести, загадки.'' У него под рукой должно быть достаточно материалов для чтения и рассматривания картинок. Сами родители должны подавать примеры регулярного чтения книг, газет, журналов. Желательно записать ребенка в детскую библиотеку, чтобы он мог полистать книги на полках и выбрать что-то.
 +
 +
Почаще  играйте с ребенком в различные игры: сюжетные и настольные, со словами и геометрическим материалом. Не навязывайте ему ту или иную игру, предложите - а он пускай выберет сам.
 +
 +
Чем бы Вы ни занимались с ребенком, разговаривайте с ним, не оставляйте незамеченной каждую его попытку поговорить, обратиться к взрослому, учите не только различать и называть предметы в ближайшем окружении, но и строить простые грамматически правильные  предложения.  Старайтесь расширять круг впечатлений ребенка, говорите ему о занятиях взрослых, детей, в доступной форме рассказывайте о явлениях природы, о событиях, произошедших в стране и в мире и т.д.
 +
 +
Разрешите ребенку свободно пользоваться карандашами, фломастерами, ножницами, бумагой, клеем (под вашим присмотром).
 +
 +
Поощряйте игры с другими детьми. По возможности чаще водите ребенка в интересные для него места: лес, музей, театр, цирк, на елку, на каток, в зоопарк и т.д.
 +
 +
Ограничивайте время просмотра телевизора, смотрите передачи  вместе и обсуждайте увиденное.
 +
 +
'''Маленькие дети могут и хотят учиться - это неоспоримый факт. В них спокойно сосуществует наивность и мудрость, талант и невежество. Детей необходимо обучать дома потому, что знания, полученные в первые годы жизни, никогда не исчезнут из памяти.'''
 +
 +
'''Материал подготовлен учителем - логопедом  МОУ  ДПОС РЦ Кокиной Н.А.'''
 +
 +
[[ Категория: Метод