Исследование учеников по теме Трудовые подвиги детей в тылу
(→Наши результаты) |
(→Ход работы) |
||
Строка 65: | Строка 65: | ||
|bgcolor=#FAEBD7|<center>Никита В., Даша Н.,</center> | |bgcolor=#FAEBD7|<center>Никита В., Даша Н.,</center> | ||
|bgcolor=#FAEBD7|<center>Егор А.,</center> | |bgcolor=#FAEBD7|<center>Егор А.,</center> | ||
− | |bgcolor=#FAEBD7|<center> | + | |bgcolor=#FAEBD7|<center>Анна Ж.</center> |
|- | |- | ||
|} | |} |
Версия 21:03, 18 мая 2011
Тема исследованияМирные люди вносят свой вклад в победу над захватчиками Актуальность проблемыХотим найти информацию, что и мирные люди внесли огромный вклад в победу, и узнать о том, как дети в тылу работали вместо взрослых. ЦельПодумать и ответить на вопрос: "Могут ли дети совершать подвиги?" Задачи1. Как люди в тылу способствовали победе? 2. Как тяжело было работать детям вместо взрослых на заводах? 3. Какую помощь оказывали жители самарского края в победе над врагом? ГипотезаПредположим, дети не могут быть героями войны, а все трудовые подвиги в тылу совершали взрослые. Этапы исследования1.Поиск информации по теме. 2.Создание презентации о пионерах-героях тыла и трудовых подвигах народа. 3.Проведение праздничного концерта для ветеранов ВОВ. 4.Анализ и обобщение полученных результатов. Объект исследованияТрудовые подвиги детей тыла в годы войны. Методы1. Изучение источников информации. 2. Наблюдение. 3. Поисковый эксперимент. 4. Описательный. 5. Интервьюирование. 6. Тестирование. Ход работы1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды. 2. Сбор информации. 3. Оформление результатов. 4. Создание презентации о пионерах-героях тыла и трудовых подвигах народа. 5. Проведение праздничного концерта для ветеранов ВОВ. 6. Представление группой полученных результатов работы. Наши результаты
Презентация: «Наш край в годы Великой Отечественной войны» Презентация: "Дети - труженики тыла" Презентация: "Как люди в тылу способствовали победе." Презентация: "Мирные люди вносят свой вклад в победу" Выводы
Список ресурсовПечатные издания:
Интернет - ресурсы:
|