"Мир движения" - внеклассное мероприятие и олимпиада по физике
Kucher (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 67: | Строка 67: | ||
10. Выполнение олимпиады учащимися по вариантам. | 10. Выполнение олимпиады учащимися по вариантам. | ||
| − | Олимпиадные задания | + | Олимпиадные задания по теме «Мир движения». |
| − | по теме «Мир движения». | + | |
1 вариант. | 1 вариант. | ||
| Строка 95: | Строка 94: | ||
| − | Олимпиадные задания | + | Олимпиадные задания по теме «Мир движения». |
| − | по теме «Мир движения». | + | |
2 вариант. | 2 вариант. | ||
| Строка 107: | Строка 105: | ||
''Быстрей ли то падает, что тяжелей?'' | ''Быстрей ли то падает, что тяжелей?'' | ||
| + | |||
''И это проверить решил … .'' | ''И это проверить решил … .'' | ||
| Строка 125: | Строка 124: | ||
После проведения внеклассного мероприятия и олимпиады с использованием информационных технологий можно сделать следующие выводы: | После проведения внеклассного мероприятия и олимпиады с использованием информационных технологий можно сделать следующие выводы: | ||
| − | + | *активная деятельность учащихся в решении нестандартных заданий, | |
| − | + | *повышенный интерес учащихся к предмету, | |
| − | + | *повышенное желание показать свои знания другой команде и стать лидером. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
Использование на мероприятиях поисковых, экспериментальных, качественных задач, различных кроссвордов и головоломок способствуют развитию у учащихся логического мышления, познавательной активности, коммуникативных навыков и формированию ключевых компетентностей, стимулирует учащихся в необходимости изучения физики для применения полученных знаний в реальных жизненных ситуациях. | Использование на мероприятиях поисковых, экспериментальных, качественных задач, различных кроссвордов и головоломок способствуют развитию у учащихся логического мышления, познавательной активности, коммуникативных навыков и формированию ключевых компетентностей, стимулирует учащихся в необходимости изучения физики для применения полученных знаний в реальных жизненных ситуациях. | ||
| Строка 135: | Строка 132: | ||
При проведении олимпиады учащиеся проявили большой интерес к ребусам, загадкам и особенно к задачам, требующим вывода формулы в буквенном виде. Учитывая пожелания учащихся, данная работа продолжается и в 2008 -2009 учебном году. | При проведении олимпиады учащиеся проявили большой интерес к ребусам, загадкам и особенно к задачам, требующим вывода формулы в буквенном виде. Учитывая пожелания учащихся, данная работа продолжается и в 2008 -2009 учебном году. | ||
| − | + | ||
| − | + | [[Категория:Физика, химия, астрономия]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | |
Текущая версия на 10:12, 2 июня 2009
Составитель: Кучер Светлана Владимировна, учитель физики МОУ лицея № 57
Цели мероприятия: Проверка знаний учащихся о механическом движении тел.
Задачи: Научить учащихся анализировать движение тел, распознавать то или иное движение с учетом действующих сил и движущихся масс. Развивать навыки в решении поисковых, экспериментальных и графических задач.
Ход мероприятия.
1. Начало игры. Разминочные вопросы о движении тел. Учащиеся объясняют движение тел с учетом действующих сил и движущихся масс.
2. Ох уж эти формулы! Физика в формулах о движении.Проверка на сколько хорошо учащиеся знают физические формулы.
3. Физика в загадках. Загадки на механическое движение тел.
4. Это интересно. Познавательный рассказ для учащихся об уникальном строении поморских судов, которые не погибали во льдах благодаря своему правильному строению с точки зрения физики.
5. Конкурс экспериментальный. Проверка умений учащихся пользоваться физическими приборами и определять физическую величину (плотность) экспериментально.
6. Движение в графике. Учащиеся знакомятся с поисковой задачей графического содержания и пытаются ее решить.
7. Физика в лирике. Задача в стихотворении. Учащиеся, используя формулу на расчет скорости и знания старинных единиц измерения, выполняют задание.
8. “А ну-ка отгадай!” Учащиеся, отгадывая кроссворд, должны продемонстрировать знания физических явлений и терминов.
9. Крылатая фраза Эдисона. Труд – основа успеха.
10. Выполнение олимпиады учащимися по вариантам.
Олимпиадные задания по теме «Мир движения».
1 вариант.
1. В каждой группе слов, данных ниже, одно лишнее. Найдите это слово. По какому признаку можно объединить другие слова? Запишите.
Метр, локоть, сажень, пядь.
2. Найдите подходящее по смыслу имя ученого и запишите его вместо многоточия.
В чем сущность явлений? – на это ответ
Искал сиракузский мудрец … .
3. Нужно из пары слов путем перестановки букв составить третье слово. Все буквы должны быть использованы. Запишите это слово.
Мост + Афера = … .
4. Как и почему располагается свободная поверхность нефти в цистернах, когда электровоз, приводящий их в движение, набирает скорость?
5. Автоколонна длиной 300м движется по мосту равномерно со скоростью 36км/ч. За какое время колонна пройдет мост, если длина моста 600м?
6. Автомобиль проехал первую половину пути со скоростью 50км/ч, а вторую половину пути со скоростью 80км/ч. Определить среднюю скорость его движения.
Олимпиадные задания по теме «Мир движения».
2 вариант.
1. В каждой группе слов, данных ниже, одно лишнее. Найдите это слово. По какому признаку можно объединить другие слова? Запишите.
Литр, секунда, метр, килограмм.
2. Найдите подходящее по смыслу имя ученого и запишите его вместо многоточия.
Быстрей ли то падает, что тяжелей?
И это проверить решил … .
3. Нужно из пары слов путем перестановки букв составить третье слово. Все буквы должны быть использованы. Запишите это слово.
Совесть + Немо = … .
4. Как и почему располагается свободная поверхность нефти в цистернах, когда электровоз, приводящий их в движение, замедляет ход?
5. Поезд длиной 240м, двигаясь равномерно, прошел мост за 2мин. Какова скорость поезда, если длина моста 360м?
6. Велосипедист проехал первую половину пути со скоростью 12км/ч, а вторую половину пути со скоростью v2 . Чему равна эта скорость, если известно, что средняя скорость его движения на всем пути равна 8км/ч?
11. Подведение итогов.
После проведения внеклассного мероприятия и олимпиады с использованием информационных технологий можно сделать следующие выводы:
- активная деятельность учащихся в решении нестандартных заданий,
- повышенный интерес учащихся к предмету,
- повышенное желание показать свои знания другой команде и стать лидером.
Использование на мероприятиях поисковых, экспериментальных, качественных задач, различных кроссвордов и головоломок способствуют развитию у учащихся логического мышления, познавательной активности, коммуникативных навыков и формированию ключевых компетентностей, стимулирует учащихся в необходимости изучения физики для применения полученных знаний в реальных жизненных ситуациях.
При проведении олимпиады учащиеся проявили большой интерес к ребусам, загадкам и особенно к задачам, требующим вывода формулы в буквенном виде. Учитывая пожелания учащихся, данная работа продолжается и в 2008 -2009 учебном году.
