ДМСПЭ Давыдова Ирина Владимировна
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| Строка 17: | Строка 17: | ||
| − | Задачи: | + | Задачи:<BR> |
| − | + | Образовательные: | |
| − | + | ||
| − | Образовательные: | + | |
# Актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Воздух», закрепление ранее изученного материала на уроках биологии, экологии, химии, физике, информатике. | # Актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Воздух», закрепление ранее изученного материала на уроках биологии, экологии, химии, физике, информатике. | ||
# Формирование единой картины мира. | # Формирование единой картины мира. | ||
# Формирование представления о негативных факторах, загрязняющих воздух. | # Формирование представления о негативных факторах, загрязняющих воздух. | ||
# Формирование практических умений по компьютерной обработке информации. | # Формирование практических умений по компьютерной обработке информации. | ||
| − | # Повышение интереса к предмету посредством научно-исследовательской деятельности. | + | # Повышение интереса к предмету посредством научно-исследовательской деятельности.<BR><BR> |
| − | + | ||
Развивающие: | Развивающие: | ||
# Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. | # Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. | ||
# Развитие логического мышления в ходе проведения эксперимента. | # Развитие логического мышления в ходе проведения эксперимента. | ||
| − | # Развитие информационной и коммуникативной компетентностей. | + | # Развитие информационной и коммуникативной компетентностей.<BR><BR> |
Воспитательные | Воспитательные | ||
# Формирование здорового образа жизни | # Формирование здорового образа жизни | ||
| − | # Формирование экологического мышления. | + | # Формирование экологического мышления.<BR><BR> |
| − | Тип урока: урок-конференция; интегрированный (можно проводить как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели). К предметам, которые интегрировались, относятся: биология, экология, химия, физика | + | Тип урока: урок-конференция; интегрированный (можно проводить как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели). К предметам, которые интегрировались, относятся: биология, экология, химия, физика<BR><BR> |
| − | Возраст участников – 9-11 класс. | + | Возраст участников – 9-11 класс.<BR><BR> |
| Строка 53: | Строка 50: | ||
* фильм «Воздух» на видеокассете, которая имеется в архиве школьной медиатеки. (ХИМИЯ ВОКРУГ НАС, 65 мин., Леннаучфильм, видеостудия «КВАРТ», Москва (095) 157-57-03, прокатное удостоверение №547/75, лицензия: ВАФ №77-91). Копирование и нелицензионный показ кассеты является незаконным, поэтому в сценарии приводится только текстовое сопровождение фильма. | * фильм «Воздух» на видеокассете, которая имеется в архиве школьной медиатеки. (ХИМИЯ ВОКРУГ НАС, 65 мин., Леннаучфильм, видеостудия «КВАРТ», Москва (095) 157-57-03, прокатное удостоверение №547/75, лицензия: ВАФ №77-91). Копирование и нелицензионный показ кассеты является незаконным, поэтому в сценарии приводится только текстовое сопровождение фильма. | ||
* презентации результатов исследований в Power Point «Воздух в школе», «Воздух Тольятти»; | * презентации результатов исследований в Power Point «Воздух в школе», «Воздух Тольятти»; | ||
| − | * видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер». | + | * видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер».<BR> <BR> |
| − | + | Продолжительность – 2 академических часа.<BR><BR> | |
| − | + | Ход урока.<BR> | |
| − | Продолжительность – 2 академических часа. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Ход урока. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | Дорогие ребята! Совсем недавно нам посчастливилось познакомиться с замечательным фильмом Яна Артюса Бертрана и Люка Бессона «Home». Авторы фильма обратили наше внимание на то, что в каждодневной суете, мы не задумываемся о последствиях своих поступков. В природе все взаимосвязано, потеря одного звена ведет к разрыву огромной цепи. Нанося вред окружающей среде, мы не осознаем, что через какое-то время это зло бумерангом вернется к нам, круша все на своем пути. И человечество будет бессильно перед лицом этой катастрофы… | + | I Организационный этап. (5 минут)<BR><BR> |
| + | Учитель:<BR> | ||
| + | Дорогие ребята! Совсем недавно нам посчастливилось познакомиться с замечательным фильмом Яна Артюса Бертрана и Люка Бессона «Home». Авторы фильма обратили наше внимание на то, что в каждодневной суете, мы не задумываемся о последствиях своих поступков. В природе все взаимосвязано, потеря одного звена ведет к разрыву огромной цепи. Нанося вред окружающей среде, мы не осознаем, что через какое-то время это зло бумерангом вернется к нам, круша все на своем пути. И человечество будет бессильно перед лицом этой катастрофы… <BR> | ||
| − | Сегодня я предлагаю устроить наше собственное «Свидание с планетой», а точнее с ее воздушной оболочкой. Ведь нам известно, что уникальность Земли заключается и в особом составе атмосферы, дающей кислород для дыхания всему живому и углекислый газ для фотосинтеза растений. | + | Сегодня я предлагаю устроить наше собственное «Свидание с планетой», а точнее с ее воздушной оболочкой. Ведь нам известно, что уникальность Земли заключается и в особом составе атмосферы, дающей кислород для дыхания всему живому и углекислый газ для фотосинтеза растений. <BR> |
| − | Поговорка «необходим как воздух» не случайна. Народная мудрость не ошибается. Без пищи человек может прожить 5 недель, без воды- 5 суток, без воздуха – не более 5 минут. | + | Поговорка «необходим как воздух» не случайна. Народная мудрость не ошибается. Без пищи человек может прожить 5 недель, без воды- 5 суток, без воздуха – не более 5 минут.<BR> |
| − | Чем же так ценен для нас воздух? Конечно, прежде всего, нам нужен кислород как источник дыхания. Но надо помнить, что воздух- это смесь газов, все его замечательные качества кроются в химических и физических свойствах, о которых вы уже знаете из уроков химии и физики. Давайте посмотрим фильм, который сообщит вам много интересной научной информации, обобщит уже имеющиеся знания об истории открытия, свойствах и применении воздуха. | + | Чем же так ценен для нас воздух? Конечно, прежде всего, нам нужен кислород как источник дыхания. Но надо помнить, что воздух- это смесь газов, все его замечательные качества кроются в химических и физических свойствах, о которых вы уже знаете из уроков химии и физики. Давайте посмотрим фильм, который сообщит вам много интересной научной информации, обобщит уже имеющиеся знания об истории открытия, свойствах и применении воздуха.<BR><BR> |
| − | II Этап обобщения сведений о физических и химических свойствах воздуха (20 минут) | + | II Этап обобщения сведений о физических и химических свойствах воздуха (20 минут)<BR><BR> |
| − | Фильм «Физические и химические свойства воздух (на видеокассете) | + | Фильм «Физические и химические свойства воздух (на видеокассете)<BR> |
| − | Учитель: | + | Учитель:<BR> |
| − | В большинстве городов мира воздух тяжелый. То, чем он засорен, на ладони не ощутить, глазом не увидеть. Однако ежегодно на головы горожан падает до 100 кг загрязняющих веществ. Это твердые частицы (пыль, зола, сажа), аэрозоли, выхлопные газы, пары, дым и др. Многие вещества вступают в атмосфере в реакции между собой, образуя новые, часто еще более токсичные соединения. Среди веществ, вызывающих химическое загрязнение городского воздуха, наиболее распространены оксиды азота, серы, угарный газ, углеводороды, тяжелые металлы. | + | В большинстве городов мира воздух тяжелый. То, чем он засорен, на ладони не ощутить, глазом не увидеть. Однако ежегодно на головы горожан падает до 100 кг загрязняющих веществ. Это твердые частицы (пыль, зола, сажа), аэрозоли, выхлопные газы, пары, дым и др. Многие вещества вступают в атмосфере в реакции между собой, образуя новые, часто еще более токсичные соединения. Среди веществ, вызывающих химическое загрязнение городского воздуха, наиболее распространены оксиды азота, серы, угарный газ, углеводороды, тяжелые металлы.<BR> |
| − | Загрязнение воздуха отрицательно сказывается на состоянии здоровья человека, животных и растений. Именно поэтому необходимо следить за качеством воздуха города. Тольятти известен как город развитого автомобилестроения и химической промышленности. Кроме того, в городе огромный парк автомобилей. Все это, несомненно, сказывается на качестве городской среды и близ лежащих природных объектов. Тревогу вызывают особо охраняемые территории, на которых может отразиться негативное влияние загрязняющих веществ. Давайте познакомимся с итогами научно-исследовательской работы «Оценка экологического качества воздуха», проведенной нашими учащимися 3 года назад | + | Загрязнение воздуха отрицательно сказывается на состоянии здоровья человека, животных и растений. Именно поэтому необходимо следить за качеством воздуха города. Тольятти известен как город развитого автомобилестроения и химической промышленности. Кроме того, в городе огромный парк автомобилей. Все это, несомненно, сказывается на качестве городской среды и близ лежащих природных объектов. Тревогу вызывают особо охраняемые территории, на которых может отразиться негативное влияние загрязняющих веществ. Давайте познакомимся с итогами научно-исследовательской работы «Оценка экологического качества воздуха», проведенной нашими учащимися 3 года назад<BR><BR> |
| − | III Этап представления результатов научно-исследовательской работы учащихся (20 минут) | + | III Этап представления результатов научно-исследовательской работы учащихся (20 минут)<BR><BR> |
| − | Презентация «Воздух Тольятти» (ссылка на презентацию «Воздух Тольятти») | + | |