Обсуждение участника:Одегова Светлана
| (не показана 31 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | ==Вставка видео и звука в презентацию== |
| − | + | * http://www.nachalka.com/node/1406 | |
| + | * https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/07/08/_zvuk_v_rr_0.pptx | ||
| + | * http://www.myshared.ru/slide/51618/ | ||
| + | * http://comp-security.net/как-вставить-музыку-в-презентацию-powerpoint/ | ||
| + | * видео с эффектами http://kurspresent.ru/page/urok11 | ||
| − | + | --------- | |
| + | http://10palcev.net/56-bukvoed-klaviaturnyy-trenazher-dlya-doshkolnikov.html | ||
| − | |||
| − | + | http://funny.pho.to/ru/ Фото эффекты | |
| − | + | http://editor.pho.to/ru/ Мгновенная онлайн обработка фотографий | |
| + | Курс основы видеомонтажа октябрь 2016 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%B6%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2016 | ||
| + | [[Каталог культурологических ссылок]] | ||
| + | ==Вебинары== | ||
| + | * [https://www.youtube.com/watch?v=TvRFXknh41Y&feature=youtu.be Создание скринкастов] | ||
| + | * [https://www.youtube.com/watch?v=Zx_h53qaVKs Создание интерактивных рабочих листов в сервисе Wizer] | ||
| − | + | Гениальность зависит главным образом от энергии. | |
| − | + | Мэтью Арнолд | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Познай себя - публикации http://www.poznaysebia.com/category/technology/page/2/ | ||
| + | ==<font color="Navy">Видео</font>== | ||
| + | http://si-sv.com/publ/1/metodika/14-1-0-557 | ||
| + | ''Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.'' | ||
| − | + | Алфред Хичкок | |
| − | + | ||
| − | + | Видеозапись, видеофильм, художественный фильм, мультфильм и т.д … На сегодняшний день видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. Во всемирной сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой человек может с легкостью скачать видео себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | В современном мире важным элементом образовательного процесса на уроках является использованием видеоматериалов. И если педагог желает сделать урок более увлекательным и необычным, то смело можно попробовать использовать на уроке видео. Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и увеличению мотивации к получению знаний. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, работающие с видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала. | |
| − | + | ||
| − | + | Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок, он занимает много времени и требует много усилий со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно. | |
| + | При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала: | ||
| + | :• изображение и звук должны быть четкими и качественными; | ||
| + | :• используемый видеоматериал должен соответствовать уровню знаний ученика; | ||
| + | :• фильм необходимо показывать поэтапно; | ||
| + | :• видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут. | ||
| + | :• язык, употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка; | ||
| + | :• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве. | ||
| + | Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить, о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения. | ||
| − | ---------- | + | ===Опыт работы по организации уроков кино в школе=== |
| − | + | * [http://kinoart.ru/archive/2013/6-iyun/evgenij-yamburg-deti-zhivut-ne-na-lune Интервью Е.А. Ямбурга «Дети живут не на Луне»] | |
| − | * | + | Кино в российской школе. Беседу ведет Нина Бояршинова. "Важно учить языку кино, ну а педагоги, откуда они это знают? Что-то в каком-то вузе кто-то учил, или повезло в жизни с друзьями… Сегодня все фильмы есть, но никому ничего не надо. Лежат мертвым грузом и будут лежать, пока не найдутся люди, которые будут с ними работать." |
| − | + | * [http://ps.1september.ru/article.php?ID=200902411 "Урок, который начинается с фильма"] (опыт Р.И. Курбатова по использованию видео на уроках истории) | |
| + | Это рассказ о том, как соединить удовольствие и учебу. Какую пользу можно извлечь из просмотра фильмов на уроках истории. А может, и не только фильмов. И не только на уроках истории. | ||
| + | * [http://festival.1september.ru/articles/611807/ "Использование видео на уроках иностранного языка как средство формирования коммуникативной компетенции"] (Цапко И.Г.) | ||
| + | Использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. При использовании видеофильмов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию. | ||
| − | + | * [http://geo.1september.ru/article.php?ID=200101110 Видеофильмы на уроках географии] (С.В. Лысых) | |
| − | + | Прежде всего надо четко определиться, каким требованиям должен отвечать видеофильм для того, чтобы его было целесообразно использовать на уроках географии. Во-первых, видеофильм должен быть коротким, от 5 до 15 минут, так как урок ограничен по времени. Второе необходимое условие — высокая информативность видеофильма, не только самого видеоряда, но и сопровождающего его текста, музыки, шумов; нужно обратить внимание на ясность и четкость языка повествования, а если фильм иностранный, то и на качество перевода текста: особенно географических понятий. | |
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ===В помощь учителю=== | |
| + | :* [[МК Урок начинается с кино|Мастер-класс "Урок начинается с кино"]] | ||
| + | Мастер класс содержит материалы по использованию и созданию интерактивного образовательного видео, главное отличие которого состоит в том, что в видеоматериалах используется гипертекстовая технология, позволяющая пользователю самостоятельно выбирать маршрут просмотра и изучения видеоматериала, опираясь на систему переходов от одного видеофрагмента к другому. | ||
| − | + | :* [[Конкурс 4. Учитесь мечтать|Материалы конкурса IT-activity 2015/2016]] | |
| + | В рамках конкурса "Учитесь мечтать" участники рассматривали возможности использования художественных фильмов для решения одной из важных педагогических задач - мотивации к обучению. На странице можно найти ссылки на методические материалы по использованию видео на уроках, рекомендации и инструкции по созданию плейлистов и учебных задач с использованием видеофильмов. | ||
| − | + | :* [[Видеоколлекции по основным школьным предметам]] | |
| − | + | Каталог ссылок на видеоуроки по основным школьным предметам, которые учитель может использовать в образовательном процессе. С помощью этих видеоуроков учитель может организовать обучение по модели "Перевернутый класс" или предложить ученику самостоятельно изучить пропущенный в школе урок. Использование видеоуроков особенно актуально при объяснении нового материала, когда школьному учителю трудно ограничиться традиционными средствами передачи знаний учащемуся. | |
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | + | Кино – это управление невыразимым. | |
| + | Ингмар Бергман | ||
| − | + | https://www.kazedu.kz/referat/94294/4 | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===Чеки=== | ===Чеки=== | ||
Текущая версия на 09:54, 14 марта 2018
Содержание |
Вставка видео и звука в презентацию
- http://www.nachalka.com/node/1406
- https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/07/08/_zvuk_v_rr_0.pptx
- http://www.myshared.ru/slide/51618/
- http://comp-security.net/как-вставить-музыку-в-презентацию-powerpoint/
- видео с эффектами http://kurspresent.ru/page/urok11
http://10palcev.net/56-bukvoed-klaviaturnyy-trenazher-dlya-doshkolnikov.html
http://funny.pho.to/ru/ Фото эффекты
http://editor.pho.to/ru/ Мгновенная онлайн обработка фотографий
Курс основы видеомонтажа октябрь 2016 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%B6%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2016
Каталог культурологических ссылок
Вебинары
Гениальность зависит главным образом от энергии.
Мэтью Арнолд
Познай себя - публикации http://www.poznaysebia.com/category/technology/page/2/
Видео
http://si-sv.com/publ/1/metodika/14-1-0-557 Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.
Алфред Хичкок
Видеозапись, видеофильм, художественный фильм, мультфильм и т.д … На сегодняшний день видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. Во всемирной сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой человек может с легкостью скачать видео себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель.
В современном мире важным элементом образовательного процесса на уроках является использованием видеоматериалов. И если педагог желает сделать урок более увлекательным и необычным, то смело можно попробовать использовать на уроке видео. Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и увеличению мотивации к получению знаний.
Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, работающие с видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.
Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок, он занимает много времени и требует много усилий со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно.
При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала:
- • изображение и звук должны быть четкими и качественными;
- • используемый видеоматериал должен соответствовать уровню знаний ученика;
- • фильм необходимо показывать поэтапно;
- • видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут.
- • язык, употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка;
- • новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве.
Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить, о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения.
Опыт работы по организации уроков кино в школе
Кино в российской школе. Беседу ведет Нина Бояршинова. "Важно учить языку кино, ну а педагоги, откуда они это знают? Что-то в каком-то вузе кто-то учил, или повезло в жизни с друзьями… Сегодня все фильмы есть, но никому ничего не надо. Лежат мертвым грузом и будут лежать, пока не найдутся люди, которые будут с ними работать."
- "Урок, который начинается с фильма" (опыт Р.И. Курбатова по использованию видео на уроках истории)
Это рассказ о том, как соединить удовольствие и учебу. Какую пользу можно извлечь из просмотра фильмов на уроках истории. А может, и не только фильмов. И не только на уроках истории.
- "Использование видео на уроках иностранного языка как средство формирования коммуникативной компетенции" (Цапко И.Г.)
Использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. При использовании видеофильмов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию.
- Видеофильмы на уроках географии (С.В. Лысых)
Прежде всего надо четко определиться, каким требованиям должен отвечать видеофильм для того, чтобы его было целесообразно использовать на уроках географии. Во-первых, видеофильм должен быть коротким, от 5 до 15 минут, так как урок ограничен по времени. Второе необходимое условие — высокая информативность видеофильма, не только самого видеоряда, но и сопровождающего его текста, музыки, шумов; нужно обратить внимание на ясность и четкость языка повествования, а если фильм иностранный, то и на качество перевода текста: особенно географических понятий.
В помощь учителю
Мастер класс содержит материалы по использованию и созданию интерактивного образовательного видео, главное отличие которого состоит в том, что в видеоматериалах используется гипертекстовая технология, позволяющая пользователю самостоятельно выбирать маршрут просмотра и изучения видеоматериала, опираясь на систему переходов от одного видеофрагмента к другому.
В рамках конкурса "Учитесь мечтать" участники рассматривали возможности использования художественных фильмов для решения одной из важных педагогических задач - мотивации к обучению. На странице можно найти ссылки на методические материалы по использованию видео на уроках, рекомендации и инструкции по созданию плейлистов и учебных задач с использованием видеофильмов.
Каталог ссылок на видеоуроки по основным школьным предметам, которые учитель может использовать в образовательном процессе. С помощью этих видеоуроков учитель может организовать обучение по модели "Перевернутый класс" или предложить ученику самостоятельно изучить пропущенный в школе урок. Использование видеоуроков особенно актуально при объяснении нового материала, когда школьному учителю трудно ограничиться традиционными средствами передачи знаний учащемуся.
Кино – это управление невыразимым.
Ингмар Бергман
https://www.kazedu.kz/referat/94294/4
Чеки
Методисты РЦ
Колледжи и техникумы
- Участник:Яковлева Ольга Ивановна
- Участник:Тамара Петрова
- Участник:Худайбердыева Елена
- Участник:Ковалева
- Личные страницы участников
- Исследования учащихся
Работы воспитателей детских садов на курсах по чекам
- Участник:Зинкина Ирина
- Участник:Мащук Татьяна
- Участник:Желнова Любовь
- Участник:Ляшенко Елена ++++++
- Участник:Бурганова Гульнара+++++++
- Участник:Шевченко Юлия
- Участник:Ратникова Евгения
- Участник:Кулакова Елена
- Участник:Клешнина Елена
Здравствуйте, Светлана!Что-то я никак не разберусь с проектом "Новое поколение". Мой учитель сказал, что зарегистрировался в Вашем проекте (школа 177, Казань), но в списках участников я вообще никого не вижу.--Volik Olga 15:22, 20 октября 2011 (MSD)
Здравствуйте, Ольга! Сейчас в проекте идет первый конкурс "Давайте познакомимся", все этапы которого прописаны на странице конкурса. Как только все визитки будут высланы на адрес организаторов, мы внесем на страницу участников все команды!--Одегова Светлана 18:33, 20 октября 2011 (MSD)
Здравствуйте, Светлана Петровна! Подскажите пожалуйста, будут ли сертификаты за обучение на курсах по АСУ РСО? Мы (кто обучался у вас) их так и не получили. Учителя (которые обучались у нас) - тоже... Звонят, задают вопросы... А что им ответить - не знаю. Подскажите пожалуйста! С уважением, Григорова Елена Сергеевна, МБОУ гимназия № 4 г.о. Самара --Еленка Сергеевна 14:15, 30 января 2012 (MSK)
---
Тест "Разбираетесь ли вы в поэзии?
Список блогов школы Открытая школа 640 Санкт-Петербурга
