Воспитание основ правовой культуры у детей дошкольного возраста.

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Воспитание основ правовой культуры у  детей дошкольного возраста.
 Азимова Татьяна Акифовна
 студентка 4 курса специальности «Дошкольное образование»
 ОГБПОУ «Кинешемский педколледж» г. Кинешма Ивановской обл.
 Научный руководитель Сивагина Елена Фёдоровна, lena.sivagina@yandex.ru
 Данная статья посвящена проблеме воспитания основ правовой культуры у детей дошкольного возраста. Показано, что правовое воспитание в условиях построения правового общества является важной частью воспитания гражданина России и начинается оно уже с самого раннего детства. Освещены особенности и методика правового воспитания дошкольников. Описан собственный опыт работы по организации правового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
 Ключевые слова: правовое воспитание, своеобразие правового воспитания дошкольников, методика правового воспитания дошкольников.
 Согласно «Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности Гражданина России»  воспитание гражданина России, адекватно воспринимающего ценности правового государства, является важным компонентом воспитания российских школьников.
 Закон РФ «Об образовании» воспитание правовой культуры провозгласил одним из принципов государственной политики в области образования.
 Как река начинается с ручейка, так и воспитание гражданина России, адекватно воспринимающего ценности правового государства начинается с малого. Правовая культура личности закладываются уже в дошкольном возрасте, т.к. так как дошкольное детство – наиболее благоприятный период для становления личности ребенка.
 Цель данного исследования выяснить, каковы возможности правового воспитания в дошкольном возрасте.
 В ходе исследования были поставлены следующие задачи:
-.	Изучить научные подходы к правовому воспитанию в дошкольном возрасте.
+# Изучить научные подходы к правовому воспитанию в дошкольном возрасте.
-.	Познакомиться с практическим опытом правового воспитания дошкольников.
+# Познакомиться с практическим опытом правового воспитания дошкольников.
-.	Опробовать в работе с детьми существующую методику правового воспитания.
+# Опробовать в работе с детьми существующую методику правового воспитания.
 Можно предположить, что используя соответствующие возрасту формы и методы воспитания, можно заложить знание доступных возрасту норм права у детей старшего дошкольного возраста.
 Исследование включает в себя изучения научной и методической литературы по воспитанию основ правовой культуры, изучение практического опыта правового воспитания в условиях дошкольной образовательной организации и проверку выдвинутой гипотезы в практической работе с детьми.
 Проблемы воспитания основ правовой культуры рассматриваются в работах учёных и практических работников  Н.П. Вербицкого, И.Ф. Рябко, Е.В. Татаринцевой, В.В. Тишенко, В.М. Сапогова, Н.В. Алёшиной, О. Борисовой, Т. Дороновой,  Е.В.Соловьевой, Т.А.Даниловой, Т.С.Лагоды, Н.М.Степиной и других. В работах этих и других исследователей и практиков рассматриваются специфика воспитания основ правовой культуры у дошкольников, содержание и методика работы. Отмечается, что потенциал дошкольников довольно высок и детям доступно и практическое освоение норм  поведения в младшем и среднем дошкольном возрасте и понимание некоторых норм права в старшем дошкольном возрасте. При этом работа по воспитанию основ правовой  дошкольников быть тесно связана с нравственным воспитанием детей, так как и правовая культура тесно связана с нравственной. Выделяют  два направления правовоспитательной работы. Первое направление, можно назвать его практическое, включает в себя знакомство детей с нормами и правилами, принятыми в обществе, и формирование на этой основе привычки подчинять свое поведение установленным нормам. И эта работа осуществляется на протяжении всего дошкольного возраста с учётом особенностей возраста. Второе направление, можно назвать его теоретическое,  включает в себя знакомство детей с доступными им нормами права и «Конвенцией о правах ребёнка». А эта работа возможна с детьми старшего дошкольного возраста. Такая работа может проводиться и на обучающих занятиях и вне их в различных видах деятельности.
 Следует подчеркнуть, что успешное правовое воспитание возможно при поддержке семьи и правовой грамотности педагога.
 Практическая часть работы выполнялась на базе подготовительной группы МДОУ №16  г. Кинешма Ивановская область.
 Работа начиналась с обследования детей, с целью выявления знания детей о правах и обязанностях в семье и в дошкольном учреждении. Для этого был проведен опрос №1, в процессе которой детям были заданы следующие вопросы:
-.	Знаешь ли ты, что у каждого ребёнка есть свои права?
+# Знаешь ли ты, что у каждого ребёнка есть свои права?
-.	Как ты думаешь, что такое права?
+# Как ты думаешь, что такое права?
-.	Какие права есть у тебя и других детей дома?
+# Какие права есть у тебя и других детей дома?
-.	Какие права есть у тебя и других детей в детском саду?
+# Какие права есть у тебя и других детей в детском саду?
-.	Что такое обязанности?
+# Что такое обязанности?
-.	Какие у вас обязанности в семье?
+# Какие у вас обязанности в семье?
-.	Есть ли у вас обязанности в детском саду?
+# Есть ли у вас обязанности в детском саду?
 Результаты обследования приводятся в таблице (см. приложение № 1). Как видно из таблицы №1 никто из детей не смог сказать, что такое право, назвать основные права. Лишь только 2 человека, что составило 20%  от опрошенных, знают, что детей есть права. Но уже треть опрошенных детей знают о своих обязанностях и практически все опрошенные дети назвали свои обязанности дома и в детском саду.
 Таким образом, проведённый опрос показал, что  дети практически ничего не знают о своих правах. На основании этого были поставлены задачи:
-.	Познакомить детей с тем, что такое п�