Обсуждение участника:Одегова Светлана
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показаны 32 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | ==Вставка видео и звука в презентацию== |
| − | + | * http://www.nachalka.com/node/1406 | |
| + | * https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/07/08/_zvuk_v_rr_0.pptx | ||
| + | * http://www.myshared.ru/slide/51618/ | ||
| + | * http://comp-security.net/как-вставить-музыку-в-презентацию-powerpoint/ | ||
| + | * видео с эффектами http://kurspresent.ru/page/urok11 | ||
| − | + | --------- | |
| + | http://10palcev.net/56-bukvoed-klaviaturnyy-trenazher-dlya-doshkolnikov.html | ||
| − | |||
| − | + | http://funny.pho.to/ru/ Фото эффекты | |
| − | + | http://editor.pho.to/ru/ Мгновенная онлайн обработка фотографий | |
| + | Курс основы видеомонтажа октябрь 2016 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%B6%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2016 | ||
| + | [[Каталог культурологических ссылок]] | ||
| + | ==Вебинары== | ||
| + | * [https://www.youtube.com/watch?v=TvRFXknh41Y&feature=youtu.be Создание скринкастов] | ||
| + | * [https://www.youtube.com/watch?v=Zx_h53qaVKs Создание интерактивных рабочих листов в сервисе Wizer] | ||
| − | + | Гениальность зависит главным образом от энергии. | |
| − | + | Мэтью Арнолд | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Познай себя - публикации http://www.poznaysebia.com/category/technology/page/2/ | ||
| + | ==<font color="Navy">Видео</font>== | ||
| + | http://si-sv.com/publ/1/metodika/14-1-0-557 | ||
| + | ''Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.'' | ||
| − | + | Алфред Хичкок | |
| − | + | ||
| − | + | Видеозапись, видеофильм, художественный фильм, мультфильм и т.д … На сегодняшний день видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. Во всемирной сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой человек может с легкостью скачать видео себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | В современном мире важным элементом образовательного процесса на уроках является использованием видеоматериалов. И если педагог желает сделать урок более увлекательным и необычным, то смело можно попробовать использовать на уроке видео. Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и увеличению мотивации к получению знаний. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, работающие с видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала. | |
| − | + | ||
| − | + | Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок, он занимает много времени и требует много усилий со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно. | |
| + | При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала: | ||
| + | :• изображение и звук должны быть четкими и качественными; | ||
| + | :• используемый видеоматериал должен соответствовать уровню знаний ученика; | ||
| + | :• фильм необходимо показывать поэтапно; | ||
| + | :• видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут. | ||
| + | :• язык, употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка; | ||
| + | :• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве. | ||
| + | Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить, о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения. | ||
| − | ---------- | + | ===Опыт работы по организации уроков кино в школе=== |
| − | + | * [http://kinoart.ru/archive/2013/6-iyun/evgenij-yamburg-deti-zhivut-ne-na-lune Интервью Е.А. Ямбурга «Дети живут не на Луне»] | |
| − | * | + | Кино в российской школе. Беседу ведет Нина Бояршинова. "Важно учить языку кино, ну а педагоги, откуда они это знают? Что-то в каком-то вузе кто-то учил, или повезло в жизни с друзьями… Сегодня все фильмы есть, но никому ничего не надо. Лежат мертвым грузом и будут лежать, пока не найдутся люди, которые будут с ними работать." |
| − | + | * [http://ps.1september.ru/article.php?ID=200902411 "Урок, который начинается с фильма"] (опыт Р.И. Курбатова по использованию видео на уроках истории) | |
| + | Это рассказ о том, как соединить удовольствие и учебу. Какую пользу можно извлечь из просмотра фильмов на уроках истории. А может, и не только фильмов. И не только на уроках истории. | ||
| + | * [http://festival.1september.ru/articles/611807/ "Использование видео на уроках иностранного языка как средство формирования коммуникативной компетенции"] (Цапко И.Г.) | ||
| + | Использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности реч | ||