Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"
Строка 83: | Строка 83: | ||
'''Словарная работа''' | '''Словарная работа''' | ||
− | (Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz440 С горы.jpg]] крутая гора – опасный резкий склон; | + | (Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz440 С горы.jpg]] [[крутая гора – опасный резкий склон; |
− | + | ]] | |
[[Изображение:IDz 440 Кубарем.jpg]] [[кубарем – вертясь стремительно в падении; ]] [[качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);]] | [[Изображение:IDz 440 Кубарем.jpg]] [[кубарем – вертясь стремительно в падении; ]] [[качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);]] | ||
− | + | '''VI.Анализ содержания.''' | |
− | (Слайд №5). | + | |
+ | (Слайд №5).[[Изображение:IDz 440 Вот моя деревня.jpg]] | ||
- От имени кого ведется рассказ? | - От имени кого ведется рассказ? |
Версия 00:39, 11 февраля 2011
Тема урока: Иван Суриков «Детство»
Цели урока:
*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение;
*развивающая: совершенствовать навыки чтения; развивать воссоздающее воображение;
*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.
'Ход урока'
I.Организационный момент.
Итак, друзья, внимание -
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее -
Начнем скорей урок.
II.Речевая разминка.
-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.
- Прочитайте запись на доске.
Розовые розы замерзают в морозы. В морозы расцветают морозные розы.
Морозные розы украшают стекло.
Морозным розам в морозы тепло.
- Что вы прочитали? (скороговорку)
-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.
III.Проверка домашнего задания.
-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю.
А сегодня на улице пасмурно и грустно.
-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.
Сейчас к доске будут выходить те ребята, которые выполнили творческое домашнее задание''
и представят его своим одноклассникам.''
IV.Слово учителя об авторе произведения.
- А сегодня, ребята, я хочу познакомить вас с еще один замечательным русским поэтом, который написал много прекрасных строк о русской природе. Это Иван Захарович Суриков.
Он был сыном крепостного крестьянина. Помещик отпустил его отца на заработки в Москву. До 8 лет Ваня жил в деревне Новоселово с бабушкой и работал в отцовской лавке – убирал,
разносил товары. В школу он не смог ходить, сам научился читать и писать, полюбил поэзию и начал писать стихи. Многие его стихи посвящены природе и детям.
Суриков очень любил свою деревню.В городе молодой поэт тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне.
В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».''
(Слайд №1).Файл:Портрет И.Сурикова.jpg
'V.Знакомство с произведением
- Сядьте удобнее. Я сейчас прочитаю
стихотворение И. З. Сурикова «Детство».
(Слайд №2).'Файл:IDz440 "Детство".jpg]]
Постарайтесь не только услышать,но и увидеть, и почувствовать настроение, переживание героя стихотворения: обычного деревенского мальчика.
VI.Работа со стихотворением Ивана Сурикова «Детство».
- А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны.
Словарная работа
(Слайды № №3,4,). Файл:IDz440 С горы.jpg [[крутая гора – опасный резкий склон; ]] Файл:IDz 440 Кубарем.jpg кубарем – вертясь стремительно в падении; качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);
VI.Анализ содержания.
(Слайд №5).Файл:IDz 440 Вот моя деревня.jpg
- От имени кого ведется рассказ? - Какое настроение было у мальчика
в начале стихотворения?
- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте. - А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать? - Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы. - Прочитаем следующие 2 строки. Что еще можно сказать о мальчике? - Какие слова говорят, что мальчик смелый? - Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал. Что он испытал в самый первый момент после такого падения? (Испугался). - Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль) - Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика? «Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!..»
- И как же ведут себя друзья? Прочитаем. - Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями? - Что мы слышим в голосе мальчика? - Какими словами поэт показывает обиду? -Какую картину вы себе представили при чтении этой части? - А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб? - И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы? -А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением? -Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив? - Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался.
-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания. Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.
Выразительно чтение стихотворения. (Слайды №№6,7,8)
-Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально.
6. Творческая работа
Загадки: - Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках) - Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы).
Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению? Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга. (дети выполняют творческую работу). А сейчас подарите их друг другу. Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде. VIII. Итог урока. Вот и закачивается наш урок.
- Какое настроение он у вас вызвал? - Вам хочется прочитать это стихотворение еще? - А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова? -Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше.
Закончим урок словами И. З. Сурикова «Весело текли вы, детские года. Вас не омрачали горе и беда». Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце! Домашнее задание: Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.
Ларькина Нина Алексеевна, IDz440
[[Семинар ДООнка]Урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"