|
Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2011/2012
Уважаемые педагоги!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре
"Игровые технологии на уроках информатики".
Дистанционный методический семинар проводится для учителей информатики.
В ходе работы семинара вы сможете:
- представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,
- познакомиться с методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,
- совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,
- научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,
- получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта "Новое поколение").
Сроки проведения семинара: 01.11.11 г. - 15.12.11 г.
|
|
Регистрация участников семинара
Сроки проведения этапа: 01 - 14 ноября 2011 г.
Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:
- зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье Регистрация в ТолВики раздела ТолВИКИ:Справка). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.
- заполнить (дополнить) свою личную страничку участника (см. статью Заполнение личной странички участника в разделе ТолВИКИ:Справка) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).
- На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория [[:Категория:Педагоги]]). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано 3 категории: [[Категория:Педагоги]] ; [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] и [[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]] (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
- зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «Новое поколение». Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, № ОУ, населенный пункт (например: Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111, г. Успех)
В соответствии с Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных» и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).
|
|
|
1 этап. Поговорим об играх на уроках
Сроки проведения этапа: 14 – 18 ноября 2011 г.
Приветствуем всех участников семинара!
Вам предстоит проанализировать очень серьезную и актуальную для каждого педагога тему использования одной из образовательных технологий в профессиональной деятельности.
Слово «игра», «играть» в русском языке чрезвычайно многозначны. Слово «игра» употребляется в значении развлечения и в переносном значении. У разных народов понятие об «игре» вообще имеет некоторую разницу. Так у древних греков слово «игра» означало собою действия, свойственные детям, выражая главным образом то, что у нас называется «придаваться ребячеству». У евреев слово «игра» соответствовало понятие о шутке и смехе. Впоследствии на всех европейских языках словом «игра» стали обозначать обширный круг действий, с одной стороны не претендующих на тяжелую работу, с другой – доставляющих людям веселье и удовольствие. Таким образом, в этот круг понятий стало входить всё, начиная от детской игры в солдатики до трагического воспроизведения героев на сцене театра.
Слово «игра» не является научным понятием в строгом смысле этого слова. Словом «игра» обозначаются самые различные, порой малосхожие между собою явления. Ряд исследователей долгое время пытались найти нечто общее между самыми разнообразными и разнокачественными действиями, обозначенными словом «игра». Но до настоящего времени удовлетворительного разграничения этих деятельностей и удовлетворительного объяснения разных форм игры так и не получено.
Что же такое игра? Можно ли во всех этих многообразных значениях найти общий знаменатель? Может быть, есть что-то общее в тех действиях, которые называют игрою?
На первом этапе участникам предлагается обменяться мнениями по теме семинара и выполнить два задания.
|
Задание №1. Игра, как много в этом слове…
В комментарии к сообщению ИГРА, КАК МНОГО В ЭТОМ СЛОВЕ… напишите ОДНУ ФРАЗУ (словосочетание):
- значение, в котором употребляется слова «игра», «играть», «игривый»;
- или
- пословицу, поговорку, содержащую эти слова;
- или
- цитату из известного произведения (в скобках указать автора).
|
|
|
Задание №2. Играть или не играть?
Что представляет собой игра в жизни человека? Стоит ли рассуждать на эту тему или рассматривать игру как потеху, которая имеет право на минимум драгоценного времени? Уместна ли игра на уроке?
Приглашаем участников семинара принять участие в обсуждении статьи блогерра Марии, которая пишет о необходимости применения игровых технологий на уроке.
- Собрать адрес ссылки на статью:
- Перейти по полученной ссылке на сообщение,
- В комментариях к сообщению (по статье блогерра Марии) напишите свое мнение (опишите свой взгляд) на проблему, затронутую автором в статье.
|
|
|
|
|
2 этап. Опыт – сын ошибок трудных
Сроки проведения этапа: 18 ноября – 11 декабря 2011 г.
Уважаемые коллеги!
Из ваших комментариев к сообщению блогера Марии можно сделать вывод, что практически вы все используете в своей практике игровые технологии, и не собираетесь от них отказываться. Это здорово!
Вспомните свой опыт и поделитесь им с коллегами.
|
Задание №1. Приводим мысли в порядок.
- Прочитайте и проанализируйте содержание статьи «Игровые технологии»
- Создайте ОБЛАКО характеристик
- выберите ключевые слова по любому признаку, который, по вашему мнению, характеризует игровые технологии
- выберите Интернет-сервис для генерации ключевых слов (см. Рекомендации к заданию №1)
- составьте визуальную модель из этих слов
- сохраните изображение вашего облака себе на компьютер
- зайдите по ссылке на презентацию «Игровые технологии на уроке»
- выберите пустой слайд и оформите его.
- Слайд должен содержать:
- ФИО,
- изображение ОБЛАКА,
- описание признака, по которому выбраны ключевые слова
|
Рекомендации к заданию №1.
Сервисы генерации облаков ключевых слов:
- Wordle - один из самых популярных и простых сервисов генерации облаков ключевых слов.
- Инструкции по использованию данного сервиса:
Внимание! Возможно потребуется установка (если у Вас нет) Java для Windows (FREE).
- Tagxedo - Creator не требует регистрации. Созданное облако можно представить в любом виде, например, птички, сердечка или карты Китая. Есть возможность изменения цвета, размера, положения, формы, фона и расстояния между словами.
- Word It Out - создает облако из текста, который вводит (копирует) пользователь. Регистрация не требуется. Цвет фона, текста и размер слов легко меняется.
- Tagul - веб-сервис, позволяющий создать облако слов из текста, взятого с указанного URL (адрес веб-страницы) или введенного (скопированного) пользователем. Облако может быть представлено в различных формах и цветовых гаммах. Каждое слово в облаке при наведении на него курсора выделяется и представляется как гиперссылка. Требуется регистрация.
|
|
|
|
Задание №2. Кладовая опыта.
Участники семинара высказали свои мнения о целесообразности использования игровых технологий на уроках. Практически все были единодушны, что игровые методы и формы необходимы в арсенале учителя, но нужно уметь ими пользоваться.
Судя по высказываниям, вы неоднократно применяли игровые технологии в педагогической практике. У каждого учителя бывают победы и неудачи. Предлагаем вам поделиться с коллегами своим практическим опытом. Расскажите как вы используете игровые технологии, проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали.
1. Опишите один случай в котором у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию (НЕ описывайте практику использования ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР).
- Оформите свои мысли в в теме форума «Игровые технологии на уроке»/«Положительный опыт».
- В описании своего опыта не забывайте указывать:
- какая игровая технология применялась
- в каких классах, при обучении каких тем, на каких этапах урока (объяснение, закрепление, контроль и т.д.) использовалась описанная игровая форма,
- какие задачи вы ставили в случае который описываете,
- как была организована деятельность учителя и ученика,
- проводился ли Вами анализ эффективности результатов применения технологии
- к сообщению прикрепите документ с АВТОРСКИМИ примерами дидактического материала по описанной форме игровой технологии;
2. Расскажите о своем опыте использования игровых технологий, когда результат и педагогический эффект Вас не удовлетворил.
- Вспомните один случай из вашей практики или практики ваших коллег, в котором применение игровой технологии не дало педагогического эффекта, попробуйте проанализировать причины неудачи. (если такого опыта в вашей практике не было, то приведите пример из опыта коллег вашего ОУ)
- Опишите свои размышления в сообщении к теме форума «Игровые технологии на уроке»/«Отрицательный опыт».
- В описании своего опыта не забывайте указывать:
- игровую технологию,
- в каких классах, при обучении каких тем, на каких этапах урока (объяснение, закрепление, контроль и т.д.) использовалась описанная игровая форма,
- какие задачи вы ставили в случае который описываете,
- проводился ли анализ эффективности результатов применения технологии.
|
Примечания к заданию №2.
- Не описывайте практику использования ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР; при подведении итогов задания №2 этот вид игровой технологии не будет учитываться!
- В описании своего опыта не забывайте указывать:
- в каких классах, при обучении каких тем, на каких этапах урока (объяснение, закрепление, контроль и т.д.) использовалась описанная игровая форма,
- какие задачи вы ставили,
- как была организована деятельность учителя и ученика,
- проводился ли Вами анализ эффективности результатов применения технологии.
- Для того, чтобы участвовать в работе форумов вам необходимо зарегистрироваться на сайте Сообщество учителей информатики. При регистрации используйте свои настоящие идентификационные данные (ФИО).
- При использовании «чужих» материалов участники семинара должны соблюдать Закон РФ «О защите авторских и смежных прав», не забудьте отражать это в своей работе.
|
|
|
|
|
